學(xué)吹豎笛（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂粵教花城版2024七年級(jí)上冊(cè)-粵教花城版2024科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）學(xué)吹豎笛（一）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂粵教花城版2024七年級(jí)上冊(cè)-粵教花城版2024教學(xué)內(nèi)容教材：粵教花城版2024七年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)吹奏豎笛的基本姿勢、持笛方法、吹奏基本音階。包括《小星星》、《兩只老虎》等歌曲的吹奏練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力，提高音樂實(shí)踐技能；增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，體驗(yàn)音樂帶來的快樂；激發(fā)對(duì)民族樂器的興趣，傳承和弘揚(yáng)民族文化。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)七年級(jí)學(xué)生，他們正處于音樂興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)音樂的基本知識(shí)有一定了解，但對(duì)豎笛這種民族樂器的認(rèn)識(shí)較為有限。在能力方面，學(xué)生的音樂感知能力和音樂實(shí)踐能力有待提高，尤其表現(xiàn)在吹奏樂器的基本技巧上。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神，但個(gè)別學(xué)生可能存在自信心不足、注意力不集中等問題。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)豎笛吹奏的學(xué)習(xí)興趣和效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵教花城版2024七年級(jí)上冊(cè)音樂教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備豎笛演奏示范視頻、相關(guān)音樂圖片及圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的豎笛，確保每名學(xué)生都能使用。

4.教室布置：設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)區(qū)域，準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，便于學(xué)生練習(xí)和欣賞。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段豎笛演奏的輕音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道豎笛是什么嗎？它在音樂中有什么作用？”

3.學(xué)生分享對(duì)豎笛的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解豎笛的基本構(gòu)造和持笛方法，強(qiáng)調(diào)正確的姿勢和呼吸技巧。

2.學(xué)生跟隨教師練習(xí)持笛，糾正錯(cuò)誤姿勢。

3.教師示范吹奏基本音階，引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿。

4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正吹奏中的問題。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組練習(xí)《小星星》和《兩只老虎》等歌曲的吹奏。

2.教師播放示范音頻，學(xué)生跟隨音頻練習(xí)。

3.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們?cè)诖底噙^程中遇到了哪些問題？”

2.學(xué)生分享問題，教師解答并總結(jié)。

3.提問：“如何提高吹奏的音準(zhǔn)和節(jié)奏？”

4.學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出建議。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，展示自己的吹奏技巧。

2.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.教師提問：“你們覺得學(xué)習(xí)豎笛有什么意義？”

4.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)音樂帶來的快樂。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將豎笛演奏與民族文化相結(jié)合？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并給出建議。

3.教師播放一段民族音樂，讓學(xué)生嘗試用豎笛吹奏。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.布置作業(yè)：回家后練習(xí)《小星星》和《兩只老虎》，并嘗試創(chuàng)作簡單的曲子。

教學(xué)時(shí)長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂史上的豎笛發(fā)展：介紹豎笛的歷史淵源，從古至今豎笛在不同文化中的演變，以及豎笛在音樂中的地位和作用。

-豎笛演奏技巧的多樣化：介紹豎笛演奏中的一些高級(jí)技巧，如顫音、滑音、指法變化等，以及這些技巧在音樂作品中的應(yīng)用。

-豎笛曲目欣賞：推薦一些經(jīng)典的豎笛曲目，如巴洛克時(shí)期的作品、古典主義時(shí)期的作品等，讓學(xué)生了解豎笛在不同音樂風(fēng)格中的表現(xiàn)。

-民族音樂中的豎笛：介紹豎笛在民族音樂中的應(yīng)用，如中國民樂中的笛子、日本尺八等，探討豎笛在不同民族音樂中的特色。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、音樂書店或在線資源查找豎笛的相關(guān)書籍和教材，深入了解豎笛的演奏技巧和歷史背景。

-建議學(xué)生參加豎笛興趣小組或社區(qū)活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同提高演奏水平。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的豎笛曲目，通過實(shí)踐加深對(duì)豎笛演奏的理解和運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看豎笛演奏的現(xiàn)場音樂會(huì)或視頻，親身感受豎笛音樂的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豎笛合奏練習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以研究豎笛在不同國家和地區(qū)的音樂傳統(tǒng)中的角色，比較不同文化背景下豎笛的表現(xiàn)形式。

-通過參與豎笛相關(guān)的社區(qū)活動(dòng)或比賽，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，增強(qiáng)自信心和成就感。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生需回家后練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小星星》和《兩只老虎》兩首歌曲的吹奏，每個(gè)曲目至少練習(xí)3遍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試在吹奏中加入顫音、滑音等技巧，提高吹奏的表現(xiàn)力。

3.學(xué)生需要記錄自己在練習(xí)過程中遇到的困難，以及解決困難的方法。

4.布置作業(yè)：《小星星》和《兩只老虎》的旋律譜，供學(xué)生回家練習(xí)使用。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在下一節(jié)課開始時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的練習(xí)情況。

2.反饋方式：教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出吹奏中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.存檔記錄：教師將學(xué)生的作業(yè)記錄在班級(jí)作業(yè)反饋記錄表中，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4.針對(duì)性問題：對(duì)于吹奏中存在明顯問題的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

5.改進(jìn)建議：教師將給出具體的改進(jìn)建議，如調(diào)整持笛姿勢、練習(xí)呼吸技巧、提高音準(zhǔn)等。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課中，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示自己的吹奏成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

7.定期回顧：教師將在每周的固定時(shí)間對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧，確保學(xué)生能夠持續(xù)進(jìn)步。

8.家長溝通：教師將定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)完成情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)將包括吹奏的音準(zhǔn)、節(jié)奏、技巧運(yùn)用和表現(xiàn)力等方面，綜合評(píng)估學(xué)生的演奏水平。

10.作業(yè)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師將適時(shí)調(diào)整作業(yè)難度，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放豎笛演奏的輕音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過分組練習(xí)和展示，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和音樂表現(xiàn)力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異較大：部分學(xué)生在吹奏技巧上存在明顯不足，需要更多個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律管理：有個(gè)別學(xué)生在課堂上紀(jì)律松散，需要加強(qiáng)課堂管理。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，課后安排個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的課堂參與度和紀(jì)律性。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以引入學(xué)生自評(píng)