《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)為依據(jù)，緊扣教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌意境，提升審美鑒賞能力。通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力、文化理解與傳承意識(shí)以及語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過分析《登高》這首詩(shī)，學(xué)生能夠體會(huì)古典詩(shī)詞的意境美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，提升語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力，為今后的文學(xué)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，對(duì)古典詩(shī)詞的格式、韻律和常用意象有一定了解。同時(shí)，他們已學(xué)習(xí)過一些詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、修辭手法和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞表現(xiàn)出較高的興趣，尤其對(duì)意境優(yōu)美、情感豐富的詩(shī)歌更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速捕捉詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于感性體驗(yàn)，注重詩(shī)歌的音韻和情感；而另一部分學(xué)生則更注重理性分析，傾向于從結(jié)構(gòu)和修辭手法入手。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞中的生僻字詞感到困惑，影響對(duì)詩(shī)歌的理解；在分析詩(shī)歌意境時(shí)，學(xué)生可能難以把握詩(shī)人的情感變化，導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌的解讀不夠深入。此外，學(xué)生在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時(shí)，可能缺乏批判性思維，難以提出獨(dú)到的見解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：古典詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、相關(guān)教學(xué)視頻、詩(shī)歌賞析文章

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如古代書法作品展示）、音樂背景等教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們對(duì)古典詩(shī)詞有什么了解？請(qǐng)舉例說明。

2.學(xué)生分享：學(xué)生舉例說明自己對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)，如詩(shī)的形式、韻律、意象等。

3.老師總結(jié)：古典詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，具有豐富的情感和意境。今天，我們將學(xué)習(xí)一首著名的唐詩(shī)《登高》。

二、初讀課文，整體感知

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《登高》，思考以下問題：

-詩(shī)歌的主題是什么？

-詩(shī)中的意象有哪些？

-詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生朗讀并回答：學(xué)生根據(jù)自身理解，回答上述問題。

3.老師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出詩(shī)歌的主題是抒發(fā)作者對(duì)人生、社會(huì)的感慨，意象包括秋天的景色、孤雁等，情感表達(dá)了對(duì)時(shí)光流逝、人生無常的哀嘆。

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)中的意象及其表達(dá)效果。

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象，如秋天的景色、孤雁等，分析其象征意義和表達(dá)效果。

3.學(xué)生代表發(fā)言：各小組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.學(xué)生回答：學(xué)生回答詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如四句一聯(lián)，押韻規(guī)律等。

6.老師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，指出詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，韻律和諧。

四、詩(shī)歌賞析，情感體驗(yàn)

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)歌中“登高”這一意象的理解。

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對(duì)“登高”這一意象的理解，如追求理想、超越自我等。

3.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們分析詩(shī)歌中的情感變化。

4.學(xué)生回答：學(xué)生回答詩(shī)歌中的情感變化，如從悲涼到堅(jiān)定，從失落到樂觀等。

5.老師點(diǎn)評(píng)：教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，指出詩(shī)歌情感豐富，表達(dá)了作者對(duì)人生的深刻感悟。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩(shī)歌對(duì)我們有何啟示？

2.學(xué)生分享：學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，分享詩(shī)歌對(duì)我們的啟示，如珍惜時(shí)光、堅(jiān)定信念等。

3.老師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)《登高》，我們領(lǐng)略了古典詩(shī)詞的魅力，體會(huì)了作者的情感，同時(shí)也對(duì)我們的成長(zhǎng)有所啟示。

六、課堂小結(jié)

1.老師提問：今天我們學(xué)習(xí)了《登高》，有什么收獲？

2.學(xué)生回答：學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)、對(duì)詩(shī)歌賞析技巧的掌握等。

3.老師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了一首優(yōu)美的唐詩(shī)，還提升了文學(xué)素養(yǎng)。希望大家今后能夠繼續(xù)關(guān)注古典詩(shī)詞，感受其獨(dú)特的魅力。

七、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《登高》這首詩(shī)。

2.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景。

3.請(qǐng)同學(xué)們以“《登高》中的意象”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己的感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理《登高》是唐代詩(shī)人杜甫創(chuàng)作的一首七言律詩(shī)，以下是對(duì)本詩(shī)知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詩(shī)歌背景：了解杜甫及其創(chuàng)作背景，認(rèn)識(shí)杜甫的生平、思想及其在文學(xué)史上的地位。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)七言律詩(shī)的基本結(jié)構(gòu)，包括四句一聯(lián)，押韻規(guī)律，以及平仄、對(duì)仗等修辭手法。

3.詩(shī)歌意象：分析詩(shī)中的意象，如秋天的景色、孤雁、長(zhǎng)風(fēng)、高天等，理解其象征意義和表達(dá)效果。

4.詩(shī)歌情感：體會(huì)詩(shī)歌中表達(dá)的情感，如悲涼、孤獨(dú)、無奈、堅(jiān)定等，分析詩(shī)人情感變化的原因。

5.詩(shī)歌主題：探討詩(shī)歌的主題，即抒發(fā)作者對(duì)人生、社會(huì)的感慨，表達(dá)對(duì)時(shí)光流逝、人生無常的哀嘆。

6.詩(shī)歌語言：學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的語言表達(dá)，如精煉、含蓄、富有表現(xiàn)力等，體會(huì)古典詩(shī)詞的語言美。

7.詩(shī)歌賞析方法：掌握詩(shī)歌賞析的基本方法，如從意象、結(jié)構(gòu)、情感、語言等方面進(jìn)行分析。

8.詩(shī)歌與其他文學(xué)作品的關(guān)系：了解《登高》在古典詩(shī)詞史上的地位，以及與其他詩(shī)歌的異同。

9.詩(shī)歌對(duì)后世的影響：探討《登高》對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作和審美觀念的影響。

10.詩(shī)歌的背誦與鑒賞：學(xué)會(huì)背誦《登高》，提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。課后作業(yè)1.**詩(shī)歌翻譯與賞析**：

-作業(yè)內(nèi)容：將《登高》這首詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語，并選擇詩(shī)中的兩句進(jìn)行賞析，說明為什么這兩句能夠體現(xiàn)詩(shī)歌的意境和情感。

-舉例題型：

-翻譯：《無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！贩g為：“無盡的樹葉蕭蕭地落下，長(zhǎng)江的水滾滾向前，永無盡頭?！?/p>

-賞析：分析“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！边@兩句中“無邊”和“不盡”的修辭手法及其對(duì)表達(dá)效果的影響。

2.**意象對(duì)比分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：比較《登高》中“落木”和“長(zhǎng)江”這兩個(gè)意象，分析它們?cè)谠?shī)歌中的作用和意義。

-舉例題型：

-對(duì)比：“落木”和“長(zhǎng)江”在詩(shī)歌中都象征著什么？它們?nèi)绾喂餐瑯?gòu)成了詩(shī)人的情感基調(diào)？

3.**詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析《登高》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指出其如何通過結(jié)構(gòu)來增強(qiáng)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

-舉例題型：

-結(jié)構(gòu)分析：解釋詩(shī)歌中“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并說明這種結(jié)構(gòu)如何服務(wù)于詩(shī)歌的主題。

4.**詩(shī)歌情感體驗(yàn)**：

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勯喿x《登高》后的情感體驗(yàn)，并嘗試用詩(shī)歌中的意象來表達(dá)自己的情感。

-舉例題型：

-體驗(yàn)分享：描述你在閱讀《登高》時(shí)的情感變化，并舉例說明你是如何從詩(shī)歌中找到共鳴的。

5.**詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：以《登高》中的某個(gè)意象為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，要求體現(xiàn)古典詩(shī)詞的韻味和意境。

-舉例題型：

-創(chuàng)作要求：以“孤雁”為主題，創(chuàng)作一首五言絕句，注意押韻和平仄。

答案示例：

1.翻譯：《無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！贩g為：“無盡的樹葉蕭蕭地落下，長(zhǎng)江的水滾滾向前，永無盡頭?！?/p>

賞析：這兩句通過“無邊”和“不盡”夸張了自然景色的遼闊和宏偉，增強(qiáng)了詩(shī)歌的氣勢(shì)，同時(shí)暗示了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無奈和對(duì)人生無常的感慨。

2.對(duì)比：“落木”和“長(zhǎng)江”都象征著時(shí)間的流逝和生命的無常。它們共同構(gòu)成了詩(shī)人的孤獨(dú)感和對(duì)命運(yùn)的無能為力。

3.結(jié)構(gòu)分析：《登高》采用了典型的“起、承、轉(zhuǎn)、合”結(jié)構(gòu)。首聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來?！逼?，點(diǎn)明時(shí)令和景色；頷聯(lián)“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！背?，轉(zhuǎn)入詩(shī)人自身感受；頸聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯?！鞭D(zhuǎn)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨；尾聯(lián)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！焙?，總結(jié)全詩(shī)，強(qiáng)化了詩(shī)人的孤獨(dú)和思鄉(xiāng)之情。

4.體驗(yàn)分享：在閱讀《登高》時(shí)，我感受到了詩(shī)人對(duì)時(shí)光流逝的無奈和對(duì)生命的感慨。詩(shī)中的“落木”和“長(zhǎng)江”讓我想起了自己的青春歲月，它們提醒我要珍惜當(dāng)下，努力奮斗。

5.創(chuàng)作練習(xí)：

孤雁南飛去，

天涯何處歸？

寒風(fēng)拂霜鬢，

江水空悲歌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試將多媒體技術(shù)與古典詩(shī)詞教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等形式展示詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)歌的意境。例如，在講解《登高》時(shí)，我播放了一段秋天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生在視覺上感受到詩(shī)中的蕭瑟和深遠(yuǎn)。

2.強(qiáng)化互動(dòng)討論：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的見解，并通過小組討論的形式，讓學(xué)生在交流中深入理解詩(shī)歌。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解深度不足：部分學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，往往停留在表面，難以深入挖掘詩(shī)歌的深層含義。這可能是由于他們對(duì)古詩(shī)詞的背景知識(shí)掌握不夠，或者缺乏一定的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)方法上，我可能過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的興趣可能受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式上，我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化評(píng)價(jià)的考量，可能不利于學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)資源：為了幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞，我將積極收集和整理相關(guān)的教學(xué)資源，如詩(shī)歌背景資料、相關(guān)研究文章等，以便在課堂上進(jìn)行更深入的教學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動(dòng)性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。例如，可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思和成長(zhǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**背誦與默寫**：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《登高》這首詩(shī)，并嘗試默寫下來。注意正確書寫生僻字，以及詩(shī)句的押韻和節(jié)奏。

2.**詩(shī)歌理解分析**：選擇《登高》中的一句或兩句，結(jié)合詩(shī)歌的背景和意象，寫一篇不少于200字的詩(shī)歌理解分析，探討詩(shī)句的意義和表達(dá)效果。

3.**創(chuàng)作與模仿**：模仿《登高》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首五言律詩(shī)，要求主題與《登高》相近，如表達(dá)對(duì)人生、自然或社會(huì)的感慨。

4.**小組討論報(bào)告**：以小組為單位，討論《登高》中“登高”這一意象的象征意義，并準(zhǔn)備一份不超過500字的討論報(bào)告，下節(jié)課進(jìn)行分享。

5.**拓展閱讀**：閱讀杜甫的其他詩(shī)作，選擇一首與《登高》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，進(jìn)行閱讀和分析，準(zhǔn)備下節(jié)課的課堂討論。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：作業(yè)提交后，我將盡快進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.**個(gè)性化反饋**：在批改過程中，我將針對(duì)每位學(xué)生的具體情況進(jìn)行反饋，不僅指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，還會(huì)針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定。

3.**問題與建議**：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高詩(shī)歌鑒賞能力、如何改進(jìn)寫作技巧等。

4.**課堂討論**：在下一節(jié)課的課堂討論中，我將結(jié)合學(xué)生的作業(yè)反饋，引導(dǎo)他們深入探討詩(shī)歌的主題和意象，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

5.**持續(xù)跟進(jìn)**：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)出的共性問題，我將在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高整體的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《登高》

-杜甫

-七言律詩(shī)

-秋景

-孤獨(dú)

-人生感慨

②重點(diǎn)詞句：

①無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。

②萬里悲秋常作客