常州市高職院校羽毛球運動開展現(xiàn)狀與發(fā)展建議研究摘要隨著中國的時代發(fā)展趨勢，進入21世紀(jì)，在全民運動的不斷開展之下，我國對于體育也更加關(guān)注了，在當(dāng)前的高校體育教育教學(xué)當(dāng)中，羽毛球運動這門課也是學(xué)生較為喜歡的課程，羽毛球運動是一項較為親民的適合整個人身心發(fā)展的運動項目，這項體育運動項目是在大學(xué)里進行的，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與偏好的發(fā)展，能促進學(xué)生身體素質(zhì)及身心健康的發(fā)展。本文的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我校在羽毛球教育方面的發(fā)展還不完全，相關(guān)教學(xué)和場地設(shè)施不健全、專業(yè)指導(dǎo)教師匱乏等問題，這些方面的不足阻礙了高校大學(xué)生對羽毛球運動渴望和熱情，本研究以常州市高職羽毛球教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀為研究對象，分析了存在問題，以期能對常州市高職羽毛球的教育教學(xué)發(fā)展起到很好的意見借鑒作用。關(guān)鍵詞：羽毛球；教學(xué)開展現(xiàn)狀；高職目錄TOC\o"1-3"\h\u21202第一章引言 第一章引言1.1選題依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》中明確指出，必須重視青少年體育工作，青少年的身心健康、體魄健壯、意志堅定、朝氣蓬勃，能夠反映一個民族旺盛的生命力，它標(biāo)志著社會文明的進步，是一個國家綜合實力中不可忽視的一個側(cè)面。黨中央、國務(wù)院對青少年的健康成長一直十分重視。改革開放后，我國青少年體育事業(yè)蒸蒸日上，學(xué)校體育取得了豐碩的成果，青少年的營養(yǎng)水平及形態(tài)發(fā)育水平越來越高，使全民的健康素質(zhì)得到大幅度提高。但要認(rèn)識到，一方面，這是片面追求升學(xué)率所造成的，社會與學(xué)校都有重智育、輕體育的現(xiàn)象，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)太重，休息與運動的時間嚴(yán)重缺乏；另一方面，因體育設(shè)施與條件的不完善，學(xué)生的體育課，體育活動很難得到保障。最近的一次體質(zhì)健康監(jiān)測顯示，青少年的耐力、力量、速度和其他體能指標(biāo)不斷降低，視力不良率也在提高，城市超重、肥胖青少年比例顯著上升。如果不能有效地解決上述問題，會對青少年健康成長造成嚴(yán)重影響，甚至關(guān)系到國家、民族的前途與命運，而且青少年時期也是一個身心健康成長，各種體能素質(zhì)培養(yǎng)的重要階段，青少年體質(zhì)健康水平的高低，既關(guān)系到個體的健康成長，也關(guān)系到他們的幸福人生，并與全民族的健康素質(zhì)息息相關(guān)，關(guān)系到我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的好壞。羽毛球運動通過跑動、跳躍等動作來完成，它是運動頻率極高的一項綜合性體育運動。我國羽毛球運動的開展日益普及，讓它被大多數(shù)大學(xué)生所青睞。由于羽毛球運動自身的特點，所以學(xué)生在運動過程中極有可能產(chǎn)生身體的損傷。羽毛球運動在學(xué)校體育活動中占據(jù)著舉足輕重的地位，在課余體育中又占有很大比重，羽毛球運動有利于學(xué)生身心的全面發(fā)展。羽毛球運動中身體對抗性很強、運動強度更大、容易造成傷害的特征，還會使被試增加身體上的痛苦，心理上的負擔(dān)。尤其對于體育學(xué)院羽毛球?qū)＿x生來說，正確把握認(rèn)識并熟悉羽毛球運動損傷的特點及規(guī)律，這對于降低，避免運動損傷的發(fā)生有著積極的促進作用。本選題就羽毛球?qū)＿x高職學(xué)生羽毛球運動中易受傷的成因與防治進行了探討，并對其破壞原因作了研究，旨在讓常州市高職羽毛球的訓(xùn)練更加專業(yè)化和科學(xué)化。分析常州市高職羽毛球教學(xué)開展的現(xiàn)狀和教學(xué)中所存在問題,并提出相應(yīng)對策來促成羽毛球課程的開展。1.2研究目的常州市喜歡羽毛球的學(xué)生不在少數(shù)，但是羽毛球整體素平平，這一現(xiàn)象以常州市高職學(xué)生為甚。所以，關(guān)注羽毛球運動在高職校園中的發(fā)展?fàn)顩r將有助于學(xué)生羽毛球技能的提升。換句話說，羽毛球訓(xùn)練首先要在校園里進行，這樣既能發(fā)展學(xué)生基本的體育能力，也能幫助學(xué)生在羽毛球素質(zhì)之外得到提升。1.3研究意義常州市多數(shù)高職院校已經(jīng)具備了羽毛球課程設(shè)置基礎(chǔ)，基本都建設(shè)了羽毛球場，而羽毛球教育軟實力不足，所以對于羽毛球課程進行學(xué)習(xí)與研究，對于常州市羽毛球教育工作的開展，對于學(xué)生體育的開展有著十分重要的意義，這主要是因為生活與體育習(xí)慣相伴而生，體育教育也在蓬勃發(fā)展。調(diào)查期間，就常州市高職院校而言，力求解決目前高校羽毛球教育在開展過程中所出現(xiàn)的若干問題，也就是羽毛球教學(xué)出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)羽毛球院校系統(tǒng)化訓(xùn)練和管理方面出現(xiàn)了一些問題，然后提出了幾種比較適用的解決方案，以期對常州市高職院校羽毛球運動開展起到建設(shè)性借鑒作用。第二章文獻綜述2.1國外研究現(xiàn)狀LarsL.Andersen等在自己的研究中很多的實驗表明人類腿部的力量和耐力等屬性，對羽毛球比賽來說都非常關(guān)鍵，本文對其進行了簡單闡述，由增強腿部肌肉的各項能力，能夠促進學(xué)生身體素質(zhì)得到改善，進而在比賽中表現(xiàn)的更加優(yōu)秀。ErkalArslanoglu等人的研究結(jié)果說明，經(jīng)過了一輪試驗后，分別對12名研究對象進行檢測。研究數(shù)據(jù)說明，每名選手的反應(yīng)都是有所差異的，反應(yīng)更快的人在比賽時腳移動的更快和精準(zhǔn)，因此，練羽毛球?qū)τ谔岣呱眢w素質(zhì)是非常有幫助的。在雅典奧運會準(zhǔn)備周期中，羽毛球競技項目的競技比賽結(jié)果演變?yōu)閷嵙ε琶壳暗膰?，主要有中國、韓國、印尼與丹麥四國互相爭奪的景象。在北京奧運會籌備周期內(nèi)，羽毛球競技項目競技成績模式演變成了中國與印尼兩國的較量，而馬來西亞的迅速發(fā)展，同韓國、丹麥構(gòu)成了3國對峙的態(tài)勢。無論是倫敦奧運會的備戰(zhàn)循環(huán)還是里約奧運會的備戰(zhàn)循環(huán)，羽毛球競技運動的競技成績模式都發(fā)展到了中國一家獨占鰲頭，韓國、印尼、丹麥、馬來西亞、日本等5國的激烈競爭，區(qū)別在于，印度、泰國、西班牙在里約奧運會期間，有女單異軍突起的趨勢。在東京奧運會籌備的前半周就發(fā)生了中日兩國的對峙，印尼、丹麥與馬來西亞以及其他諸強爭鋒的形勢?？梢姡澜缬鹈蚋偧歼\動的成績格局已逐步向亞洲國家或地區(qū)之間競爭為主的方向發(fā)展，相應(yīng)的中國羽毛球隊所取得的成就就受到了世界各國的極大重視；對世界各國、各地域羽毛球發(fā)展提出了演進建議，研究發(fā)現(xiàn)，羽毛球競技運動在競爭方面具有總體競爭優(yōu)勢，且范圍較小；一些國家的羽毛球項目總體來說并不占主導(dǎo)地位，但是能在某個單項上擁有強大的力量。各國及參加羽毛球比賽結(jié)果跌宕起伏，時而好，時而壞，呈現(xiàn)動蕩不安的局面?？傊瑥膰庥鹈蚪逃l(fā)展的文獻中可以知道，國外與羽毛球教育有關(guān)的課題內(nèi)容中，均以增強身體素質(zhì)為視角來入手，身體素質(zhì)提高了，即表示羽毛球技術(shù)提高了。尤其重視身體素質(zhì)，但并不重視轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進羽毛球技術(shù)的發(fā)展。2.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀楊強在《關(guān)于加快發(fā)展我國體育產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見》的中可以知道，體制問題，體育賽事相關(guān)資源被壟斷，行業(yè)的非標(biāo)準(zhǔn)化不規(guī)范、體育企業(yè)等方面在政策的扶持下有了良好的突破；我們再去把中國的旅游產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)與其他有關(guān)國家扶持政策展開對比，對國家政策中在產(chǎn)業(yè)定位、產(chǎn)業(yè)目標(biāo)、產(chǎn)業(yè)融合、產(chǎn)業(yè)人才、產(chǎn)業(yè)基地和政策落實等方面存在的不足進行剖析，并針對這些不足之處，給出了具體的解決辦法。遼寧省人民政府公報《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展我國體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的若干意見》中明確指出，圍繞有關(guān)企業(yè)及有關(guān)崗位開展體育工作，是中國人民身體素質(zhì)及體質(zhì)水平提高的需要，有助于滿足人們對于生活的不同要求的改善，利于保障與改善民生，有助于擴大內(nèi)需，提高人們的就業(yè)幾率，從而培育新的經(jīng)濟來源，有利于發(fā)揚民族精神、加強國家和人民之間團結(jié)和提高文化素質(zhì)。翟豐在自己的研究報告中提出了自己的觀點，他認(rèn)為我們大學(xué)的教育課程，他正在成長，也正在前進，堅持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生全方位的素質(zhì)，我們體育所追求的就是讓學(xué)生將體育轉(zhuǎn)化為自己的興趣，所以需要勇敢地對體育教學(xué)模式進行改革，并且在這個過程中進行了單元選課制等等眾多選課制度的嘗試。本文是以筆者所在學(xué)校為例進行研究。從體育選修課中體現(xiàn)出的部分成果，了解教學(xué)開展現(xiàn)狀。這些成績表明，他們的教學(xué)改革是有效果的，而且是積極有效的。體現(xiàn)出，高校體育課改革所取得的效果，還可以看出戰(zhàn)略性實施所取得的效果。王曉霞等人的相關(guān)研究認(rèn)為，體育選修課作為體育教學(xué)課程中的一種表現(xiàn)形式。本文是以筆者所在學(xué)校為例進行研究。這些年的高校教育教學(xué)，取得了較好教學(xué)成果。但因該教學(xué)模式的出現(xiàn)時間不長，因此，還有一個相對失衡的發(fā)展問題，還不夠完善等客觀現(xiàn)狀，就上述問題來論，循序漸進的開展教育教學(xué)。紀(jì)秋云等人在研究時在多所高校選修課中隨機抽樣。發(fā)現(xiàn)實際上多數(shù)學(xué)生對體育課情有獨鐘。但對于體育課程的學(xué)習(xí)來說是無目的的。學(xué)校在課程開展方面的不足，阻礙了學(xué)生能力的提升，未能使學(xué)生學(xué)習(xí)到體育技能。提出了解決該系列問題的方法。達到終身體育的目的。劉亮和陳音透過他們的研究結(jié)果，明確指出高校體育在學(xué)校體育中處于最后地位。正是對學(xué)生終身體育意識發(fā)展階段。其中提到，大多數(shù)同學(xué)都是通過學(xué)習(xí)羽毛球運動這門課程來實現(xiàn)的，在技術(shù)和身心兩方面都有了成長。高文強通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，廣西各高校都很重視羽毛球課程。但由于廣西的經(jīng)濟稍遜。在現(xiàn)場施工中，以及設(shè)備在完善上不夠健全等，師資力量亦不夠健全。因此，他在課程開展方面也比其他區(qū)域略遜一籌。羽毛球教育教學(xué)存在著較大的改進空間。王云鈴在進行研究時，找出了阻礙研究對象的高校羽毛球課開展過程的原因。通過論述，她認(rèn)為湖北省普通高校羽毛球發(fā)展，一定要為了適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展。應(yīng)從多個方面對羽毛球課進行教學(xué)方法進行改進，如增強師資力量、提高場地利用率等應(yīng)對措施，以此來促進高校羽毛球的發(fā)展。第三章研究對象與方法3.1研究對象本文選取常州市高職學(xué)生作為研究對象，對于羽毛球課教育教學(xué)的發(fā)展實際情況展開研究。3.2調(diào)查方法3.2.1文獻資料法通過對與毛球教學(xué)有關(guān)的圖書的收集，以及世界上的有關(guān)高職羽毛球教學(xué)書籍和其他內(nèi)容的有關(guān)信息，檢索網(wǎng)上有關(guān)高職羽毛球各類資料和最新的研究結(jié)果。在查閱了中國知網(wǎng)中有關(guān)高職羽毛球教學(xué)發(fā)展的各種文章后，本論文在理論上有了眾多支撐。3.2.2專家訪談法實地調(diào)研了常州市高職，對于從事羽毛球教學(xué)的教師來說，和來自各個學(xué)院的同學(xué)們，接受采訪。了解常州市高職羽毛球課程的發(fā)展進展情況，采訪體育負責(zé)人，認(rèn)識羽毛球開課，教學(xué)內(nèi)容和對學(xué)校羽毛球場地認(rèn)識，該校羽毛球課的師資教學(xué)力量，對羽毛球教育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進行了解。由此，對問卷設(shè)計和教學(xué)方式策略等方面都有很多依據(jù)。3.2.3問卷調(diào)查法為了滿足研究的需要，制定了常州市的高職羽毛球教學(xué)實際開展情況的調(diào)查問卷，并且還根據(jù)調(diào)查對象的身份分別制定了學(xué)生版和教師版。3.3數(shù)據(jù)統(tǒng)計表1高職羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”(學(xué)生問卷）項目合計百分比發(fā)放數(shù)（份）100100%回收數(shù)（份）9696%回收有效率（份）9191%以常州市高職學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)放了100份調(diào)查問卷，收回問卷96份，回收效份數(shù)91份。通過統(tǒng)計，分析，計算回收問卷，我們處理了這些資料，并作了如下解釋，學(xué)生69%喜歡羽毛球，之所以選羽毛球課，強身健體居多，36%學(xué)生會在課余時間開展羽毛球活動，據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，公共課學(xué)生均到室外場地參加羽毛球課，僅體育學(xué)院及校隊學(xué)生會于室內(nèi)場地開課，80%的學(xué)生認(rèn)為羽毛球課運動量足夠，絕大數(shù)學(xué)生覺得該校羽毛球場地不夠用。表2高職羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查問卷”(教師問卷）項目合計百分比發(fā)放數(shù)（份）25100%回收數(shù)（份）25100%回收有效率（份）25100%以常州市高職體育老師為調(diào)查對象，共發(fā)出25份調(diào)查問卷，收回問卷25份，回收效份數(shù)為25份。通過統(tǒng)計，分析，計算回收問卷，我們處理了這些資料，并作了如下解釋，多數(shù)教師為非羽毛球?qū)ｍ椊處?，上課模式多采用實踐課的方式，同學(xué)們上課積極性好多數(shù)同學(xué)比較喜歡羽毛球這門課，80%的教師認(rèn)為，學(xué)校上課沒有足夠的空間，希望增加場地投資建設(shè)，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)表明，學(xué)院將定期派教師外出進行學(xué)習(xí)和交流。經(jīng)調(diào)查常州市高職羽毛球老師職業(yè)，年齡，學(xué)歷，工作年限等情況，獲得了如下圖。表3常州市高職羽毛球教師年齡表（n=4）選項人數(shù)比例20~29125%30~39250%40以上125%從表3中就知道，常州市的高職羽毛球教師相對較少，年齡化相對一般的包括，30至39歲教師占50%，相對而言，羽毛球教師的年齡還偏小，更利于發(fā)展羽毛球這個項目。表4常州市高職羽毛球教師學(xué)歷表（n=4）選項人數(shù)比例本科125%碩士375%博士以上00%從表4中可以看出常州市高職教師學(xué)歷中碩士所占比重最高的是75%。第四章研究結(jié)果與分析4.1高職羽毛球教學(xué)的資源配置以達到教學(xué)課程之終極目標(biāo)。發(fā)揮教師和學(xué)校最大的專業(yè)性積極性，學(xué)生能較好的掌握羽毛球較為系統(tǒng)和綜合的知識，把握羽毛球發(fā)展規(guī)律和要求等，由此得到了較多羽毛球有關(guān)基本技術(shù)呀理論知識，以常州市高職羽毛球場地資源為基礎(chǔ)，師資力量的研究。常州市高職有兩個室內(nèi)羽毛球場地。一個是羽毛球場地，它和寢室相交，面積1634平方米。一處為國際交流中心，占地面積為327平方米。學(xué)校他處的協(xié)作學(xué)校設(shè)在設(shè)有體育中心的地方，峰上山下的運動中心恒大，內(nèi)設(shè)羽毛球館，面積約1600平方米，室外羽毛球場地全部安置在球場籃球場地上進行整合，室外教學(xué)更容易受到天氣影響。因此，室內(nèi)場地會，天氣越來越多的人去聽課了。羽毛球運動屬于耗損運動的范疇。在這些設(shè)備中，毛球毛球拍是極脆弱的。多數(shù)時候，器材是要自己去買的?，F(xiàn)有專職體育老師53位但羽毛球?qū)Ｂ毨蠋焹H4位，各院校普修的同學(xué)都選修羽毛球課程。每周只上課。體育學(xué)院主修羽毛球，每周4課時。設(shè)置時長，一到兩個學(xué)期。4.2高職羽毛球教學(xué)的專業(yè)化近幾年在新課改的教學(xué)模式下，在改革發(fā)展的今天，在堅持以人為本的原則下，讓學(xué)生健康全面的發(fā)展，并且一直受益，這是體育教學(xué)的主要理念，提出了相關(guān)的教學(xué)模式。專業(yè)化的教學(xué)模式，就是要讓學(xué)生在掌握一定的運動中，在運動過程中，在運動中，在終身體育這一核心思想的引領(lǐng)下，把運動作為一種實踐，以學(xué)生獲得運動技能為條件，增加人們對于這一項目的熱愛，讓他們由應(yīng)付學(xué)習(xí)變?yōu)檎嫘南矚g，還增強自身運動技能運用水平，讓同學(xué)們能走出校門之后，也能持續(xù)的喜歡愛上這個項目。羽毛球教學(xué)專業(yè)化模式為教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)師，通過教學(xué)活動的開展，達到學(xué)生認(rèn)知行為所產(chǎn)生的效果，傳統(tǒng)公共體育教學(xué)中，教師需要學(xué)生掌握公共體育技能的需求尤其少，以為只要能在課堂上把所選的東西講完。教師在教學(xué)中，一般是按照自己的習(xí)慣和步驟逐漸開展教學(xué)，教學(xué)模式手段單一收效甚微，使真正獲得運動技能的學(xué)生還很少，教學(xué)模式較為單調(diào)。多借助教師指導(dǎo)下示范講解、學(xué)生隨練等等方式。忽略教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，有時為練習(xí)而反復(fù)做一做。運動量太大會使學(xué)生產(chǎn)生反感，會降低學(xué)生對于羽毛球?qū)W習(xí)的積極性。專業(yè)化教學(xué)模式是將高職普通學(xué)生訓(xùn)練成為能自我認(rèn)識，實現(xiàn)這一運動價值，用多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，通過同學(xué)間的相互了解，可以訓(xùn)練學(xué)生在技術(shù)上的花費，發(fā)展學(xué)生間的相互引導(dǎo)。課內(nèi)課外教學(xué)和課外鍛煉教學(xué)一體化形式，主要的目的就是能更好的提升運動技能的水平，從這個角度講，還可以增強學(xué)生課外鍛煉效果，還加速融合課外和課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識。4.3高職羽毛球教學(xué)開展的推廣力度。全民運動新動向，羽毛球因其本身具有娛樂性的特點，觀賞性成為國民首選項目，還可以更好的幫助我們的國民進行鍛煉和減壓，因而各大高職中羽毛球的推廣普及有著至關(guān)重要的意義。當(dāng)前，多數(shù)高職已對相關(guān)教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施等進行改善。這些建設(shè)設(shè)施中還存在著較大的基礎(chǔ)維護問題，從設(shè)施方面保障相關(guān)活動的順利開展在課程設(shè)置方面還開設(shè)有必修與選修課程，較為系統(tǒng)的幫助學(xué)生提高羽毛球運動基礎(chǔ)，并不斷的向?qū)W生們提出羽毛球?qū)崙?zhàn)水平，隨著學(xué)生羽毛球需求的增加逐漸來滿足教師和學(xué)生對于羽毛球運動的要求，因此，學(xué)校中可以隨處可見學(xué)生與教師共同參與羽毛球運動的身影。因此，這一活動的流行程度已大大超出我們內(nèi)心的期望。第五章結(jié)論與建議5.1研究結(jié)果在羽毛球運動在開始普及之后。身體素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育高度重視的要點，更多學(xué)校開始關(guān)注羽毛球課程。各高職為適應(yīng)健康的需要，運動陽光運動新課改目標(biāo)。由于羽毛球具有娛樂性鍛煉性，及其門檻尤其之低，尤其是深受廣大同學(xué)的青睞。羽毛球課也已成為學(xué)生的第一選擇。而在國內(nèi)一般高職羽毛球課程的發(fā)展現(xiàn)狀中，還有許多問題懸而未決，由于設(shè)施的不完善的設(shè)施力量也不充足啊，有一系列問題需要處理。5.2高職羽毛球教學(xué)中存在的問題5.2.1缺乏羽毛球理論知識學(xué)習(xí)。各大普通高職進行體育課堂課程時，出現(xiàn)羽毛球理論知識能力不足，上課所學(xué)理論知識這門課特別少。許多高職羽毛球課進行多為實踐操作課程。而且教師對理論課知識疏漏?；旧显S多教師根據(jù)教程來解釋這門課，不是理論與實踐的結(jié)合。在實際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳途徑是理論與實踐的結(jié)合，通過學(xué)習(xí)理論知識，提高熱愛羽毛球課程。通過羽毛球理論知識，掌握羽毛球技能，掌握基本技能，才能夠更好地應(yīng)用到羽毛球?qū)嵺`當(dāng)中。取得了事半功倍的效果。同學(xué)們的羽毛球水平有所提高，才更愿意積極地參與羽毛球運動。若理論知識均不被教師和學(xué)生所重視，則會給羽毛球規(guī)則帶來隨意性。與此同時，這也阻礙了羽毛球課程對學(xué)生綜合素質(zhì)水平的幫助。5.2.2羽毛球教師的師資力量不充足。在常州市的高職中，有專職教師53名人，但其中羽毛球?qū)Ｂ毥處焹H4人。在各類高職里，羽毛球教師隊伍多數(shù)并非專修羽毛球的教師，許多羽毛球教師并非親別的專業(yè)體育教師，訓(xùn)練之后做羽毛球，還有一些專業(yè)教師本身動作技能也不夠標(biāo)準(zhǔn)，這樣說，就減少了教學(xué)水平對學(xué)生的沖擊。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的也正是體育院校漸漸的最近幾年才有羽毛球?qū)I(yè)運動的設(shè)置。這類專業(yè)畢業(yè)教師不足以滿足各類高職羽毛球教師需求精力不成比例。羽毛球這個項目顯得格外簡單，而這些技巧性理論知識等等，則需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的教師，靠訓(xùn)練和學(xué)習(xí)就可以掌握。許多教師未經(jīng)專業(yè)性陪訓(xùn)，只靠書本知識，就是不能讓我們滿意，當(dāng)前學(xué)生選修羽毛球課教學(xué)需要，盡管這一部分教師專業(yè)過硬，但就教學(xué)水平而言，仍然會存在一些不足。因此，我們學(xué)校羽毛球老師教師隊伍能力上還需要加強。5.2.3教學(xué)設(shè)施不夠完善。羽毛球場地為確保教師能順利地進行教學(xué)提供了依據(jù)，是學(xué)生能從事羽毛球運動最基本的條件，羽毛球運動在我們學(xué)校逐步開展，許多同學(xué)都對他產(chǎn)生興趣，但通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，我所忠誠的羽毛球場地不能令人滿意，他們通常在課堂上或課后進行培訓(xùn)的需要。學(xué)校位于寢室旁邊的羽毛球場地，供專修羽毛球的同學(xué)平時上課或訓(xùn)練之用。再加上平時也不會對別的學(xué)院的同學(xué)敞開心扉。通常情況下，普修學(xué)生在課堂上只開多數(shù)課時，國際交流中心羽毛球館的場館相對狹小，同時無法容納大量的人口。每名同學(xué)在練習(xí)羽毛球時，必須交替練習(xí)，上課時和練習(xí)頻率均不能滿足學(xué)生羽毛球課的練習(xí)要求。場地均進入南門籃球館，第一，場地不太規(guī)范。在羽毛球課堂上，以上僅是非常簡單的二人對局，如遇天氣惡劣。然后這節(jié)課上課停滯不前。羽毛球可不是上課才有的許多同學(xué)課下愛打羽毛球。但無專業(yè)羽毛球場地。將使羽毛球運動時間及學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)興趣大幅降低。5.2.4教學(xué)考核模式單一。現(xiàn)在我們學(xué)校仍然有，傳授知識主要是傳統(tǒng)教育。教師解釋學(xué)生聽，教師對動作進行解釋和演示，學(xué)生模仿與實踐。事實上，教師的行為是規(guī)范中的規(guī)范，但是學(xué)生模仿仍有誤差性。在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，肌肉的記憶將被塑造出來，使學(xué)生無法改變自己的行為。而這種看似簡單的教學(xué)模式，卻更容易使學(xué)生不感興趣，學(xué)羽毛球在羽毛球課程之后必不可少的一環(huán)就是考試。在測試中只對少數(shù)動作測試。學(xué)生對這些動作都是一味地練習(xí)，應(yīng)付了考試，根本不重視學(xué)生在羽毛球課上的技術(shù)改進，也有不少普修學(xué)生壓根就沒接觸過羽毛球理論知識，盡管說道，多數(shù)同學(xué)還偏愛實踐課，但對羽毛球運動而言，仍有偏差，不能成為對學(xué)生進行考核的首要成績。5.2.5學(xué)生的自身因素每一位學(xué)生，都是一個獨特的人，每位學(xué)生身體素質(zhì)水平不同，對于羽毛球生存的才能也千差萬別，有的同學(xué)對羽毛球技巧掌握得較好，但是也有一些同學(xué)要多花點時間去研究。一課時，每個人都有同樣的樂趣，但因?qū)W生間存在差異，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有跟上教學(xué)步伐，使同學(xué)們在羽毛球技術(shù)上拉開距離，在技術(shù)水平差距拉開的情況下，使許多學(xué)生失去了學(xué)羽毛球的熱情和自信心。5.3促進常州市高職羽毛球課程開展的對策5.3.1加強羽毛球教學(xué)教師隊伍的建設(shè)組建十分專業(yè)的羽毛球教師隊伍，從根源上加強常州市對于羽毛球課程的教學(xué)質(zhì)量，有效的方法就是聘請羽毛球?qū)I(yè)體育教師。定期對羽毛球教師進行技術(shù)和理論知識考核，確保教師的教學(xué)水平和質(zhì)量?？珊推渌咝＝處?，互相交流學(xué)習(xí)，達成羽毛球教學(xué)體系中最為先進。只要能在羽毛球的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮模范帶頭作用，還能給學(xué)生做出表率，多組織羽毛球教師培訓(xùn)課，能使羽毛球教師補充和學(xué)習(xí)自身專業(yè)知識。從而確保教學(xué)，取得了較理想的成績。5.3.2科學(xué)的安排羽毛球的課程我們應(yīng)該科學(xué)安排羽毛球這門課，給普修課的同學(xué)們加開一些理論課，增強對理論知識的理解。從而加強學(xué)生在羽毛球課方面的能力。5.3.3優(yōu)化教學(xué)模式改變常規(guī)的教學(xué)模式，教師要多借助多媒體進行教學(xué)，在這種教學(xué)中，能依靠多媒體內(nèi)容，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。增強了學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，是促進羽毛球整體教學(xué)水平提高的重點之一。5.3.4加強建設(shè)羽毛球教學(xué)設(shè)施5.3.5多開展羽毛球競賽加大羽毛球場地設(shè)施建設(shè)，羽毛球運動比較特殊，雖然沒有場地限制，但是需要良好的天氣條件。因此，學(xué)校需要建立專門的場館保障課程的展開。5.3.5多開展羽毛球競賽宣傳能夠?qū)崿F(xiàn)宣傳的效果。良好的宣傳方式，能收到出人意料的效果。開展有關(guān)宣傳活動，提升活動效率，提升事件影響力。學(xué)校要經(jīng)常組織羽毛球比賽，學(xué)生通過理論知識的練習(xí)，技術(shù)水平有所提高。都在想實踐比賽的事，羽毛球比賽可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的動機與積極性，還可以在這當(dāng)中促進自身對于羽毛球技能有一定的認(rèn)識和應(yīng)用。第六章結(jié)論與建議6.1研究的結(jié)論6.1.1在整理問卷調(diào)查的結(jié)果后，發(fā)現(xiàn)常州市高職學(xué)生仍喜歡羽毛球，學(xué)羽毛球積極性普遍較高。學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但因?qū)W生本身。各人羽毛球技術(shù)水平良莠不齊。6.1.2同學(xué)們對于羽毛球的熱情也在不斷地提高，選擇課程的人也在不斷地增加，但能夠入選的同學(xué)仍然存在著特別大的增長速度跟不上的情況。6.1.3常州市高職羽毛球硬件設(shè)施較多，較齊全。學(xué)校羽毛球場地太少了，不能很好地適應(yīng)學(xué)生的需要，室內(nèi)場館并不面向工體課的學(xué)生，不能適應(yīng)學(xué)生課下羽毛球運動的需要，場地數(shù)量遠沒有達到教學(xué)的需要。教學(xué)器材多為學(xué)生有限制學(xué)生上羽毛球課熱情。6.1.4教學(xué)內(nèi)容不多。教學(xué)形式也沿用了傳統(tǒng)的教育方式，在教學(xué)中創(chuàng)新力度沒有跟上。6.1.5欠缺羽毛球的專業(yè)性教師隊伍，基本上由其它老師兼任。6.2對常州市高職羽毛球教學(xué)開展的建議6.2.1為了改革教學(xué)模式，教師要利用新媒體進行實踐結(jié)合，課內(nèi)課外教學(xué)一體化。在課堂上對學(xué)生進行教學(xué)，針對其層次差異性，為每個學(xué)生都制訂了相應(yīng)上課計劃。努力關(guān)心每位同學(xué)，分層次教學(xué)強調(diào)教學(xué)過程，而不僅僅是關(guān)注最終考試成績。6.2.2學(xué)校要加大工體選修課的數(shù)量，但是，還要加入羽毛球教師的隊伍，組建專業(yè)羽毛球教師隊伍。為羽毛球教師提供更多學(xué)習(xí)和其他學(xué)校老師一起工作和溝通的機會。6.2.3加大羽毛球教學(xué)的投入，合理利用運動場。增設(shè)室內(nèi)外羽毛球場。并且向社會開放，以適應(yīng)同學(xué)們課外羽毛球運動需要。6.2.4定期舉辦羽毛球比賽提高了學(xué)生參與羽毛球運動的熱情，還能使學(xué)生通過交流提升自己的能力。參考文獻[1]儲金婷.蕪湖市青少年羽毛球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展對策研究[D].上海體育學(xué)院,2021.[2]劉學(xué)甫.中衛(wèi)市群眾性羽毛球運動可持續(xù)發(fā)展研究[D].西北民族大學(xué),2021.[3]張景麗.論青少年羽毛球運動中的體能訓(xùn)練[J].田徑,2021,(05):34-36.[4]朱健文,蘇芳.學(xué)校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀與創(chuàng)新分析[J].教育教學(xué)論壇,2017,000(049):219-220.[5]沈雅雯.淺析學(xué)校羽毛球教學(xué)對學(xué)生價值的影響[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(01):161-162+164.[6]龐文綺.學(xué)校羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練策略探析[J].體育世界(學(xué)術(shù)版),2017(06):59-61.[7]探究新課改背景下的學(xué)校羽毛球教學(xué)改革探索[J].考試周刊,2017,000(096):125-125.[8]楊宇辰.探究學(xué)校羽毛球教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其改進措施[J].當(dāng)代體育科技,2017.[9]劉昳,姚文超,胡俊,等.CDIO視域下學(xué)校羽毛球教學(xué)模式研究[J].綿陽師范學(xué)院學(xué)報,2018,037(011):135-139.[10]吳永萍,毛偉偉.終身體育觀下的學(xué)校羽毛球教學(xué)改革探索[J].現(xiàn)代教育論壇,2020,3(9):44-45.[11]董航,馬晶,魏文山.普通學(xué)校羽毛球教學(xué)改革策略探析[J].山東農(nóng)業(yè)教育,2020(1):19-20.[12]王歡.高校羽毛球教學(xué)中的步法訓(xùn)練分析[J].文存閱刊,2020,000(003):37-38.[13]趙思穎.體驗式教學(xué)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻通報,2019,027(008):93-95.[14]魯鶯.大學(xué)羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2017.[15]黃藝,張葆欣,朱亞成,等.全民健身視域下銅仁市高職院校羽毛球課程教學(xué)現(xiàn)狀與治理研究[C]//第四屆全民健身科學(xué)大會論文摘要集.2018.[16]連立新,包文杰.試論高校羽毛球教學(xué)中存在的問題及改革策略[J].體育時空,2017(14).[17]LarsL.Andersen,BennyLarsson,Hanne0vergaard,PerAagaard.Torque-velocitycharacteristicsandcontractilerateofforcedevelopmentinelitebadmintonplayers[J].EuropeanJournalofSportScience,2007，73.[18]ErkalArslanoglu,MertAydogmls，CanselArslanoglu,0merSenel.Therelationshipbetweenreactiontimesandbalancrinelitebadmintonplayers[J].BedenEgitimiveSporBilimleriDergisi,2010,42.高校羽毛球教學(xué)開展現(xiàn)狀及對策研究以常州市高職為例問卷調(diào)查表（學(xué)生問卷）親愛的同學(xué)：您好！我是常州市高職體育學(xué)院的一名畢業(yè)生目前正在做畢業(yè)論文。為了收集論文數(shù)據(jù)，特此向您咨詢調(diào)查，請您不必有任何顧慮，您的數(shù)據(jù)除了用于科研之外，不會給您帶來任何麻煩。在做問卷過程中，請您認(rèn)真作答，且無遺漏，最后，謝謝您對我論文的幫助與支持！1．基本信息（在你選擇的打√）1.性別男（）女（）2.年齡————周歲3——.學(xué)院年級大一（）大二（）大三（）大四（）1您對羽毛球課的熱愛程度。A非常喜歡B一般C不喜歡2你選擇羽毛球課的原因。A強身健體B娛樂消遣C緩解壓力D提高技術(shù)3除了上課，您會在課外期間打球嗎。A會B不會4你上課是自帶器材還是學(xué)校的器材。A自帶B學(xué)校5平常上課是在室外球場還是室內(nèi)。A室外球場B室內(nèi)球場6您的羽毛球課老師是羽毛球?qū)I(yè)的嗎A是