4表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4表內(nèi)除法（一）第二課時（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版設(shè)計意圖本節(jié)課以“4表內(nèi)除法（一）第二課時”為主題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，掌握除法的計算方法。通過實際操作和游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力和思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決問題的意識和能力，發(fā)展邏輯推理和數(shù)學(xué)建模思維。

2.通過操作活動，提高學(xué)生動手操作和合作交流的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，形成積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解除法的含義，并能正確進(jìn)行表內(nèi)除法的計算。

2.將除法應(yīng)用于實際問題，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

難點：

1.理解除法算理，建立除法與乘法之間的關(guān)系。

2.在實際問題中靈活運用除法，解決復(fù)雜問題。

解決辦法：

1.通過直觀教具和操作活動，幫助學(xué)生理解除法的算理，建立除法與乘法的關(guān)系。

2.通過分層練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生的解題能力。

3.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流解題思路，共同克服難點。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物教具（如計數(shù)器、除法算盤）、電子白板。

2.課程平臺：蘇教版二年級數(shù)學(xué)課程資源庫。

3.信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、動畫、學(xué)生作業(yè)本。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在之前的課程中學(xué)到了什么？誰能告訴我什么是除法？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來平均分配或計算數(shù)量。

3.老師引入新課：今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)除法，特別是4的表內(nèi)除法。

二、新課講授

1.老師展示4的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法知識，為學(xué)習(xí)除法做準(zhǔn)備。

2.老師提問：如果我們要計算4乘以5等于多少，你們知道怎么算嗎？

3.學(xué)生回答，老師板書：4×5=20。

4.老師引導(dǎo)：那么，如果我們知道一個數(shù)是20，想知道它是4乘以多少呢？這就是除法的問題。

5.老師講解除法的意義和計算方法，結(jié)合乘法口訣表，幫助學(xué)生理解4的表內(nèi)除法。

三、操作活動

1.老師分發(fā)計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生用計數(shù)器進(jìn)行4的表內(nèi)除法操作。

2.學(xué)生分組進(jìn)行操作，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報操作結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：每次移動計數(shù)器，都相當(dāng)于除以4。

四、例題講解

1.老師出示例題：12÷4=？

2.學(xué)生嘗試獨立解答，老師板書解答過程。

3.老師講解解答思路：首先，我們要找出12里面有幾個4，然后就可以得出答案。

五、課堂練習(xí)

1.老師布置練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示練習(xí)結(jié)果，老師點評并糾正錯誤。

六、應(yīng)用拓展

1.老師出示生活情境題：有4個蘋果，平均分給2個小朋友，每個小朋友分到幾個蘋果？

2.學(xué)生獨立解答，老師講解解答過程。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們還可以用除法解決哪些問題？

七、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰能用自己喜歡的方式總結(jié)一下？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了4的表內(nèi)除法，知道了如何用除法解決問題。

3.老師強(qiáng)調(diào)：除法在生活中非常重要，希望大家能夠靈活運用所學(xué)知識。

八、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。

九、課后反思

1.老師反思：本節(jié)課教學(xué)過程中，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果如何？

2.老師總結(jié)：在今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生的動手操作和合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。知識點梳理1.除法的意義：除法是一種數(shù)學(xué)運算，用來平均分配或計算數(shù)量。它表示將一個數(shù)分成若干個相等的部分，或者求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

2.4的乘法口訣表：4乘以1到4的乘法口訣，即4×1=4，4×2=8，4×3=12，4×4=16。

3.除法的計算方法：計算除法時，要找出被除數(shù)中包含多少個除數(shù)。例如，計算12÷4時，要找出12中包含多少個4。

4.除法與乘法的關(guān)系：除法和乘法是互逆的運算。例如，如果4×3=12，那么12÷4=3。

5.表內(nèi)除法的概念：表內(nèi)除法是指在乘法口訣表中進(jìn)行的除法運算。它利用乘法口訣表來快速計算除法。

6.解決實際問題：通過除法解決生活中的實際問題，如分配物品、計算價格等。

7.除法算式的讀法：除法算式可以讀作“被除數(shù)除以除數(shù)”，例如，12÷4可以讀作“12除以4”。

8.除法算式的寫法：除法算式由被除數(shù)、除號和除數(shù)組成，例如，12÷4。

9.除法運算的步驟：首先確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行除法計算，最后得出商。

10.除法運算的注意事項：在進(jìn)行除法運算時，要注意除數(shù)不能為0，因為除以0沒有意義。

11.除法運算的簡便方法：在表內(nèi)除法中，可以利用乘法口訣表快速計算除法。

12.除法運算的應(yīng)用：除法運算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、日常生活和科學(xué)研究等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。

13.除法運算的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的除法運算能力。

14.除法運算的拓展：學(xué)習(xí)除法運算后，可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)等數(shù)學(xué)概念。

15.除法運算的評價：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，評價學(xué)生對除法運算的掌握程度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了4的表內(nèi)除法。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于除法的概念和計算方法掌握得還不錯，但是在解決實際問題時，有些同學(xué)還是顯得有些困難。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

1.對于除法概念的理解，我通過實物教具和操作活動，盡量讓同學(xué)們通過直觀的方式去理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于除法的意義還是不夠清晰，他們在解決實際問題時，往往容易混淆。

2.在講解除法計算方法時，我使用了乘法口訣表來幫助學(xué)生記憶和計算。雖然這種方法對于一部分同學(xué)來說很有效，但也有部分同學(xué)反映這種方法過于死板，不夠靈活。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在解決實際問題時，往往缺乏獨立思考的能力，更多的是依賴?yán)蠋煹囊龑?dǎo)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

改進(jìn)措施：

1.為了幫助同學(xué)們更好地理解除法的概念，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些生活化的例子，讓同學(xué)們在實際情境中體會除法的應(yīng)用。

2.針對除法計算方法的講解，我打算采用更加生動有趣的方式，比如通過故事、游戲等形式，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握除法計算。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵同學(xué)們獨立思考，培養(yǎng)他們的解決問題能力。同時，我會給予更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

4.我還計劃在課后布置一些拓展作業(yè)，讓同學(xué)們在家庭環(huán)境中繼續(xù)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.最后，我會定期與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

同學(xué)們在今天的課堂上表現(xiàn)得非常積極。他們對新知識充滿了好奇心，課堂互動良好。大部分同學(xué)能夠積極參與到課堂活動中，對于4的表內(nèi)除法的概念和計算方法有了一定的理解。但是在理解除法的意義和應(yīng)用時，部分同學(xué)顯得有些吃力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠主動分享自己的想法，并且在討論中互相啟發(fā)。他們通過合作，共同解決了幾個實際問題，比如如何平均分配蘋果、如何計算價格等。這些討論成果展示了同學(xué)們的團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，大部分同學(xué)能夠正確進(jìn)行4的表內(nèi)除法計算。但是在解決實際問題方面，一些同學(xué)的表現(xiàn)不夠理想。這表明他們在將理論知識應(yīng)用到實際情境中還存在一定的困難。

4.個別輔導(dǎo)：

對于在課堂上表現(xiàn)不夠積極或理解有困難的同學(xué)，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)。通過一對一的交流，我發(fā)現(xiàn)他們對除法的基本概念有一定的基礎(chǔ)，但在理解和應(yīng)用上需要更多的指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予以下反饋：

-對于積極參與課堂活動、表現(xiàn)突出的同學(xué)，我給予了表揚和鼓勵，以增強(qiáng)他們的自信心。

-對于在理解除法概念上遇到困難的同學(xué)，我建議他們在課后多加練習(xí)，并提供了額外的輔導(dǎo)資源。

-對于在解決實際問題方面表現(xiàn)不佳的同學(xué)，我強(qiáng)調(diào)了理論知識與實際應(yīng)用之間的聯(lián)系，并鼓勵他們在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-我還提醒所有同學(xué)，除法是數(shù)學(xué)中非常重要的一個概念，它在未來的學(xué)習(xí)中會經(jīng)常出現(xiàn)，因此希望大家能夠重視并加以掌握。

總體來說，今天的課堂氛圍活躍，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注同學(xué)們在除法學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，并及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個同學(xué)都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-除法的意義

-4的乘法口訣表

-除法計算方法

-除法與乘法的關(guān)系

-表內(nèi)除法的概念

-解決實際問題的方法

②關(guān)鍵詞：

-平均分

-乘法口訣

-商

-除數(shù)

-被除數(shù)

-逆運算

③重點句子：

-除法是一種平均分配或計算數(shù)量的運算。

-4乘以1到4的乘法口訣可以幫助我們快速計算除法。

-除法與乘法是互逆的運算。

-表內(nèi)除法是指利用乘法口訣表進(jìn)行的除法運算。

-在實際生活中，我們可以運用除法來解決分配物品、計算價格等問題。典型例題講解1.例題：計算12÷4。

解答過程：首先，我們需要找出12中包含多少個4。通過乘法口訣表，我們知道4乘以3等于12。因此，12除以4的答案是3。

答案：12÷4=3

2.例題：小紅有24個糖果，她要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到多少個糖果？

解答過程：這個問題可以通過除法來解決。我們需要找出24中包含多少個4。通過乘法口訣表，我們知道4乘以6等于24。因此，每個小朋友可以得到6個糖果。

答案：24÷4=6，每個小朋友可以得到6個糖果。

3.例題：一輛汽車有40個輪胎，如果每個輪胎可以行駛2000公里，這輛汽車最多可以行駛多少公里？

解答過程：這個問題可以通過乘法來解決。我們需要計算40個輪胎總共可以行駛多少公里。每個輪胎可以行駛2000公里，所以40個輪胎可以行駛的總公里數(shù)是40乘以2000。

答案：40×2000=80000，這輛汽車最多可以行駛80000公里。

4.例題：一個班級有30個學(xué)生，如果每個學(xué)生需要坐4個座位，這個班級至少需要準(zhǔn)備多少個座位？

解答過程：這個問題可以通過除法來解決。我們需要找出30中包含多