35.PresentsforDad教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語1a典范英語（GoodEnglish）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：PresentsforDad教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)英語1a典范英語（GoodEnglish）一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年，具體上課時(shí)間：星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和跨文化交流意識(shí)。通過學(xué)習(xí)如何為父親挑選禮物，學(xué)生能夠練習(xí)使用過去式動(dòng)詞描述過去發(fā)生的動(dòng)作，增強(qiáng)語感；同時(shí)，通過了解不同文化中父親節(jié)的慶祝方式，學(xué)生能夠拓寬視野，提升對(duì)多元文化的尊重和欣賞能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生將提升合作溝通和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-過去式動(dòng)詞的運(yùn)用：學(xué)生需要掌握如何將現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過去式的形式，并能正確使用它們來描述過去發(fā)生的動(dòng)作。例如，從"Iplay"到"Iplayed"，從"Wewatch"到"Wewatched"。

-禮物的選擇與描述：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語描述不同類型的禮物，并能夠結(jié)合圖片或情境進(jìn)行口頭表達(dá)。例如，描述一個(gè)玩具車時(shí)，學(xué)生可以說"Iboughtatoycarformydad."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去式動(dòng)詞的時(shí)態(tài)理解：學(xué)生可能難以理解過去式動(dòng)詞與現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別，以及何時(shí)使用哪種時(shí)態(tài)。例如，區(qū)分"Iplay"（現(xiàn)在時(shí)）和"Iplayed"（過去時(shí)）的用法。

-禮物選擇的適當(dāng)性：學(xué)生可能難以理解在不同文化背景下，什么樣的禮物是合適的。例如，在西方文化中，送父親一瓶酒可能很常見，但在某些文化中可能不合適。

-角色扮演中的情感表達(dá)：在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)父親的情感和感激之情。例如，學(xué)生可能不知道如何用英語表達(dá)“我很感激我的父親”這樣的情感。

-小組合作中的溝通技巧：在小組活動(dòng)中，學(xué)生可能需要學(xué)習(xí)如何有效地溝通和協(xié)作，這可能是他們的一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何輪流發(fā)言，如何傾聽他人的意見。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，幫助學(xué)生理解并掌握其用法。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的情境，如角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.小組合作法：通過小組討論和協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示不同文化中父親節(jié)的慶祝方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.圖片輔助：運(yùn)用圖片和實(shí)物展示禮物，幫助學(xué)生直觀理解禮物描述，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示父親節(jié)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“WhatisFather'sDay?Canyoutellmeaboutyourdad?”引導(dǎo)學(xué)生分享關(guān)于父親的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)父親的情感和興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時(shí)的動(dòng)詞形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化，通過板書和實(shí)例進(jìn)行展示。

-規(guī)則變化：例如，動(dòng)詞“play”的過去式是“played”，變化規(guī)則為在動(dòng)詞原形后加上“ed”。

-不規(guī)則變化：例如，動(dòng)詞“go”的過去式是“went”，變化不規(guī)則，需要特別記憶。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實(shí)物，如玩具車、書籍等，讓學(xué)生用新學(xué)的過去式動(dòng)詞描述禮物，如“Iboughtatoycarformydad”。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們用所學(xué)知識(shí)描述自己為父親準(zhǔn)備的禮物，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問和回答。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成過去式動(dòng)詞填空和句子改寫等練習(xí)，以加深對(duì)過去式動(dòng)詞的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于有困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分為小組，每組選出一個(gè)學(xué)生扮演“孩子”，另一個(gè)學(xué)生扮演“父親”，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。孩子需要用過去式動(dòng)詞描述自己為父親做的某件事情，如“Lastweek,Ihelpedmydadwashthecar.”

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和正確的語言使用。

5.文化拓展（約5分鐘）

-介紹不同文化中父親節(jié)的慶祝方式，如在美國(guó)，父親節(jié)可能會(huì)收到禮物或參加野餐；在中國(guó)，可能會(huì)通過寫信或做家務(wù)來表達(dá)對(duì)父親的愛。

-學(xué)生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論自己國(guó)家的父親節(jié)習(xí)俗，并分享自己為父親準(zhǔn)備的禮物。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（約5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去式動(dòng)詞的用法和文化背景知識(shí)。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己為父親準(zhǔn)備禮物的經(jīng)歷，并使用所學(xué)過的過去式動(dòng)詞。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyDad》這本書由RobbieWiliams和AnthonyBrowne共同創(chuàng)作，通過插圖和簡(jiǎn)單的文字描述，講述了父子之間溫馨的故事，適合學(xué)生閱讀并練習(xí)使用過去式動(dòng)詞描述過去發(fā)生的事情。

-《TheStoryofFather'sDay》是一篇簡(jiǎn)短的文章，介紹了父親節(jié)的起源和歷史，幫助學(xué)生了解不同文化中父親節(jié)的慶祝方式，增強(qiáng)他們的跨文化意識(shí)。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》這本書或文章集合了來自不同國(guó)家的家庭傳統(tǒng)，包括節(jié)日慶祝和家庭成員之間的互動(dòng)，適合學(xué)生了解并比較不同文化中家庭的相似之處和差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集自己家庭的傳統(tǒng)節(jié)日或慶祝活動(dòng)的信息，并制作成小冊(cè)子或海報(bào)，分享給班級(jí)同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中使用英語與父母交流，詢問父母關(guān)于他們童年時(shí)的記憶，并用英語記錄下來，練習(xí)過去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

-組織一次小型的“Father'sDayCelebration”活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上展示自己為父親準(zhǔn)備的禮物或手工藝品，并講述背后的故事。

-學(xué)生可以訪問學(xué)校圖書館或在線資源，查找關(guān)于不同國(guó)家父親節(jié)習(xí)俗的更多信息，準(zhǔn)備一個(gè)小報(bào)告或演講，分享給全班同學(xué)。

-設(shè)立一個(gè)英語角，讓學(xué)生在課余時(shí)間練習(xí)使用英語討論家庭、節(jié)日等話題，提高他們的口語交流能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“PresentsforDad”這個(gè)主題，通過多種教學(xué)方法和手段，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在過去式動(dòng)詞的學(xué)習(xí)上存在一些困難。雖然我在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了規(guī)則變化和不規(guī)則變化，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中還是容易混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

其次，角色扮演環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力。他們?cè)诿枋龆Y物時(shí)，不僅用到了新學(xué)的過去式動(dòng)詞，還加入了自己的想象和創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

再次，我在文化拓展環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)不同文化中父親節(jié)的慶祝方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們通過討論和分享，了解了世界各地家庭的不同傳統(tǒng)。這讓我意識(shí)到，英語教學(xué)不僅僅是語言知識(shí)的傳授，更是文化意識(shí)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

首先，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富。例如，在講解過去式動(dòng)詞時(shí)，可以結(jié)合一些有趣的動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些小組游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

其次，我在布置作業(yè)時(shí)，可以更加注重作業(yè)的多樣性。除了寫作文之外，還可以讓學(xué)生制作手抄報(bào)、繪制思維導(dǎo)圖等，讓他們從不同角度理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感需求。例如，在講述家庭、節(jié)日等話題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家人的愛和感激之情，讓他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的過程中，收獲更多的情感體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Dad'sDay:CelebratingFathersAroundtheWorld》這是一篇關(guān)于全球各地慶祝父親節(jié)的短文，它介紹了不同國(guó)家如何慶祝這個(gè)特殊的日子，以及一些與父親相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，了解世界文化的多樣性，同時(shí)練習(xí)閱讀理解和過去式動(dòng)詞的運(yùn)用。

-視頻資源：《Father'sDayTraditions》這是一段視頻，展示了不同文化中父親節(jié)的慶祝方式，包括家庭聚會(huì)、禮物交換、戶外活動(dòng)等。學(xué)生可以通過觀看視頻，增強(qiáng)對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)如何用英語描述不同的慶祝活動(dòng)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《Dad'sDay:CelebratingFathersAroundtheWorld》短文，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)每個(gè)國(guó)家的父親節(jié)慶祝方式。

-比較自己國(guó)家和視頻中展示的國(guó)家的慶祝方式。

-選擇一個(gè)國(guó)家的慶祝方式，用英語寫一段描述。

-觀看《Father'sDayTraditions》視頻后，學(xué)生可以嘗試以下活動(dòng)：

-記錄下至少三個(gè)不同國(guó)家慶祝父親節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。

-想象一下，如果自己在一個(gè)慶祝父親節(jié)的傳統(tǒng)中，自己會(huì)做些什么。

-與同學(xué)分享自己觀看視頻后的感受，并討論哪些習(xí)俗特別有趣或感人。

-教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供詞匯表或短語列表，幫助學(xué)生理解不熟悉的單詞。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀察和思考。

-對(duì)于寫作任務(wù)，教師可以提供寫作框架或提示，幫助學(xué)生組織思路和語言。

-對(duì)于分享環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生使用過去式動(dòng)詞描述他們所了解的習(xí)俗，并練習(xí)使用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是我對(duì)“PresentsforDad”這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，我能夠觀察學(xué)生對(duì)過去式動(dòng)詞的理解程度。例如，我可能會(huì)問：“Howdidyouplayyesterday?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用過去式動(dòng)詞。通過學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。

-觀察：在角色扮演活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。我關(guān)注他們是否能夠自信地使用英語描述禮物，以及是否能夠與同伴有效溝通。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-測(cè)試：為了更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以包括過去式動(dòng)詞的識(shí)別、禮物描述的完整句子構(gòu)造等。

-反饋：在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)提供即時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，同時(shí)也指明了他們需要努力的方向。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批