第21課世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第21課世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第21課世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)分析世界殖民體系的瓦解過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的必然性。

2.歷史理解：引導(dǎo)學(xué)生理解新興國(guó)家在獨(dú)立發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，培養(yǎng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)。

3.歷史探究：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)搜集資料、小組討論等方式，探究世界殖民體系瓦解的原因和影響，提升歷史研究能力。

4.家國(guó)情懷：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家獨(dú)立、民族振興的認(rèn)同感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。學(xué)情分析高一年級(jí)的學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和分析較為復(fù)雜的歷史事件。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)近代以來(lái)世界歷史的基本脈絡(luò)有一定了解，但對(duì)于世界殖民體系的形成、發(fā)展及其瓦解的具體過(guò)程和影響認(rèn)識(shí)還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力正在逐步提升，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力還有待加強(qiáng)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠主動(dòng)參與課堂討論，但部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)歷史事件的抽象性感到難以理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度不一，有的學(xué)生能夠積極發(fā)言，有的則較為沉默。

這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解歷史事件的復(fù)雜性，通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生建立起對(duì)歷史事件的多維度認(rèn)識(shí)。其次，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。此外，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，教師應(yīng)采取差異化的教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能在課堂中獲得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、互動(dòng)白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)、在線(xiàn)教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：世界殖民體系相關(guān)歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、歷史人物卡片、小組討論材料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受殖民體系的瓦解帶來(lái)的影響。

2.提出問(wèn)題：視頻中展現(xiàn)了哪些國(guó)家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)？這些獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題——世界殖民體系的瓦解與新興國(guó)家的發(fā)展。

二、講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界殖民體系的形成、發(fā)展、瓦解過(guò)程，以及新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：

a.世界殖民體系的形成與瓦解；

b.新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)；

c.殖民體系的瓦解對(duì)世界歷史的影響。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.世界殖民體系的形成與瓦解：介紹殖民體系的形成背景、發(fā)展過(guò)程、主要國(guó)家及其特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析殖民體系的瓦解原因。

b.新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)：介紹新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展特點(diǎn)，如民族獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治體制等。

c.殖民體系的瓦解對(duì)世界歷史的影響：分析殖民體系的瓦解對(duì)世界政治格局、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的影響。

4.教學(xué)方法：

a.講授法：教師結(jié)合歷史資料、圖片、視頻等，系統(tǒng)講解教學(xué)內(nèi)容；

b.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析世界殖民體系的瓦解原因及新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)；

c.案例分析法：通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生理解殖民體系的瓦解對(duì)世界歷史的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成以下練習(xí)題。

a.列舉世界殖民體系的主要國(guó)家及其特點(diǎn)。

b.分析世界殖民體系瓦解的原因。

c.比較新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展特點(diǎn)。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：關(guān)于世界殖民體系的瓦解，你們還有哪些疑問(wèn)？

2.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答或引導(dǎo)學(xué)生共同探討。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)和解答。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力：通過(guò)分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史事件進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，確保教學(xué)過(guò)程中凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地描述世界殖民體系的形成、發(fā)展、瓦解過(guò)程，以及新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展特點(diǎn)。他們能夠識(shí)別并分析殖民體系的主要國(guó)家及其特點(diǎn)，理解殖民體系瓦解的原因和影響。

2.歷史思維能力：

學(xué)生在分析世界殖民體系瓦解的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的必然性。他們能夠從歷史的角度看待問(wèn)題，形成對(duì)歷史事件的多維度認(rèn)識(shí)。

3.分析與評(píng)價(jià)能力：

學(xué)生能夠通過(guò)案例分析和討論，對(duì)世界殖民體系的瓦解原因和新興國(guó)家的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行深入分析。他們能夠評(píng)價(jià)不同歷史事件的影響，并形成自己的觀點(diǎn)。

4.研究能力：

學(xué)生在搜集資料、小組討論的過(guò)程中，提升了歷史研究能力。他們學(xué)會(huì)了如何查找歷史文獻(xiàn)、圖片、視頻等資料，并能夠?qū)⑦@些資料有效地整合到自己的分析中。

5.家國(guó)情懷：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)世界殖民體系的瓦解和新興國(guó)家的發(fā)展，對(duì)國(guó)家獨(dú)立、民族振興有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠理解國(guó)家發(fā)展的重要性，激發(fā)起為國(guó)家和民族發(fā)展貢獻(xiàn)力量的決心。

6.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。

7.問(wèn)題解決能力：

學(xué)生在面對(duì)歷史問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們能夠從歷史的角度思考問(wèn)題，提出合理的解決方案。

8.適應(yīng)能力：

學(xué)生在接觸到不同歷史事件和觀點(diǎn)時(shí)，能夠保持開(kāi)放的心態(tài)，適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：列舉并簡(jiǎn)要描述三個(gè)主要的世界殖民帝國(guó)及其在殖民地的統(tǒng)治特點(diǎn)。

答案：英國(guó)、西班牙、葡萄牙。英國(guó)在殖民地的統(tǒng)治特點(diǎn)包括：建立廣泛的殖民地網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施重商主義政策、推行同化政策；西班牙在殖民地的統(tǒng)治特點(diǎn)包括：以傳教和掠奪為主、建立以墨西哥城為中心的殖民體系；葡萄牙在殖民地的統(tǒng)治特點(diǎn)包括：以非洲和亞洲的貿(mào)易為主、建立以澳門(mén)為中心的貿(mào)易港口。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析世界殖民體系瓦解的主要原因。

答案：世界殖民體系瓦解的主要原因包括：殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)、第二次世界大戰(zhàn)的破壞、民族解放運(yùn)動(dòng)的興起、殖民國(guó)家內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)和政治壓力。

3.作業(yè)內(nèi)容：比較非洲、亞洲和拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

答案：非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括：民族解放運(yùn)動(dòng)規(guī)模大、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、斗爭(zhēng)形式多樣；亞洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括：民族主義興起、民族解放運(yùn)動(dòng)與反殖民主義相結(jié)合、獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得較大成果；拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)包括：以美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)為榜樣、民族解放運(yùn)動(dòng)與民主改革相結(jié)合、獨(dú)立運(yùn)動(dòng)取得一定成果。

4.作業(yè)內(nèi)容：分析新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展特點(diǎn)。

答案：新興國(guó)家在獨(dú)立后的發(fā)展特點(diǎn)包括：民族獨(dú)立、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治體制變革、社會(huì)變革、文化傳承與創(chuàng)新。

5.作業(yè)內(nèi)容：論述世界殖民體系的瓦解對(duì)世界歷史的影響。

答案：世界殖民體系的瓦解對(duì)世界歷史的影響包括：改變了世界政治格局、促進(jìn)了民族解放