第六課（演唱）擁軍秧歌（教案）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《擁軍秧歌》演唱，湘藝版2012音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第六課。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如音符、節(jié)奏、旋律等，與本節(jié)課的演唱內(nèi)容相銜接。此外，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)鑒賞能力，能夠感受歌曲的情感和風(fēng)格。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力和情感表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)集體演唱體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的藝術(shù)魅力。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生群體為五年級(jí)學(xué)生，處于小學(xué)高年級(jí)階段，他們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏有初步的理解。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握基本的音符和節(jié)奏，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作和模仿。在能力方面，學(xué)生的音樂(lè)感知能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽(tīng)覺(jué)辨別不同的音色和旋律，具備一定的音樂(lè)記憶和模仿能力。

學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)逐漸提升，對(duì)音樂(lè)的興趣和參與度較高，愿意在課堂上積極參與討論和實(shí)踐。然而，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易在課堂上出現(xiàn)分心的情況。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自我方面可能存在差異，有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不善于在集體中展示自己。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響體現(xiàn)在：首先，教師在授課過(guò)程中需注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。其次，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生積極參與，同時(shí)提高外向?qū)W生的表達(dá)和合作能力。最后，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、情感表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作等核心素養(yǎng)，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有湘藝版2012音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)第六課《擁軍秧歌》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《擁軍秧歌》相關(guān)的圖片、歷史背景資料以及相關(guān)音樂(lè)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供音響設(shè)備以便播放音樂(lè)，并確保環(huán)境安靜適宜學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于擁軍秧歌的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秧歌的歷史背景和特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是秧歌嗎？它有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：秧歌是一種具有濃厚民族特色的民間舞蹈，它起源于我國(guó)北方，后來(lái)流傳到全國(guó)各地。

4.引出本節(jié)課的主題《擁軍秧歌》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《擁軍秧歌》的旋律、節(jié)奏和歌詞特點(diǎn)。

2.播放《擁軍秧歌》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.教師示范演唱，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律和節(jié)奏進(jìn)行演唱。

4.講解歌曲中的重難點(diǎn)，如節(jié)奏變化、歌詞記憶等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)演唱《擁軍秧歌》，教師巡回指導(dǎo)。

2.每組派代表進(jìn)行演唱，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，指出演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得《擁軍秧歌》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了軍民魚水情深，歌頌了人民軍隊(duì)的英勇事跡。

3.提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地演唱這首歌曲？

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：要用心去演唱，體會(huì)歌曲的情感，才能唱出歌曲的韻味。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行即興創(chuàng)作，演唱一段《擁軍秧歌》。

2.學(xué)生創(chuàng)作完成后，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《擁軍秧歌》的旋律和節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中？

4.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：可以將《擁軍秧歌》的旋律和節(jié)奏進(jìn)行改編，創(chuàng)作出新的歌曲。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將《擁軍秧歌》的精神傳承下去？

2.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：我們要熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心人民，發(fā)揚(yáng)擁軍優(yōu)屬的光榮傳統(tǒng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《擁軍秧歌》的意義。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人共同演唱《擁軍秧歌》，感受歌曲的魅力。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》這首歌曲，學(xué)生能夠更好地理解和掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、歌詞等。他們能夠識(shí)別和模仿歌曲中的節(jié)奏變化，學(xué)會(huì)如何正確地唱出旋律和歌詞。

2.音樂(lè)技能提升：學(xué)生在演唱《擁軍秧歌》的過(guò)程中，不僅提高了自己的音樂(lè)表達(dá)能力，還鍛煉了音樂(lè)記憶和協(xié)調(diào)能力。他們能夠跟隨歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行演唱，并在實(shí)踐中逐漸提高自己的音樂(lè)技能。

3.情感體驗(yàn)豐富：通過(guò)學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》，學(xué)生能夠感受到歌曲中所表達(dá)的情感，如對(duì)軍隊(duì)的敬仰、對(duì)家鄉(xiāng)的思念等。這種情感體驗(yàn)豐富了學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)了他們的審美情感。

4.民族文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》這一具有濃厚民族特色的歌曲，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。他們開(kāi)始關(guān)注和了解我國(guó)豐富多彩的民間音樂(lè)，對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要分組練習(xí)演唱《擁軍秧歌》，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。他們?cè)谙嗷f(xié)作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，共同完成任務(wù)。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將《擁軍秧歌》的旋律和節(jié)奏運(yùn)用到其他歌曲中。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作方面的潛力。

7.綜合素質(zhì)提高：通過(guò)學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》，學(xué)生在音樂(lè)、情感、文化、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多個(gè)方面得到了全面發(fā)展。他們不僅在音樂(lè)技能上有所提升，還在情感、審美、價(jià)值觀等方面得到了豐富。典型例題講解1.例題：請(qǐng)將下列音符按照從高到低的順序排列。

解答：5、4、3、2、1

2.例題：以下哪些節(jié)奏是正確的？

解答：1/4、1/8、2/4

3.例題：請(qǐng)將以下歌詞中的重音標(biāo)記出來(lái)。

解答：

（1）擁軍秧歌唱起來(lái)，

（2）軍愛(ài)民來(lái)民擁軍，

（3）軍民團(tuán)結(jié)一家親。

4.例題：請(qǐng)分析以下旋律的特點(diǎn)。

解答：這段旋律節(jié)奏歡快，旋律起伏較大，表達(dá)了擁軍秧歌的喜慶氣氛。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)以下節(jié)奏編創(chuàng)一段簡(jiǎn)單的旋律。

解答：

節(jié)奏：XXXX|XXXX|XXXX|XXXX|

旋律：5432|1543|2543|2154|

注意：以上旋律僅供參考，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意進(jìn)行改編。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，還是挺順利的。孩子們對(duì)于《擁軍秧歌》這首歌曲表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的參與度和積極性都很高。但是，反思一下，我覺(jué)得還有一些地方可以做得更好。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，可能還不夠吸引人。雖然我播放了介紹視頻，但是感覺(jué)孩子們的注意力還是不夠集中。也許我可以嘗試一些更加互動(dòng)的方式，比如讓學(xué)生們先談?wù)勛约簩?duì)秧歌的了解，或者讓他們通過(guò)一些游戲來(lái)引入主題，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的節(jié)奏變化掌握得不夠好。我在講解時(shí)可能過(guò)于注重理論，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固。下次，我可以在講解完節(jié)奏后，立即讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，這樣他們更容易理解和記憶。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的演唱水平參差不齊。有的學(xué)生唱得很好，有的學(xué)生則顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n前的準(zhǔn)備不足。我應(yīng)該在課前提醒學(xué)生提前練習(xí)，或者在下節(jié)課開(kāi)始時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于歌曲背后的故事和意義理解得不錯(cuò)，但是他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，有時(shí)候表達(dá)不夠清晰。這可能是由于他們的語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。我可以在今后的教學(xué)中，多提供一些機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們能夠大膽地表達(dá)自己的想法，雖然有些創(chuàng)作略顯稚嫩，但他們的創(chuàng)意和勇氣值得肯定。我會(huì)在今后的教學(xué)中，繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，勇于嘗試。

為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，我會(huì)嘗試更多元化的教學(xué)方法，比如小組合作、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂討論，對(duì)于《擁軍秧歌》這首歌曲的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠跟隨歌曲的節(jié)奏和旋律進(jìn)行演唱，并在課堂上勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。特別是在討論如何將《擁軍秧歌》的精神傳承下去時(shí)，學(xué)生們提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)，如通過(guò)參加社區(qū)活動(dòng)、制作宣傳海報(bào)等方式，這顯示出他們具備一定的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們的表現(xiàn)如下：

-90%的學(xué)生能夠正確識(shí)別和唱出歌曲中的音符和節(jié)奏。

-80%的學(xué)生能夠理解并表達(dá)歌曲中的情感和意義。

-70%的學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述歌曲的歷史背景和特點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。大部分學(xué)生表示，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們對(duì)《擁軍秧歌》有了更深入的了解，并且提高了自己的音樂(lè)鑒賞能力和演唱技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，以下是對(duì)學(xué)生的具體評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和演唱的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)于在演唱中遇到困難的學(xué)生