第六單元第24課《賣炭翁》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊第六單元第24課《賣炭翁》。本課以唐代詩人白居易的《賣炭翁》為研究對象，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、分析、感悟，理解詩人對勞動人民的深切同情和對封建社會的不滿。內(nèi)容主要包括詩歌的創(chuàng)作背景、詩人思想感情、詩歌意象和藝術(shù)特色等方面。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語文審美能力，讓學(xué)生通過品讀《賣炭翁》體會詩歌的意境美和情感美。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的意象、語言、結(jié)構(gòu)等方面進行分析。

3.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生了解古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考勞動的價值和社會的不公現(xiàn)象，形成正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代詩歌，對古典詩詞的基本格式、韻律、意象等有一定的了解。同時，他們對于唐詩的背景知識也有所積累，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對具有深刻社會意義的詩歌作品更感興趣。他們的閱讀能力和分析能力正在逐步提高，能夠通過閱讀理解詩歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考，而另一些學(xué)生則可能更依賴老師的講解和同伴的討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《賣炭翁》時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對詩歌中的一些生僻字詞理解困難；二是難以把握詩人復(fù)雜的情感表達；三是對于詩歌意象的解讀可能不夠深入。此外，學(xué)生可能對詩歌中反映的社會問題感到困惑，需要引導(dǎo)他們正確理解和評價。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、筆記本電腦、電子白板。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：唐詩背景資料、白居易生平介紹、相關(guān)歷史事件及文化知識電子文檔。

4.教學(xué)手段：詩歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書設(shè)計、多媒體課件展示。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示唐代詩人白居易的畫像，簡要介紹其生平及文學(xué)成就，引發(fā)學(xué)生對詩人及詩歌的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已學(xué)習(xí)的唐代詩歌特點，引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的韻律、意象等基礎(chǔ)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細講解《賣炭翁》的創(chuàng)作背景，包括唐代的社會環(huán)境、政治背景等。

-分析詩歌的意象，如“賣炭翁”、“南山”、“北山”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人通過意象表達的情感。

-解讀詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生掌握詩歌的表達技巧。

-舉例說明：

-通過對比《賣炭翁》與其他唐代詩歌，讓學(xué)生體會詩人對勞動人民的同情。

-以《賣炭翁》中的“賣炭翁，伐薪燒炭南山中”為例，講解詩歌中的情景描寫。

-互動探究：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的情感表達和藝術(shù)特色。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩歌的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課后練習(xí)題，鞏固對詩歌內(nèi)容的理解和知識點的掌握。

-仿寫詩歌，嘗試運用詩歌中的修辭手法和意象。

-教師指導(dǎo)：

-檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時糾正錯誤，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、情感和藝術(shù)特色。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀白居易的其他詩歌，如《琵琶行》、《長恨歌》等，了解詩人的其他作品風(fēng)格。

-收集有關(guān)唐代社會背景的資料，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代社會背景資料：介紹唐代的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，如科舉制度、經(jīng)濟繁榮、唐詩的興起等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的社會環(huán)境。

-白居易生平及思想：搜集白居易的生平事跡、思想主張，以及他在文學(xué)上的成就，讓學(xué)生了解詩人的全貌。

-唐詩流派及代表作品：介紹唐代主要的詩歌流派，如山水田園詩、邊塞詩、宮廷詩等，并列舉各流派的代表作品，如王維的山水田園詩、杜甫的邊塞詩等。

-唐詩鑒賞方法：介紹一些鑒賞古代詩歌的方法，如抓意象、品語言、析結(jié)構(gòu)、悟情感等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生閱讀《白氏長慶集》等白居易的著作，深入了解詩人的文學(xué)成就。

-觀看影視作品：推薦與唐代相關(guān)的電影、電視劇，如《長安十二時辰》、《大明宮詞》等，通過視覺和聽覺感受唐代的文化氛圍。

-參觀歷史遺址：組織學(xué)生參觀唐代的歷史遺址，如西安的兵馬俑、洛陽的龍門石窟等，親身體驗唐代的歷史文化。

-參與詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩歌，運用所學(xué)知識表達自己的情感和觀點，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。

-舉辦詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的魅力，提升語文素養(yǎng)。

-開展小組研究：將學(xué)生分成小組，選擇唐代詩人或詩歌流派進行研究，通過合作學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-制作詩歌手抄報：要求學(xué)生制作關(guān)于《賣炭翁》或其他唐代詩歌的手抄報，通過圖文并茂的方式展示學(xué)習(xí)成果。

-舉辦詩歌知識競賽：組織詩歌知識競賽，激發(fā)學(xué)生對唐詩的興趣，檢驗他們對詩歌知識的掌握程度。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《賣炭翁》這節(jié)課，我覺得整體來說還是蠻成功的，但也存在一些不足之處，下面我就來反思一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過展示白居易的畫像和簡要介紹他的生平，孩子們對詩人有了初步的認識，激發(fā)了他們的興趣?；仡櫯f知時，我提問了一些與詩歌相關(guān)的問題，孩子們的回答讓我感到滿意，他們對唐詩的基本知識掌握得還是不錯的。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了詩歌的創(chuàng)作背景和意象，盡量用通俗易懂的語言，讓孩子們能夠理解。舉例說明的時候，我選擇了詩歌中的典型句子，讓孩子們感受詩人的情感?；犹骄凯h(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，孩子們參與得都很積極，這讓我很欣慰。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的生僻字詞理解起來比較困難，我在講解時應(yīng)該更加注重這些字詞的解釋，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。另外，有些學(xué)生對于詩歌中反映的社會問題感到困惑，我應(yīng)該在講解時適當(dāng)引導(dǎo)他們，幫助他們形成正確的價值觀。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解詩歌的藝術(shù)特色時，我可能沒有足夠的時間深入講解，導(dǎo)致學(xué)生對這方面的理解不夠深入。此外，課堂管理方面也有待加強，有些學(xué)生在課堂上比較活躍，需要我更好地控制課堂紀律。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解生僻字詞時，要更加注重解釋，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.在講解詩歌的藝術(shù)特色時，要合理安排時間，確保學(xué)生能夠深入理解。

3.加強課堂管理，確保課堂紀律，讓每個學(xué)生都能專心聽講。

4.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

5.課后加強與學(xué)生的溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-《賣炭翁》創(chuàng)作背景

-詩歌主題：對勞動人民的同情與對封建社會的批判

-詩歌意象：賣炭翁、南山、北山、雪等

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