《用手來測量》教案【教材簡析】本課是在學(xué)生學(xué)會了對物體的外部形態(tài)進行比較的方法，知道了起點、終點和距離間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，將通過使用非標(biāo)準單位測量桌子的高度，完成從比較活動到測量活動的轉(zhuǎn)變，認識到測量是被測量的物體和某一種標(biāo)準的比較，比較的結(jié)果要用數(shù)據(jù)來描述。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將體驗生活中常用的一種測量方法，即使用拇指和中指的距離（拃）來測量。學(xué)生會學(xué)到如何用紙帶的長度來替代桌子的高度，從而完成“幾拃——紙帶長——幾拃”這樣一個思考過程。活動中第一次對學(xué)生提出“預(yù)測”的要求，讓學(xué)生測量前對桌子高度進行預(yù)測有“幾拃”。同時教師向?qū)W生指明，預(yù)測不是猜，而是依靠經(jīng)驗和實在的觀察作出的判斷。通過活動，學(xué)生將認識到，“拃”作為一種非標(biāo)準測量單位，測量結(jié)果具有多樣性，即每個人手的差異導(dǎo)致測量結(jié)果的不同，這將為下一課的學(xué)習(xí)做鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.測量可以量化比較結(jié)果。2.人體可以作為一種測量工具,方便測量。?3.知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能對桌子的高度進行預(yù)測。2.能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量過程。?3.會觀察、比較紙帶上的標(biāo)記的相同和不同之處。?科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展在日常生活中運用測量的認同感。2.逐步適應(yīng)使用多種測量工具和測量單位。3.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性。4.意識到細致的測量可以使測量結(jié)果更準確?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法?！窘虒W(xué)重難點】重點：知道“拃”是張開的拇指到中指間的長度,測量時每一拃要首尾相連。難點:1.能用手來測量桌子的高度,并標(biāo)記測量的過程。2.認同以圖表形式組織和交流信息的重要性?！窘虒W(xué)準備】教師：多媒體課件學(xué)生：一條紙帶、一把剪刀、一支油性彩筆、一個膠棒。

【教學(xué)過程】聚焦:測量可以使比較更準確。談話導(dǎo)入：前兩節(jié)課，我們采用了比較的方法比較了恐龍的高矮、長短，紙蛙跳的遠近。生活中不僅需要比較，還需要測量。1.出示兩幅圖片，比較樹干的粗細。我們的手可作為測量工具。測量可以使比較更準確。2.揭示課題：用手來測量（設(shè)計意圖：開門見山，直接點題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。）3.認識“一拃”。（1）認識手指名稱。教師課件介紹后，對口令游戲檢驗學(xué)生是否掌握手指名稱。（2）教師講解“一拃”。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)“一拃”確定“一拃”的距離。（4）比“一拃”（要求：張得最大，壓到不能壓）（5）檢查“一拃”：課件出示學(xué)生比的“一拃”圖片，進行判斷。4.小結(jié)：“拃”是張開的拇指到中指間的長度，“拃”是生活中常用的一種測量方法。5.過渡：那怎樣用“拃”來進行測量呢？（教學(xué)意圖：通過不同形式的活動，強化學(xué)生對“一拃”的認識，為后面測量活動做鋪墊。）二、探索：用手測量桌子的高度?；顒右唬簻y量科學(xué)書短邊的長度。1.（出示圖片）科學(xué)書的短邊有幾拃？2.認識“預(yù)測”（根據(jù)你的“一拃”猜，科學(xué)上叫“預(yù)測”）3.判斷用“拃”測量的方法。（首尾相連、從起點到終點、“拃”大小一樣）4.課件展示一名學(xué)生測量結(jié)果。講解如何記錄“拃”數(shù)?；顒佣簻y量課桌面的寬度。1.認識課桌面的寬。2.全體學(xué)生預(yù)測、測量課桌面的寬。測量前再次強化測量的注意事項；學(xué)生開始活動。3.交流：我預(yù)測桌面寬度是（）拃，我測量桌面寬度是（）拃。4.小結(jié)：我們用“拃”進行了測量，測量時要從起點到終點，每一拃一定要首尾相連，拃大小要一樣。這樣測量的結(jié)果才準確。（教學(xué)意圖：由扶到放，一步步引導(dǎo)學(xué)會用“拃”測量，體驗用“拃”測量的方法。）活動三：測量桌子的高度。1.預(yù)測桌子高度有幾拃？2.出示記錄單，學(xué)生進行預(yù)測。3.播放學(xué)生演示測量桌子高度的視頻。請學(xué)生仔細看并思考：通過觀看他們的測量，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生感知直接測量桌子高度不僅麻煩而且誤差大。4.播放微課，引導(dǎo)學(xué)生找出對策。學(xué)生回答。5.強化測量步驟及注意事項。6.拿出材料，開始測量,填寫實驗活動手冊。7.展示測量紙帶，將測量結(jié)果匯總、交流。8.小結(jié)：通過用拃來測量桌子的高度，我們體驗到用正確的方法，一拃一拃的測量可以使測量結(jié)果更準確。（教學(xué)意圖：通過視頻，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)用紙帶測量課桌的高度，活動前后，教師適時指導(dǎo)，循序漸進引領(lǐng)學(xué)生進行探究。）三、研討：直觀比較，得出結(jié)論。1.比較、思考：我們測量結(jié)果一樣嗎？是什么原因造成的？學(xué)生回答。2.總結(jié)：一拃可以幫助我們測量，但由于每個人手指長度不同，測量的結(jié)果不夠準確。（教學(xué)意圖：通過直觀展示，觀察