《電和磁》精品教案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.通過重演奧斯特實驗，經(jīng)過分析、解釋，知道電可以轉(zhuǎn)換成磁。 2.能夠運用通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)明顯的性質(zhì)，檢測廢電池是否有電。 3.通過模仿做通電直到西安和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，體驗科學(xué)史上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。 4.在檢測廢電池的活動中體會重復(fù)使用、節(jié)約能源的意義。課前學(xué)習(xí)任務(wù)做好《電和磁》一課的材料準(zhǔn)備。材料有：電池2節(jié)、電池盒2個、小燈泡、燈具座、開關(guān)、指南針、短導(dǎo)線若干、長導(dǎo)線1根。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】實驗圖示實驗現(xiàn)象（畫出偏轉(zhuǎn)角度）我們的發(fā)現(xiàn)簡單電路 通電導(dǎo)線拉直后靠近指南針的上方，與磁針?biāo)傅姆较蛞恢?。接通電路時磁針，斷開電路后磁針?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】實驗圖示實驗現(xiàn)象（畫出偏轉(zhuǎn)角度）我們的發(fā)現(xiàn)短路電路拿掉電路中的小燈泡，安裝短路的電路，重復(fù)剛才的實驗，磁針偏轉(zhuǎn)角度?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)三】實驗圖示實驗現(xiàn)象（畫出偏轉(zhuǎn)角度）我們的發(fā)現(xiàn)通電線圈把指南針放到線圈中間，線圈與磁針?biāo)傅姆较蛞恢?，指南針偏轉(zhuǎn)角度。【學(xué)習(xí)任務(wù)四】試一試通電線圈其他的擺放方法。 圖1圖2 圖3圖4通電線圈擺放位置不同，磁針偏轉(zhuǎn)的角度大小不同。磁針偏轉(zhuǎn)角度最大的是圖?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)五】請做好《電能和磁能》的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，材料有：鐵釘、導(dǎo)線、電池盒、電池、指南針、大頭針、開關(guān)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.通過重演奧斯特實驗，經(jīng)過分析、解釋，知道電可以轉(zhuǎn)換成磁。 2.能夠運用通電線圈能使指南針偏轉(zhuǎn)明顯的性質(zhì)，檢測廢電池是否有電。 3.通過模仿做通電直到西安和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，體驗科學(xué)史 上發(fā)現(xiàn)電產(chǎn)生磁的過程。 4.在檢測廢電池的活動中體會重復(fù)使用、節(jié)約能源的意義。教學(xué)重點：通過重演奧斯特實驗，知道電可以轉(zhuǎn)換成磁。教學(xué)難點：通過分析和解釋，知道點可以轉(zhuǎn)換成磁。教學(xué)過程時間教學(xué)環(huán)節(jié)主要師生活動一、聚焦二、探索三、研討講述：1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特在一次實驗中，偶然讓通電的導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象。就是這個發(fā)現(xiàn)，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。奧斯特發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解釋這種現(xiàn)象？讓我們也像科學(xué)家那樣去觀察這個改變?nèi)祟惿畹闹卮蟀l(fā)現(xiàn)吧?。ㄒ唬┩妼?dǎo)線靠近磁針你能使用這些材料使小燈泡亮起來嗎？（學(xué)生組裝電路）介紹實驗方法奧斯特就是把通電導(dǎo)線靠近了指南針才有了重大發(fā)現(xiàn)的，那我們該怎么做呢？（學(xué)生進(jìn)行通電導(dǎo)線使磁針偏轉(zhuǎn)實驗）交流研討通過這個實驗?zāi)阌^察到了什么現(xiàn)象？是什么使磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)呢？同學(xué)們分析的可真好，奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后，進(jìn)行了反復(fù)多次的實驗研究，才終于發(fā)現(xiàn)電和磁是有一定聯(lián)系的。（二）讓小磁針的偏轉(zhuǎn)角度更明顯剛才我們觀察到的小磁針的偏轉(zhuǎn)角度并不是很大，在不增加材料的情況下，你有什么辦法能使磁針的偏轉(zhuǎn)角度更明顯嗎學(xué)生交流討論安全提示：沒有小燈泡的電路會短路，電流很強(qiáng)，電池會很快發(fā)熱。所以只能短暫接通一下，馬上斷開。這次同樣可以反復(fù)幾次，進(jìn)行觀察。（學(xué)生進(jìn)行實驗）通過這個實驗?zāi)阌^察到了什么現(xiàn)象？與之前的實驗有什么不同？為什么會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生呢？沒錯，與同學(xué)們之前分析的一樣，增大電流，磁性增強(qiáng)，就會使磁針的偏轉(zhuǎn)角度更明顯。（三）重演奧斯特實驗1.如果使用以下材料，你還有什么辦法能使小磁針的偏轉(zhuǎn)角度變得更大嗎？2.學(xué)生交流討論3.你們的想法與奧斯特的想法一樣呢！那該如何操作才能實現(xiàn)我們的想法，重演奧斯特實驗?zāi)兀浚ɡp繞線圈視頻）4.下面給我們制作的線圈通上電流，線圈也會產(chǎn)生磁性使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。5.試一試，線圈怎么放可以使指南針的偏轉(zhuǎn)角度最大？（學(xué)生實驗）交流研討想一想，用完了的廢電池，一點電都沒有了嗎？能用我們的線圈和指南針檢測一下嗎？學(xué)生實驗并匯報交流1.分析奧斯特實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.電和磁之間能否相互轉(zhuǎn)換？你的依據(jù)是什么？課后練習(xí)一、選擇題。1.1820年丹麥科學(xué)家（）發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。 A.奧斯特B.牛頓C.阿基