第頁(yè)烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)掌握16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反文旁正確、流利地朗讀課文,背誦課文感悟“烏鴉著急找水-發(fā)現(xiàn)水瓶—喝不著水—想辦法喝水—喝著水"這一系列的變化過(guò)程。明白遇到問(wèn)題應(yīng)該仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。教學(xué)重難點(diǎn)掌握16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反文旁,正確、流利地朗讀課文,背誦課文烏鴉為什么喝不到水,最后又是怎么喝到水的？在生活中學(xué)會(huì)多思考、多動(dòng)腦教學(xué)方法互動(dòng)教學(xué)、多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)圖片導(dǎo)入今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,你們看——(出示烏鴉圖片)他是誰(shuí)?同學(xué)們說(shuō)對(duì)了,他就是烏鴉。(板書(shū):烏鴉)識(shí)記"烏鴉"這兩個(gè)字(沒(méi)眼睛的小鳥(niǎo)眼前一片"烏"黑,鳥(niǎo)前長(zhǎng)牙就念"鴉")。齊讀。教師簡(jiǎn)介烏鴉。(一種鳥(niǎo),嘴大而直,全身羽毛黑色,翼有綠光,多群居在樹(shù)林中或田野間,以谷物、果實(shí)、昆蟲(chóng)為食物)2.烏鴉雖然長(zhǎng)得不好看,叫聲也不好聽(tīng),但他卻十分聰明,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的小故事。(板書(shū):喝水)記憶生字"喝",想一想:"喝"為什么是口字旁?3.齊讀課文題目,注意“水”是翹舌音。質(zhì)疑課題：有什么想問(wèn)的？4.就讓我們一起進(jìn)入到課文,看看他是怎樣利用自己的智慧喝到水的。二、初讀課文,識(shí)記生字1.讀課文。(1)教師范讀,要求學(xué)生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、注意停頓。(2)借助拼音,自由大聲地朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞,并借助拼音多讀幾遍。2.認(rèn)讀生字詞。課件出示帶拼音詞語(yǔ):wūyā

dàochù

bànfǎ

pánɡbiān

xǔduōchū烏鴉

到

處

辦法

旁

邊

許

多想出shízǐ

fànɡjìn

zhǎoshuǐkànjiàn

yìzhī

kǒukě石子

放進(jìn)找水

看見(jiàn)

一只

口渴(1)指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。(2)去掉拼音讀。3.讀句子(1)一只烏鴉口渴了,到處找水喝。(2）烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水,但是,烏鴉喝不著。（3)烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子,想出辦法來(lái)了。(4)烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。（5）瓶子里的水漸漸升高了,烏鴉就喝著水了。4.整體感知。(1)課文有幾個(gè)自然段?(學(xué)生小聲自由快速讀課文,標(biāo)出自然段。)(2)再指名按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。（3）思考:文章講了一個(gè)怎樣的故事？指名說(shuō)三、精讀感悟。(一)課文共幾段?每段講了什么?生小結(jié)歸納找水——想辦法——喝到水深入課文那烏鴉是怎么找水的呢?一起來(lái)看看第一段1.學(xué)習(xí)第一段指名讀,說(shuō)說(shuō)這一段共幾句話?分別說(shuō)了什么?——(烏鴉很口渴,到處找水。遇到困難,喝不到水）第一句:理解:到處。近義詞:處處(表示各個(gè)地方)師:可能去了哪些地方呢?(他去____找,也許去____找。)生展開(kāi)想象:烏鴉飛到樹(shù)林里,飛到草地上,飛到花園里,都沒(méi)有找到水。師:如果是你,飛了這么多地方,你會(huì)怎么樣？——又累又渴所以,我們要讀慢一點(diǎn),突出烏鴉的辛苦。再指名讀。記憶生字"渴":說(shuō)方法,對(duì)比"喝":一個(gè)人淌了很多汗,太陽(yáng)又火辣辣地照著,感覺(jué)很渴。師:最后,烏鴉找到水了嗎？指名讀第二句——好不容易找到水了,烏鴉肯定很——開(kāi)心,所以要讀出激動(dòng)、興奮的心情(再指名讀)師:烏鴉是不是很快就喝到水了?為什么?指名讀句子(三)?！f(shuō)說(shuō)瓶子的特點(diǎn):瓶口小,水又少。(畫(huà)一畫(huà)這樣的瓶子）展示,師解釋:瓶口小,烏鴉的嘴巴伸不進(jìn)去才對(duì)。（5）師：好不容易找到水了,卻喝不到,烏鴉會(huì)是怎么樣的心情呀？——著急所以要讀出著急的感情。指名讀。師:怎么辦呢?這里是個(gè)問(wèn)句。要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。那烏鴉到底有沒(méi)有放棄呢?是怎么做的呢?讓我們繼續(xù)看。學(xué)習(xí)第二段(1)這只口渴的烏鴉原來(lái)在想辦法了。(近義詞:辦法—方法)他是看見(jiàn)了什么才想出辦法來(lái)的?（2）是什么樣的石子？有多少？理解:許多（近義詞:很多）一顆兩顆指導(dǎo)朗讀第2自然段。所以這段是說(shuō)烏鴉想出辦法來(lái)了。能看出小烏鴉是善于思考的。到底是什么辦法呢?指名找句子(劃出來(lái))學(xué)習(xí)第三段師:為什么是一顆一顆地放呢?有這么多小石子,為什么不一起放呢?指名答——瓶口小,放不進(jìn)很多石子。所以讀"一顆一顆"的時(shí)候要中間停頓一會(huì),讀重一點(diǎn),表明烏鴉的耐心。師示范。說(shuō)句子:﹍﹍把﹍﹍放到﹍﹍﹍。所以,你覺(jué)得小烏鴉怎么樣?小烏鴉聰不聰明?這里可以看到,一顆一顆,所以可以說(shuō)：一()石子,還可以說(shuō)一顆(),指名說(shuō)像“一顆一顆的石子"這樣的詞你還能說(shuō)出哪些?一片一片樹(shù)葉、一顆一顆星星最后結(jié)果怎么樣?指名讀。理解：漸漸（近義詞：慢慢）,反義詞：很快。為什么慢慢升高：因?yàn)槭且活w一顆放的。所以也要讀慢一點(diǎn)。指名讀。用"漸漸"練習(xí)說(shuō)話:____________________________。烏鴉終于喝到了水,肯定很開(kāi)心,所以最后也要讀出開(kāi)心的語(yǔ)氣,齊讀。師:你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉？——這真是一只——(聰明的、有耐心的、愛(ài)動(dòng)腦的、善于觀察的烏鴉)。你們想做一次烏鴉嗎?我們一起來(lái)看看烏鴉是怎么喝到水的,好嗎?填空。復(fù)述課文所以這個(gè)故事是個(gè)怎樣的過(guò)程呢?——烏鴉由急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了"這一系列變化過(guò)程。(板書(shū))四、入情入境,合作表演1.同桌練習(xí)。兩兩配合:一人讀課文,一人扮演小烏鴉,可以加動(dòng)作。教師相機(jī)指導(dǎo)。2.學(xué)生做向飲料瓶子里放小石子,水漸漸升高的實(shí)驗(yàn)。通過(guò)"許多""小石子""一顆一顆