第頁統(tǒng)編版六年級語文上冊《第1課草原》學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)任務(wù)一：溫故知新，導(dǎo)入新課1.背誦課文第1自然段，用關(guān)鍵詞再現(xiàn)草原“自然美”。2.思考：作者從哪些角度描寫草原風(fēng)光？自然美描寫為下文“人情美”做了哪些鋪墊？3.記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：學(xué)習(xí)任務(wù)二：研讀課文，感受人情1.默讀課文第2-5自然段，用“_____”畫出體現(xiàn)蒙古族熱情好客的語句，旁批關(guān)鍵詞（動作/服飾/語言）。2.小組合作，完成人情場景梳理表場景關(guān)鍵語句“美”的表現(xiàn)（情感/文化）迎客圖動態(tài)美：相見圖禮儀美：款待圖飲食美：話別圖情感美：3.賞析句子，體會表達(dá)效果原句：“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”改句：“群馬奔跑，衣裳飛舞，像一條彩虹向我們飛過來”差異分析：“疾馳”比“奔跑”更強調(diào)速度，突出；“襟飄帶舞”比“衣裳飛舞”更具畫面感，態(tài)展現(xiàn)服飾的鮮艷飄逸。4.拆分“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，填寫思維導(dǎo)圖天涯（地域）：象征碧草（景物）：象征草原的遼闊與話斜陽（動作）：烘托的溫情5.情境仿寫：如果此刻你是老舍，用現(xiàn)代語言表達(dá)離別心情：學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀寫結(jié)合，遷移運用1.小練筆：選擇家鄉(xiāng)場景（如老槐樹、小巷），用“情景交融”寫法完成片段。要求：先描寫景物（用比喻修辭），再寫人物活動，最后融入情感。思維支架：景物：人物活動：情感表達(dá)：2.互評標(biāo)準(zhǔn)：用“△”標(biāo)出比喻句用“○”圈出情感融合句寫下“最打動我的一處”評語：學(xué)習(xí)任務(wù)四：總結(jié)提升，拓展延伸1.繪制“草原之旅”思維導(dǎo)圖：左半部分：自然美關(guān)鍵詞（天空、地面等）右半部分：人情美關(guān)鍵詞（迎客、相見等）中間：用“→”標(biāo)注兩者關(guān)聯(lián)（如“草原遼闊→人民豪爽”）2.聯(lián)系生活：列舉1個體現(xiàn)民族情誼的實例（如學(xué)校民族節(jié)日活動）3.布置作業(yè)。（1）基礎(chǔ)題：背誦課文第1自然段，摘抄5個描寫人情美的詞語并注明出處。（2）拓展題：采訪家中長輩的民族交往經(jīng)歷，記錄一個“情深”的故事，150字左右。參考答案學(xué)習(xí)任務(wù)一：溫故知新，導(dǎo)入新課1.關(guān)鍵詞再現(xiàn)草原“自然美”：空氣清鮮、天空明朗、一碧千里、翠色欲流、羊群如大花、小丘線條柔美。2.描寫角度及鋪墊作用：描寫角度：從天空（清鮮、明朗）、地面（一碧千里）、小丘（線條柔美）、羊群（白色大花）等角度描寫草原風(fēng)光。鋪墊作用：草原的遼闊無垠襯托出蒙古族人民的豪爽性格，草原的純凈自然與蒙漢情誼的真摯純粹相互呼應(yīng)，自然美為后文展現(xiàn)人情美奠定了環(huán)境基礎(chǔ)，讓讀者更容易理解草原人民熱情好客的性格與草原的自然環(huán)境密不可分。3.本節(jié)課學(xué)習(xí)主題：感受草原的“人情美”與蒙漢民族情誼。學(xué)習(xí)任務(wù)二：初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.圈畫批注示例：語句：“忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。”批注：“群馬疾馳”“襟飄帶舞”體現(xiàn)動作的急切與服飾的鮮艷，“彩虹”比喻生動展現(xiàn)迎接的隆重。2.迎客圖：“群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來”動態(tài)美：用“彩虹”比喻服飾，展現(xiàn)迎接的急切與隆重，體現(xiàn)蒙古族對客人的重視與熱情。相見圖：“也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放”禮儀美：“握手不放”的動作持續(xù)，體現(xiàn)草原人民的淳樸真誠與對客人的熱情歡迎。款待圖：“奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束”飲食美：用奶茶、奶豆腐等特色食物招待客人，展現(xiàn)蒙古族的淳樸民風(fēng)與熱情好客，通過飲食傳遞情誼。話別圖：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”情感美：詩句將自然景物與離別情感交融，“天涯碧草”象征情誼的深厚與長遠(yuǎn)，“話斜陽”烘托出蒙漢兩族人民依依惜別的溫情。3.賞析句子差異分析：突出蒙古族同胞迎接客人時的急切心情。動4.詩句思維導(dǎo)圖填寫：天涯（地域）：象征地域距離的遙遠(yuǎn)。碧草（景物）：象征草原的遼闊與蒙漢情誼的純粹、深厚。話斜陽（動作）：烘托夕陽下主客話別時依依不舍的溫情。5.情境仿寫示例：夕陽把草原染成了金色，我們的手緊緊握在一起，舍不得松開。草原的風(fēng)帶著花香，仿佛也在訴說著我們的不舍。再見了，親愛的朋友，愿這草原的美景永遠(yuǎn)留在我們心中，愿我們的情誼如這草原般遼闊長遠(yuǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三：讀寫結(jié)合，遷移運用1.小練筆示例：景物：老家院子里的那棵老槐樹，枝繁葉茂，像一把巨大的綠傘，為我們撐起一片陰涼。夏天，槐花盛開，一串串潔白的槐花像晶瑩的珍珠，散發(fā)著淡淡的清香。人物活動：奶奶常常坐在槐樹下的石凳上，戴著老花鏡，手里拿著針線，為我們縫補衣服。我和小伙伴們則在樹下追逐嬉戲，有時還會摘下幾朵槐花，放在鼻子下聞著那淡淡的香甜。情感表達(dá)：老槐樹記錄著我們童年的歡樂時光，奶奶的笑容和槐花的清香交織在一起，成為我心中最溫暖的記憶。那棵老槐樹，不僅是一棵大樹，更是我童年的守護(hù)者，是奶奶對我們深深的愛的象征。學(xué)習(xí)任務(wù)四：總結(jié)提升，拓展延伸1.“草原之旅”思維導(dǎo)圖示例：2.示例：學(xué)校每年都會舉辦“民族文化節(jié)”，在活動中，各個民族的同學(xué)會穿上自己民族的特色服飾，表演具有民族特色的節(jié)目，如蒙古族的摔跤、藏族的鍋莊舞、維吾爾族的舞蹈等。大家還會分享各自民族的特色美食，在交流與互動中，增進(jìn)了對不同民族文化的了解與尊重，體現(xiàn)了各民族之間團(tuán)結(jié)友愛的情誼。批注：這句話用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了小丘線條的柔美和草原