本章復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中生命科學(xué)滬科版第三冊(cè)-滬科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本章復(fù)習(xí)與測(cè)試說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中生命科學(xué)滬科版第三冊(cè)-滬科版

教材章節(jié)：滬科版高中生命科學(xué)第三冊(cè)《細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能》

內(nèi)容：復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、細(xì)胞器等基本結(jié)構(gòu)，以及細(xì)胞的生命活動(dòng)、細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化等基本功能。測(cè)試學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象的觀察與分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生命現(xiàn)象的實(shí)踐能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的理解，提升學(xué)生運(yùn)用生命科學(xué)知識(shí)解釋生物學(xué)現(xiàn)象的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和探索精神，樹(shù)立正確的生命觀和生態(tài)觀。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高中二年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，但在深入理解和運(yùn)用知識(shí)方面還存在一定的困難。以下是具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等基本概念有所了解，但對(duì)細(xì)胞器如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等的功能和作用機(jī)制認(rèn)識(shí)不足。

2.能力水平：學(xué)生在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力上有所提高，但面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，仍需教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。實(shí)驗(yàn)操作能力有待加強(qiáng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和記錄能力需要進(jìn)一步提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，但對(duì)生命科學(xué)的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的參與度不高。學(xué)生在合作探究方面有一定基礎(chǔ)，但面對(duì)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，溝通與協(xié)作能力有待提升。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生存在注意力不集中的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生存在操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不完整等問(wèn)題。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能這一章節(jié)時(shí)，可能會(huì)對(duì)抽象的概念感到困惑，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生的興趣和參與度對(duì)課程學(xué)習(xí)效果有較大影響，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括滬科版高中生命科學(xué)第三冊(cè)《細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖、細(xì)胞器功能動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、染色劑等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔、安全，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和討論。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道細(xì)胞是什么嗎？它在我們的生命活動(dòng)中扮演著怎樣的角色？”引發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì)胞的基本認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能對(duì)于我們認(rèn)識(shí)生命具有重要意義?！?/p>

二、新課講授

1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（1）教師展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等。

（2）學(xué)生通過(guò)觀察和討論，總結(jié)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成。

（3）教師講解細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物學(xué)意義，如細(xì)胞膜的保護(hù)作用、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)取?/p>

2.細(xì)胞器

（1）教師介紹細(xì)胞器的基本概念，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

（2）學(xué)生通過(guò)閱讀教材，了解細(xì)胞器的功能和特點(diǎn)。

（3）教師結(jié)合實(shí)例，講解細(xì)胞器在生命活動(dòng)中的作用，如線粒體提供能量、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成蛋白質(zhì)等。

3.細(xì)胞的生命活動(dòng)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的概念。

（2）學(xué)生通過(guò)討論，總結(jié)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的過(guò)程及意義。

（3）教師講解細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制，如基因表達(dá)、信號(hào)傳遞等。

三、課堂練習(xí)

1.教師展示細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能相關(guān)的習(xí)題，如判斷題、選擇題等。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.教師講解答案，糾正學(xué)生錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

四、分組討論

1.教師提出問(wèn)題：“如何利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)解釋以下現(xiàn)象？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和解釋。

3.教師邀請(qǐng)各組代表發(fā)言，總結(jié)討論成果。

五、實(shí)驗(yàn)操作

1.教師講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

六、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問(wèn)。

3.教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

七、布置作業(yè)

1.完成教材課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能在生物學(xué)研究中的應(yīng)用。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜：保護(hù)細(xì)胞，控制物質(zhì)進(jìn)出。

-細(xì)胞質(zhì)：細(xì)胞內(nèi)的液體環(huán)境，含有各種細(xì)胞器。

-細(xì)胞核：遺傳信息的儲(chǔ)存和復(fù)制中心。

-細(xì)胞器：線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、核糖體等，各自具有特定的功能。

2.細(xì)胞器的功能

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)的能量工廠，進(jìn)行有氧呼吸。

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和修飾的場(chǎng)所。

-高爾基體：蛋白質(zhì)加工、運(yùn)輸和分泌。

-溶酶體：分解細(xì)胞內(nèi)的廢物和外來(lái)物質(zhì)。

-核糖體：蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所。

3.細(xì)胞的生命活動(dòng)

-細(xì)胞分裂：細(xì)胞增殖的過(guò)程，包括有絲分裂和無(wú)絲分裂。

-細(xì)胞分化：細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的差異。

-細(xì)胞凋亡：細(xì)胞程序性死亡，維持組織穩(wěn)定。

4.細(xì)胞的遺傳信息

-DNA：遺傳信息的載體，儲(chǔ)存基因。

-基因：DNA上的功能單位，控制生物性狀。

-基因表達(dá)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。

5.細(xì)胞信號(hào)傳遞

-信號(hào)分子：傳遞信息的分子，如激素、神經(jīng)遞質(zhì)等。

-信號(hào)傳遞途徑：細(xì)胞間信息傳遞的途徑，如激素信號(hào)通路、神經(jīng)信號(hào)通路等。

6.細(xì)胞與外界環(huán)境的相互作用

-物質(zhì)交換：細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞膜與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。

-能量交換：細(xì)胞通過(guò)代謝活動(dòng)與外界環(huán)境進(jìn)行能量交換。

7.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)決定細(xì)胞功能，細(xì)胞功能影響細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。

8.細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的應(yīng)用

-生物學(xué)研究：利用細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識(shí)研究生命現(xiàn)象。

-醫(yī)學(xué)應(yīng)用：細(xì)胞治療、基因編輯等。

-工程應(yīng)用：生物技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

②細(xì)胞器

-線粒體：能量生產(chǎn)

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成與修飾

-高爾基體：蛋白質(zhì)加工與分泌

-溶酶體：分解與消化

-核糖體：蛋白質(zhì)合成

③細(xì)胞的生命活動(dòng)

-細(xì)胞分裂：有絲分裂、無(wú)絲分裂

-細(xì)胞分化：形態(tài)、功能差異

-細(xì)胞凋亡：程序性死亡

④細(xì)胞的遺傳信息

-DNA：遺傳信息的載體

-基因：控制生物性狀

-基因表達(dá)：基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成

⑤細(xì)胞信號(hào)傳遞

-信號(hào)分子：激素、神經(jīng)遞質(zhì)等

-信號(hào)傳遞途徑：激素信號(hào)通路、神經(jīng)信號(hào)通