2.1流水地貌第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年湘教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：湘教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)第三章“流水地貌”第三課時(shí)，主要包括河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成原理、典型地貌特征及其對(duì)人類活動(dòng)的影響等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一課時(shí)“河流的形態(tài)與特征”相關(guān)聯(lián)，學(xué)生已經(jīng)掌握了河流的基本概念和形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入了解河流地貌的形成和發(fā)展過(guò)程，以及河流地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的觀察、分析和綜合能力，提高學(xué)生對(duì)自然地理現(xiàn)象的探究興趣和科學(xué)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解流水地貌的形成機(jī)制，掌握侵蝕地貌和堆積地貌的特征，增強(qiáng)對(duì)地理環(huán)境的適應(yīng)性和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，培養(yǎng)地理實(shí)踐力和地理科學(xué)思維。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，形成人與自然和諧共生的價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-流水侵蝕地貌和堆積地貌的形成原理：重點(diǎn)講解河流侵蝕作用和堆積作用的基本概念，以及它們?cè)诤恿鞯孛残纬蛇^(guò)程中的作用機(jī)制。

-典型地貌特征：重點(diǎn)識(shí)別峽谷、階地、三角洲等典型地貌的特征，以及它們?cè)诘乩憝h(huán)境中的分布和形成條件。

-地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：重點(diǎn)分析不同地貌對(duì)人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)的有利和不利影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-流水侵蝕地貌和堆積地貌的形成過(guò)程：難點(diǎn)在于理解侵蝕和堆積作用在時(shí)間和空間上的變化，以及它們?nèi)绾嗡茉斓孛残螒B(tài)。

-地貌特征的識(shí)別：難點(diǎn)在于區(qū)分不同地貌特征的細(xì)微差別，如峽谷與峽谷的形態(tài)、階地的類型等。

-地貌與人類活動(dòng)的相互作用：難點(diǎn)在于分析地貌如何影響人類活動(dòng)，以及人類活動(dòng)如何改變地貌特征，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合分析能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括湘教版（2019）高中地理必修第一冊(cè)中第三章“流水地貌”的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如河流侵蝕地貌和堆積地貌的動(dòng)態(tài)演示視頻、地貌特征的圖片集等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備模型或?qū)嵨铮ㄈ鐜r石樣品），以便學(xué)生直觀地觀察和體驗(yàn)流水侵蝕和堆積過(guò)程。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或投影儀等，以便于小組合作和展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于河流侵蝕和堆積地貌的視頻，并記錄地貌變化的過(guò)程。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“流水地貌的形成與特征”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何識(shí)別河流侵蝕地貌和堆積地貌？”、“這些地貌對(duì)河流的流向有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解河流侵蝕和堆積地貌的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示河流地貌的圖片或視頻，引出“流水地貌”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成原理，結(jié)合實(shí)例如長(zhǎng)江三峽的峽谷形成，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同地貌類型的特征，并討論其對(duì)人類活動(dòng)的影響。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“階地的形成對(duì)河流流量有何影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和對(duì)地貌特征的理解。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解河流地貌的形成原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“流水地貌”課題，布置作業(yè)如讓學(xué)生繪制河流地貌的示意圖，并分析其形成原因。

提供拓展資源：提供與河流地貌相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如介紹地質(zhì)學(xué)的書(shū)籍或河流地貌研究的視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究特定河流地貌的歷史演變。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如改進(jìn)繪圖技巧或增強(qiáng)對(duì)地貌形成原因的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-河流地貌的演化過(guò)程：介紹不同河流地貌的演化過(guò)程，如峽谷的形成、階地的演變等，以及這些地貌對(duì)河流系統(tǒng)的影響。

-地貌與人類活動(dòng)的關(guān)系：探討不同地貌類型對(duì)人類居住、交通、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)的具體影響，例如，河流階地如何影響城市規(guī)劃和農(nóng)業(yè)種植。

-地貌類型的分布與特征：詳細(xì)介紹不同地貌類型的分布區(qū)域和特征，如沖積扇、三角洲、洪積扇等，以及它們?cè)诘乩憝h(huán)境中的重要性。

-地貌形成的環(huán)境因素：分析地貌形成的主要環(huán)境因素，如氣候、地質(zhì)構(gòu)造、河流侵蝕等，以及這些因素如何相互作用。

-地貌的生態(tài)價(jià)值：探討地貌對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，包括生物多樣性、水源涵養(yǎng)、土壤保持等生態(tài)功能。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：《地理學(xué)概論》、《地貌學(xué)基礎(chǔ)》等書(shū)籍，幫助學(xué)生更深入地理解地貌學(xué)的基本原理和應(yīng)用。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于地貌形成的紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》中的河流地貌部分，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)地貌形成過(guò)程的理解。

-參觀實(shí)地地貌：組織學(xué)生參觀河流階地、峽谷等地貌，實(shí)地觀察地貌特征，增強(qiáng)對(duì)地貌知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

-進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：利用沙盤(pán)或模型進(jìn)行河流侵蝕和堆積的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)地貌形成的過(guò)程。

-研究案例分析：選取具體的河流地貌案例，如黃河的三角洲形成，讓學(xué)生分析地貌形成的原因和影響。

-參與學(xué)術(shù)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與地理學(xué)術(shù)討論，如地貌學(xué)研討會(huì)，了解地貌學(xué)研究的最新進(jìn)展。

-制作地貌地圖：指導(dǎo)學(xué)生制作河流地貌分布圖，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)地貌分布和特征的理解。

-開(kāi)展課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇特定的地貌類型進(jìn)行課題研究，如研究某個(gè)地區(qū)的階地形成過(guò)程，提高學(xué)生的研究能力。

-撰寫(xiě)研究報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于地貌研究的報(bào)告，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和邏輯思維能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中“流水地貌”章節(jié)的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)侵蝕地貌和堆積地貌形成原理的理解。

2.撰寫(xiě)小論文：讓學(xué)生以“河流地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響”為題，撰寫(xiě)一篇小論文，要求結(jié)合實(shí)際案例，分析地貌特征如何影響人類的生產(chǎn)生活。

3.繪制地貌圖：指導(dǎo)學(xué)生繪制一幅河流地貌圖，標(biāo)注不同地貌類型（如階地、峽谷、三角洲等），并簡(jiǎn)要說(shuō)明其形成原因。

4.地貌觀察日記：要求學(xué)生在課外觀察河流地貌，如河流、階地、河漫灘等，記錄觀察到的地貌特征和變化，并撰寫(xiě)觀察日記。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題的反饋：對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)侵蝕地貌和堆積地貌形成原理的理解程度，對(duì)于錯(cuò)誤答案，給出正確的解釋和糾正方法。

2.小論文的反饋：對(duì)小論文進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的分析能力、邏輯思維和文字表達(dá)能力。對(duì)于論文中的不足，如論證不充分、結(jié)構(gòu)不合理等，給出具體的修改建議。

3.地貌圖的反饋：對(duì)地貌圖進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否正確標(biāo)注了不同地貌類型，以及是否能夠準(zhǔn)確說(shuō)明其形成原因。對(duì)于繪圖不規(guī)范或標(biāo)注錯(cuò)誤的地方，進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。

4.地貌觀察日記的反饋：對(duì)觀察日記進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。對(duì)于觀察到的地貌特征描述不準(zhǔn)確或遺漏的地方，給出補(bǔ)充和改進(jìn)的建議。

反饋方式：

1.書(shū)面反饋：將批改后的作業(yè)返回給學(xué)生，附上詳細(xì)的批改意見(jiàn)和改進(jìn)建議。

2.口頭反饋：在課堂上或課后，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題。

3.小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.網(wǎng)絡(luò)反饋：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行在線批改和反饋，方便學(xué)生隨時(shí)查看。

反饋目的：

1.鞏固學(xué)生對(duì)侵蝕地貌和堆積地貌形成原理的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯思維和文字表達(dá)能力。

3.提高學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

4.促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，共同提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①流水地貌概述

-流水地貌定義

-流水地貌類型

②侵蝕地貌

-侵蝕作用類型：沖刷、磨蝕、溶解

-侵蝕地貌類型：峽谷、峽谷階地、瀑布

③堆積地貌

-堆積作用類型：搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖

-堆積地貌類型：沖積扇、洪積扇、三角洲

④地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響

-侵蝕地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：交通、農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)

-堆積地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響：農(nóng)業(yè)、城市建設(shè)、水利設(shè)施

⑤地貌形成原理

-地質(zhì)構(gòu)造與氣候條件

-河流侵蝕與堆積作用

⑥地貌特征

-地貌形態(tài)：峽谷、階地、三角洲等

-地貌分布：河流流域、平原、山區(qū)等

⑦地貌研究方法

-地貌觀測(cè)：實(shí)地考察、遙感技術(shù)

-地貌模擬：物理模型、數(shù)值模擬課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《地貌學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于河流地貌章節(jié)的內(nèi)容，深入理解河流地貌的形成過(guò)程和特征。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于河流地貌的片段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，直觀感受地貌的演變。

-實(shí)地考察指南：提供一份河流地貌實(shí)地考察指南，包括考察地點(diǎn)的選擇、觀察要點(diǎn)、記錄方法等。

2.拓展要求

-閱讀材料要求：學(xué)生需閱讀《地貌學(xué)基礎(chǔ)》中關(guān)于河流地貌的章節(jié)，重點(diǎn)理解河流侵蝕和堆積地貌的形成原理，以及地貌對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-視頻資源要求：學(xué)生觀看《地球脈動(dòng)》紀(jì)錄片中關(guān)于河流地貌的片段，注意觀察不同地貌類型的特征，并思考這些地貌是如何形成的。

-實(shí)地考察指南要求：學(xué)生根據(jù)實(shí)地考察指南，選擇一個(gè)河流地貌考察點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地觀察和記錄，分析地貌特征及其形成原因。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦閱讀材料中的關(guān)鍵章節(jié)，幫助學(xué)生快速掌握知識(shí)點(diǎn)。

-對(duì)于視頻資源，教師可提供觀看指南，指導(dǎo)學(xué)生如何從視頻中提取有效信息。

-在實(shí)地考察前，教師可組織一次討論會(huì)，讓學(xué)生分享考察地點(diǎn)的選擇理由，并討論可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略。

-實(shí)地考察過(guò)程中，教師可通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生保持聯(lián)系，解答他們?cè)诳疾熘杏龅降膯?wèn)題。

-實(shí)地考察后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行成果分享會(huì)，讓學(xué)生展示他們的觀察記錄和研究成果。

拓展目的：

-通過(guò)閱讀和觀看相關(guān)材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，加深對(duì)河流地貌的理解。

-通過(guò)實(shí)地考察，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的地理科學(xué)素養(yǎng)。

-通過(guò)成果分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入實(shí)際案例：在講解河流地貌時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，如長(zhǎng)江三峽、黃河三角洲等，讓學(xué)生更直觀地理解地貌的形成過(guò)程和特征。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在課堂上，過(guò)于依賴講授法，缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與和互動(dòng)，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)不足：雖然布置了實(shí)地考察作業(yè)，但實(shí)際參與的學(xué)生較少，實(shí)踐環(huán)節(jié)的落實(shí)不夠。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴作業(yè)和考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法：嘗試多種教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、探究式學(xué)習(xí)等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參與實(shí)地考察活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)地貌的形成