《制作鐘擺》教案學習目標擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)，同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。課前學習任務請你思考如何把自己制作的擺調(diào)整成為1分鐘擺動60次的擺。課上學習任務【學習任務一】明確本節(jié)課任務：把自己制作的擺調(diào)整成為1分鐘擺動60次的擺?！緦W習任務二】把你的設(shè)計方案填入下方表格中，重點思考：如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動60次？材料方案【學習任務三】按照方案進行制作和調(diào)試你自己的擺，并將調(diào)試過程中的數(shù)據(jù)記錄下來：1分鐘擺動次數(shù)記錄表實驗次數(shù)（次）擺繩長度（cm）擺動次數(shù)（次）123【學習任務四】下節(jié)課前需要調(diào)查的資料：教學目標教學目標：科學概念目標擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)。同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快?？茖W探究目標能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。能運用測量與比較的方法來研究擺的擺動快慢。科學態(tài)度目標認識到細心觀察與準確測量的重要性。對新問題的研究保持積極的探究欲望。科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到人類對產(chǎn)品需要不斷地改進以適應現(xiàn)實的需求。教學重點：擺的擺動快慢與擺繩長度有關(guān)，同一個擺，擺繩長度越長，擺動越慢；擺繩長度越短，擺動越快。教學難點：能在真實的情境中研究擺繩長度如何影響擺動快慢，不斷地調(diào)整擺，直至每分鐘正好擺動60次。教學過程時間教學環(huán)節(jié)主要師生活動同學們好，我是來自北京市朝陽區(qū)星河實驗小學的科學王老師，今天我們一起學習制作鐘擺。前面的課中我們已經(jīng)學習過如何自制擺，同學們也都做出了自己的擺，盡管它們都具有等時性，可以測量自己的時間，但他們擺動的次數(shù)各不相同，不方便我們使用，那我們可以怎樣把他們調(diào)成一樣的呢？就像鐘擺一樣，一分鐘擺動60次，方便我們統(tǒng)一計時。今天這節(jié)課就讓我們將自己制作的擺調(diào)整成為一個1分鐘正好擺動60次的擺。首先我們來分析一下這個任務，請你思考：1.制作中應用了什么知識？2.你現(xiàn)在的擺，擺繩長度是多少？1分鐘擺動多少次？3.可能會遇到什么困難？怎么解決？有同學馬上就能說出，我們制作擺的時候需要用到上節(jié)課的知識，擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，擺繩越長，擺動越慢，擺繩越短，擺動越快。他想的特別好，你想到了嗎？那現(xiàn)在你的擺，擺繩有多長？它1分鐘擺動多少次呢？請根據(jù)你現(xiàn)在的擺思考一下，接下來你想怎樣調(diào)整？第一次把你的擺繩調(diào)整到多少合適？如果老師給你提供上節(jié)課的實驗數(shù)據(jù)，能不能幫你確定從擺長多少開始進行調(diào)整？有同學馬上想到了，快來聽聽她是怎么想的。（音頻？：我認為在同一個擺中，擺繩越短擺動越快，當擺繩長度是20厘米時，它擺動的次數(shù)是64次，擺繩長度是30厘米時，它擺動的次數(shù)是53次，擺繩再長只會越來越慢，所以1分鐘擺動60次的擺，它的擺繩長度一定在20厘米到30厘米中間的某個位置上。我只要把我的擺繩調(diào)到那個位置就能讓它1分鐘擺動60次了。）她說的和你想的一樣嗎？還有同學和我分享了他的困難，他覺得制作擺很簡單，但是讓它正好擺動60次有點難，所以在設(shè)計方案時他要仔細想一想怎樣進行調(diào)試。你有同樣的困擾嗎？可以提前記錄下來，仔細思考如何解決。先把你的設(shè)計方案填寫入表格中，提示同學們，重點思考如果你的擺快了或者慢了，如何用較短時間、較少次數(shù)將它調(diào)試成1分鐘擺動60次？要在方案中呈現(xiàn)你的想法。快來試一試吧，把你每次制作的擺繩長度和它對應的1分鐘擺動的次數(shù)記錄下來，看看你用了幾次最終調(diào)試出了1分鐘正好擺動60次的擺。在制作與調(diào)試過程中王老師給大家一些溫馨提示：1.認真按照方案進行制作。2.真實記錄每次實驗數(shù)據(jù)。3.耐心完成每次調(diào)試。4.準確對自己的活動進行評價。開始制作與調(diào)試吧！已經(jīng)有很多同學制作成功了，你成功了嗎？我們一起看一下。這是一位同學制作的擺。這也是一位同學調(diào)試好的擺。他們非常興奮地把自己做的擺和制作調(diào)試的經(jīng)驗告訴我了，我們一起聽聽他們的經(jīng)驗，看看有沒有值得你學習的地方。（音頻：我調(diào)試的方法是逐漸減少擺繩長度的方法。從30厘米開始嘗試，每次都減少2厘米，然后測量1分鐘擺動的次數(shù)，慢慢接近60次，如果擺動快了超過1分鐘60次，就再往回進行微調(diào)，然后我就成功做出了1分鐘擺動60的擺。）（音頻：我在調(diào)試的時候使用的是取中間數(shù)的方法，我從上節(jié)課的記錄中確定了擺繩長度一定在20到30厘米的范圍里，所以我調(diào)試的第一個擺繩長度是25厘米，然后進行測試，發(fā)現(xiàn)擺動次數(shù)是58次，還是比較慢，所以我確定擺繩長度應該是在20-25厘米范圍里，所以我再取中間數(shù)繼續(xù)試，就這樣我成功做出了1分鐘擺動60次的擺。）他們的方法都非常好，你在調(diào)試的時候有什么小訣竅嗎？可以與你的家長說一說。下面老師也進行一次這樣的制作活動。先教給同學們老師的一個小竅門。（播放視頻）你能猜到我在做什么嗎？是的，我想你一定看出來了，老師在擺繩上做刻度呢！我們在進行調(diào)試前，可以先按照之前的分析，既然我們調(diào)試的范圍在20厘米到30厘米之間，不如我們就把這10厘米的刻度畫在擺繩上，省的來回使用尺子測量擺繩的長度，你想到這個辦法了嗎？下面看看老師我是如何調(diào)試擺的吧?。úシ耪{(diào)試擺的視頻）最后我經(jīng)歷了4次調(diào)試才做成功我的擺。聰明的你一定發(fā)現(xiàn)了，我是按照第一位同學調(diào)試的經(jīng)驗進行的嘗試，我們可以看到當擺繩長度是24厘米時，1分鐘擺動了61次，超過了我們標準，我只能再把擺繩的長度調(diào)長一點點，最后，在擺繩長度接近25厘米時我成功了?？磥砑毿耐瓿梢患抡娴牟蝗菀啄?！你成功了嗎？調(diào)試了幾次？我們再來看一位同學最終的成品，請你數(shù)一數(shù)，他的擺符合要求嗎？準備，開始。（播放臺燈50次視頻）通過實驗我們發(fā)現(xiàn)他制作的擺1分鐘擺動50次，不符合我們的要求，你能幫幫他嗎？他該怎么調(diào)？是的，只要把擺線繼續(xù)調(diào)短，再測試，再調(diào)短，再測試，直到真的到了60次才可以。（播放臺燈60次視頻）看，他已經(jīng)按照咱們說的方法調(diào)試了，再來幫他數(shù)一數(shù)吧，看看這回他符合要求了嗎？準備開始（播放臺燈60次視頻）正好60次這次，他符合要求了。還有許多同學制作成功了他自己擺，希望展示給大家看，下面我們就來欣賞一下他們的辛苦成果吧！（播放視頻）咦，你發(fā)現(xiàn)了嗎？同樣都是1分鐘擺動60次的擺，它們一樣嗎？開始看著還是一樣的，但是怎么慢慢地三個擺就出現(xiàn)了極細小的差異，看來這些擺還是不夠精準的，我們使用計時工具的目的就是為了獲取一個統(tǒng)一的精準的時間。請課后再試一試你的擺，能不能讓它盡可能的更加精準。這回老師可不希望你們用太短時間和最快的速度了，現(xiàn)在我們需要的是精準一些。精準到什么程度呢？哪怕就比標準慢一點點，你覺得你還要調(diào)多少？也請同學們在課下進行一項調(diào)查活動，為下節(jié)課的學習做準備。擺鐘是我們現(xiàn)在生活中非常常用的精確計時工具，但仍有不