自考專業(yè)(教育管理)試題預測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題55分）一、單選題（10小題，每小題5分，共計50分）1、（單選題）教育研究中最基本、最常用的一種研究方法是

A.歷史研究

B.觀察研究

C.調查研究

D.實驗研究

正確答案：B

2、（單選題）屬于“經(jīng)濟人”假設相應管理措施的是()。

A.管理工作是全體工人的事情

B.對消極怠工者不能采取嚴厲懲罰

C.管理者要重點考慮道義上應負的責任

D.管理者要用金錢來刺激工人的生產(chǎn)積極性

正確答案：D

3、（單選題）三年來，某自學考試科目的合格率分別為：0.25、0.30、0.20，設它們的權數(shù)分別為：0.1、0.2、0.2。三年來該科目合格率的加權平均數(shù)為()。

A.0.20

B.0.10

C.0.25

D.0.30

正確答案：C

4、（單選題）教育經(jīng)濟學產(chǎn)生和形成直接理論來源是

A.計量經(jīng)濟學

B.人力資本理論

C.勞動價值理論

D.教育資本

正確答案：B

5、（單選題）影響教育社會需求的因素不包括()。

A.社會人口狀況

B.經(jīng)濟和科技發(fā)展水平

C.政策導向

D.物質生活需求

正確答案：D

6、（單選題）作為學位的博士大約最早產(chǎn)生在（）。

A.牛津大學

B.劍橋大學

C.哈佛大學

D.耶魯大學

正確答案：D

7、（單選題）在教育管理心理學研究中，采用標準化的測驗工具，測量被試的有關心理特質的方法是（）。

A.測驗法

B.觀察法

C.實驗法

D.調查法

正確答案：A

8、（單選題）為決策部門提供各種資料和數(shù)據(jù)，承擔這個任務的教育咨詢機構是

A.情報咨詢服務機構

B.決策咨詢機構

C.各級學會和研究會

D.決策組織機構

正確答案：B

9、（單選題）在平均間隔不變的情況下，每次后移一位求相應間隔的平均數(shù)，并根據(jù)此平均數(shù)數(shù)列的變化規(guī)律來進行預測的方法是()。

A.算術平均預測法

B.移動平均預測法

C.指數(shù)平滑預測法

D.回歸預測法

正確答案：B

10、（單選題）對縣(區(qū))教育工作的督導屬于（）。

A.宏觀督導

B.微觀督導

C.評估性督導

D.專項督導

正確答案：A

二、多選題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（多選題）實行階段的管理活動包括（）。

A.計劃

B.組織

C.協(xié)調

D.指導

E.總結

正確答案：BCD

第Ⅱ卷（非選擇題45分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（填空題）我國幼兒園游戲的分類一般分為()游戲和()游戲。

正確答案：分為（創(chuàng)造性）游戲和（規(guī)則性）游戲。

四、判斷題（2小題，每小題5分，共計10分）1、（判斷題）對一個學校正在進行的教育活動做出的價值判斷以利于增值的評估是形成性評估

正確答案：

正確

2、（判斷題）國家教育權是指國家機關依照法律規(guī)定，創(chuàng)制、修改、補充、廢止規(guī)范性教育法律文件的權力。

正確答案：

錯誤

5、簡答題（3小題，每小題10分，共計30分）1、（問答題）什么是學校評價?簡述其基本內容。

正確答案：(1)學校評價的含義：是以改善學校管理為核心的相關學校辦學素質、辦學職責、辦學效能的全面評價，是對學校各個方面的整體評價。

(2)基本內容：①學校辦學思想的評價。②學校管理水平的評價。③師資質量的評價。④辦學基本條件的評價。⑤思想政治工作的評價。⑥教學工作質量的評價。⑦體育衛(wèi)生工作的評價。⑧學生全面發(fā)展質量的評價。

2、（問答題）簡述教育預測中否定之否定規(guī)律的應用。

正確答案：教育預測中對否定之否定規(guī)律的應用，反映了教育預測對象不斷由低級到高級、由簡單到復雜的螺旋式上升的發(fā)展過程，表明新事物必然代替或否定舊事物的道理。

教育預測受否定之否定規(guī)律的支配表現(xiàn)在，教育預測對象在一定的條件下，將要向它的反面轉化;現(xiàn)存肯定的教育預測對象都包含著否定自身的某些因素;教育預測對象由舊變新的過程，是一個“揚棄”的過程，即在克服自身某些消極因素的同時，又保存其中的積極因素;否定教育預測對象的形式，取決于該對象所具有的特殊性。

3、