2025暑假統(tǒng)編版語(yǔ)文七升八銜接點(diǎn)詩(shī)歌鑒賞之理解內(nèi)容（講義）詩(shī)歌鑒賞之理解內(nèi)容

1.掌握詩(shī)歌內(nèi)容理解的基本方法（抓標(biāo)題、注釋、關(guān)鍵詞、意象等）；2.通過(guò)對(duì)比分析、意象解讀、語(yǔ)境聯(lián)想，理解詩(shī)歌中景與事的關(guān)聯(lián)、事與情的映射，提升“由表及里"解讀詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能結(jié)合具體詩(shī)句概括詩(shī)歌主要內(nèi)容或場(chǎng)景。3.感受古詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有情”的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)景事傳遞的生活體驗(yàn)與情感基調(diào)，養(yǎng)成“用心品讀、以情悟文"的詩(shī)歌鑒賞習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛。

知識(shí)梳理

一、考點(diǎn)概述

怎么樣才算讀懂一首詩(shī)？

一是弄清楚詩(shī)寫了什么（內(nèi)容）；二是弄清楚詩(shī)為了什么而寫（情感）；三是弄清楚詩(shī)是怎么寫的（手法）。為此，讀懂詩(shī)歌除必備的詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)積累外，還要“六必看”：

必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的題材及內(nèi)容）；

必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；

必看注解（可以借此了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故等）；

必看意象（意象傳達(dá)出作者的抒情傾向，意象創(chuàng)設(shè)氛圍，營(yíng)造意境，突出形象）；

必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。

二、技巧點(diǎn)撥

1.看標(biāo)題，明意思。

“題者，額也；目者，眼也。"標(biāo)題是文章的眼睛和文章的內(nèi)容密切相關(guān)，往往是作品內(nèi)容的高度概括，很多詩(shī)詞標(biāo)題就是文章的主旨。學(xué)生要明白標(biāo)題在文章中的地位和作用，從閱讀詩(shī)歌題目開始來(lái)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。如《天凈沙·秋思》題目是“秋思”(“天凈沙"是詞牌名，與內(nèi)容無(wú)關(guān))，交代了詩(shī)歌的主旨。

2.看注解（小序），探緣由。

詩(shī)歌是詩(shī)人在特定的時(shí)代背景下抒發(fā)的特定的情感，注釋和小序往往解說(shuō)作品的寫作原因、背景，所以，通過(guò)注解和小序就可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。注解一方面解釋詩(shī)歌當(dāng)中難以理解的詞語(yǔ)，另一方面也會(huì)向讀者傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息，特別是在考試試卷中，注釋往往是出題人給考生的暗示。

3.品詩(shī)句，通內(nèi)容。

（1）讀字詞，通大意。要過(guò)語(yǔ)言字詞關(guān)，能順暢無(wú)礙地讀懂詩(shī)歌的字面含義。句要一聯(lián)一聯(lián)地讀，詞要一句一句地讀，必須掃清文字理解的障礙。古代詩(shī)歌的語(yǔ)言屬于文言，文言一詞多義、古今異義、通假、詞類活用的現(xiàn)象比較普遍，還涉及古代文化常識(shí)，就更增加了閱讀的難度。積累的工作非一日之功，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（2）辨語(yǔ)序，補(bǔ)省略。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，特別是詩(shī)歌，它是經(jīng)過(guò)提煉的最精粹的語(yǔ)言?！把杂斜M而意無(wú)窮”，因?yàn)槁暵梢蠛托揶o的需要，詩(shī)詞的創(chuàng)作需要押韻、考慮平仄的變化等，所以詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、富于變化。辨析語(yǔ)序的倒裝，就要從事理上，從上下文的內(nèi)容上還原顛倒的語(yǔ)序。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)"應(yīng)該理解為“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)塞”。辨析句子內(nèi)容的省略要用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。在閱讀時(shí)采用“補(bǔ)白"的方法，依據(jù)上下文或全詩(shī)的情感主旨去揣測(cè)省略的內(nèi)容，讀出“言外之意”。

（3）析意象，曉含義。

用意象表達(dá)情感是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。一方面，學(xué)生應(yīng)積累那些經(jīng)過(guò)歷代詩(shī)人的反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積淀了豐富的象征意蘊(yùn)，符號(hào)化了的意象。另一方面，注意相同的意象在詩(shī)人眼中是不一樣的。如對(duì)柳樹的吟詠，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"（賀知章《詠柳》）“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。”（曾鞏《詠柳》）對(duì)同一事物不同的態(tài)度反映詩(shī)歌表達(dá)情感的不同?！霸?shī)言志”，只有讀懂了情感，才真正讀懂了詩(shī)歌。古代詩(shī)歌表達(dá)情感往往不是直白的，而是借助某些具體的意象或意象群“興寄”，如梅花、竹、柳、松樹等，含不盡之意，見于言外，形成含蓄的美。如陸游《卜算子詠梅》，表面上寫的是梅花，實(shí)際上，作者運(yùn)用興寄手法，借物抒情，物我同一，以梅花自比，表現(xiàn)不愿茍合于流俗的清高孤傲和遭遇打擊后的凄涼無(wú)奈。

常見的意象補(bǔ)充

植物類舉例

松—高潔、堅(jiān)韌李白《古風(fēng)》：“松柏本孤直，難為桃李顏"

菊—高潔、堅(jiān)韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花”

梅—高潔、堅(jiān)韌王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開"

紅豆—相思王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝”

竹—節(jié)操、謙虛楊萬(wàn)里《詠竹》：“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身"

蓮花—潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”

楊柳、折柳—離情別緒李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情"

牡丹—高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳?jí)m”

動(dòng)物類舉例

斷鴻、孤鴻—孤獨(dú)柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽(yáng)"

杜鵑—悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”

鴻雁—思念李清照《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓"

青鳥—傳情李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看”

鳴蟬—哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇"

器物類

笛聲、簫聲—鄉(xiāng)愁懷遠(yuǎn)李白《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”

吳鉤—寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州"

景物類舉例

明月—鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”

夕陽(yáng)—時(shí)光流逝馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯"

青云—遠(yuǎn)大理想張九齡《照鏡見白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年”

關(guān)山—思念李白《長(zhǎng)相思(其一)》：“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝"

陽(yáng)關(guān)—離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

東籬—悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖"

長(zhǎng)亭、南浦—送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋”

浮云—遠(yuǎn)行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情"

（4）抓詩(shī)眼，悟情感。

“詩(shī)眼”即全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)句。也有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知,詩(shī)眼就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句;就一句話而言是某一個(gè)字。如孟浩然《宿建德江》,“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。”其中后兩句是為人傳誦的名句。一個(gè)“低"字,抓住了景物的特點(diǎn)，而一個(gè)“近”字則賦予了景物以感情。詩(shī)人為何不說(shuō)江清“人近月"而說(shuō)江清“月近人”呢當(dāng)然,除了要符合音韻、格律上的要求之外,更重要的是因?yàn)椤叭漳嚎统钚隆?，所以月亮成了一個(gè)能理解詩(shī)人痛苦和愁情的伴侶,它要主動(dòng)靠攏來(lái)陪伴、安慰漂泊流浪之人。

三、提問(wèn)方式

①詩(shī)人描繪的XX形象具有怎樣（哪些、什么）的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這樣的景象，意圖是什么？

②對(duì)本詩(shī)理解和分析有誤的一項(xiàng)是？

③下面對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是？

……

四、答題思路

內(nèi)容理解題型多以選擇題形式出現(xiàn)。解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

①看是否曲解原意，張冠李戴。

②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。

③看是否以假亂真，魚目混珠。

④看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)，即備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。

⑤看是否以偏概全，故意反說(shuō)，如將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺說(shuō)成聽覺等。

錯(cuò)誤選項(xiàng)多為：語(yǔ)言風(fēng)格錯(cuò)誤。或故意譯錯(cuò)實(shí)詞虛詞，或?qū)υ?shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤；意境意象類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤，或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤；技巧手法類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯(cuò)誤；思想情感類錯(cuò)誤。拔高情感(對(duì)詩(shī)歌中描寫的情感故意妄加引申,添上某種光圈），或轉(zhuǎn)移情感；觀點(diǎn)內(nèi)容類錯(cuò)誤。擴(kuò)大范圍（把作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來(lái)代替）等。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、（24-25八年級(jí)上·云南昆明·期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

1．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯”的詩(shī)句，暗含詩(shī)人歸隱之后，嘗耕東皋之意。

B．頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法，精細(xì)地描畫出了農(nóng)村生活的真實(shí)場(chǎng)景。

C．頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，使詩(shī)歌充滿畫面感，突出了鄉(xiāng)村氣息。

D．尾聯(lián)表明了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追懷古代的高士閑人。

2．本詩(shī)描繪出什么樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、（24-25八年級(jí)上·四川自貢·期中）

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空"字分別突出空間的虛無(wú)和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽(yáng)光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的衰草凄清荒蕪。

C．尾聯(lián)借景抒情，以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。

D．全詩(shī)視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為人傳誦。

4．本詩(shī)和《渡荊門送別》中都有“云”這一意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人分別借“云"表達(dá)了怎樣的情感。

三、（24-25八年級(jí)上·河南鄭州·期中）閱讀《使至塞上》，完成問(wèn)題。

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，烘托了孤寂心境。

B．頷聯(lián)“征蓬”“歸雁"的意象，或是實(shí)寫所見景物，更是即景生情

C．整首詩(shī)采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧；頷聯(lián)采用對(duì)仗的手法

D．“候騎"是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對(duì)詩(shī)人的歡迎，讓人倍感溫暖。

(2)有同學(xué)在默寫時(shí)將“征蓬出漢塞”中的“蓬"寫成“篷”，請(qǐng)你向他們解釋為什么這里用“蓬"字。

四、（2025·江蘇連云港·二模）

【甲】

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

【乙】

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

6．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）

A．甲詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)題，寫出詩(shī)人乘舟來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門外，將到楚地游覽；乙詩(shī)首聯(lián)寫景，寫的是近景。

B．甲詩(shī)頷聯(lián)“隨”“盡"兩個(gè)字，化動(dòng)為靜。乙詩(shī)頷聯(lián)“星垂”烘托出原野之廣闊，“月涌"渲染出了江流的氣勢(shì)。

C．甲詩(shī)頸聯(lián)描繪的是明月照亮了江面，使整個(gè)江面宛如天鏡，云彩變幻無(wú)窮，形成了海市蜃樓的美麗景象。

D．乙詩(shī)頸聯(lián)寫詩(shī)人既對(duì)聲名因文章而起感到高興，又對(duì)現(xiàn)在因?yàn)槟昀虾蜕o(wú)法施展遠(yuǎn)大抱負(fù)而傷心。

7．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)在情感表達(dá)方式和內(nèi)容上的異同。

五、（2025·廣西欽州·三模）

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

8．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，詩(shī)人從孤山寺以北出發(fā)，見到春水初漲、水天相接的畫面。

B．“早鶯”“新燕"亂花”“淺草"白沙堤”這些意象，都突出了西湖早春的特點(diǎn)。

C．尾聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人余興未闌，完全陶醉在美好的湖光山色中，喜悅之情溢于言表。

D．全詩(shī)緊扣“早春"著筆，景物清新自然，形象鮮活，色彩鮮明，語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。

9．清代學(xué)者胡以梅對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的高明技巧贊譽(yù)不已，認(rèn)為“靈活之極，‘爭(zhēng)’字既佳，而‘誰(shuí)家’更有情”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)胡以梅這句話的理解。

一、（23-24八年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。

過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

10．下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的是（

）

A．本詩(shī)首聯(lián)與頷聯(lián)描寫自己尋常山道人路上所見以及常山道人隱居之處的環(huán)境。

B．詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是幽靜，沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門、白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。

C．全詩(shī)圍繞著題目的“尋"字，逐漸展開?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見履痕”，開始二句就突出一個(gè)“尋"字來(lái)，順著莓苔履痕，一路尋來(lái)。語(yǔ)言淺淡質(zhì)樸，似乎無(wú)須贅言。

D．尾聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為近望。

11．請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”或“隨"作簡(jiǎn)要賞析。

二、（24-25八年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)，作者以神龜、螣蛇為例，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，有盛必有衰。

B．“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，詩(shī)人以老驥自比，表達(dá)了自己雖然年老，但仍有雄心壯志。

C．“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，意思是人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天決定；調(diào)養(yǎng)好身心，就定能益壽延年。

D．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人不甘衰老、不信天命、奮斗不息的壯志豪情，基調(diào)消沉，悲觀。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這幾句詩(shī)。

三、（24-25八年級(jí)上·四川眉山·期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

八月十五日夜湓亭望月①

[唐]白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。

【注】①本詩(shī)作于元和十三年（818）中秋夜，白居易因幾年前直言進(jìn)諫觸怒權(quán)貴，被貶為江州司馬，居于潯陽(yáng)。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．詩(shī)中今昔對(duì)比，昔年的月圓之夜，詩(shī)人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年的月圓之夜，詩(shī)人卻居于潯陽(yáng)。

B．頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)"東南見月”浸透著詩(shī)人的孤寂愁苦，“何處是"幾回圓”強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的孤苦。

C．尾聯(lián)“昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩(shī)人歷經(jīng)磨難之后極其復(fù)雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。

D．全詩(shī)慨嘆物是人非，借“明月”和“秋風(fēng)"等意象表情達(dá)意，更讓詩(shī)人聯(lián)想到自己謫居生活的郁悶愁苦。

15．本詩(shī)中的“月”對(duì)表情達(dá)意有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

四、（24-25八年級(jí)上·山東濟(jì)南·階段練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

淇上送趙仙舟

王維

相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。

天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君猶佇立。

16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．首聯(lián)一“笑"一“泣”對(duì)比明顯，充分表現(xiàn)了友情的真摯與作者的豁達(dá)。

B．詩(shī)歌頷聯(lián)中“己傷離"說(shuō)明友人已經(jīng)離去，只留下我一人獨(dú)自進(jìn)入邊城。

C．尾聯(lián)意境與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。

D．詩(shī)人的情感變化依次為：相逢時(shí)的歡愉，離別時(shí)的愁苦，分別后的惆悵。

17．小元選擇本詩(shī)參加“詩(shī)意中國(guó)"古詩(shī)文朗誦會(huì)，但是本詩(shī)最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，小元應(yīng)該讀“猶"字好，還是“空”字好呢？請(qǐng)你幫他選，并說(shuō)明理由。

五、（24-25八年級(jí)上·福建三明·期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

贈(zèng)從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。

18．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．詩(shī)人用“亭亭"寫出青松高聳挺拔的姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬凜冽刺骨的風(fēng)聲。

B．詩(shī)中以“風(fēng)聲"之盛襯托“松枝”之勁，兩個(gè)“一何"使抒情意味更濃厚。

C．詩(shī)中以嚴(yán)酷的冰霜，襯托松柏的“端正”，在一問(wèn)一答中突出松柏的品格。

D．本詩(shī)是一首送別詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，剛勁峭拔而又寄寓詩(shī)人深厚的情感。

19．詩(shī)歌題目是“贈(zèng)從弟”，而內(nèi)容卻寫松，這樣寫的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

六、（24-25八年級(jí)上·江西贛州·期中）閱讀下面的這首詩(shī)，完成下面小題

仲春郊外

王勃〔唐代〕

東園垂柳徑，西堰落花津。

物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。

鳥飛村覺曙，魚戲水知春。

初晴山院里，何處染塵囂。

20．下列對(duì)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩(shī)人信步東園、走過(guò)西堰所看到的美好景象。

B．頷聯(lián)主要從時(shí)間和空間角度寫春光的無(wú)處不在，“連”“絕"二字精煉而準(zhǔn)確。

C．“何處染塵囂”運(yùn)用疑問(wèn)的手法，抒發(fā)了詩(shī)人超塵脫俗、思?xì)w田園的感情。

D．全詩(shī)采用點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫春天，把春意渲染得強(qiáng)烈且濃郁。

21．“鳥飛村覺曙，魚戲水知春"與“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”有異曲同工之妙，請(qǐng)從煉字的角度分別賞析這兩句詩(shī)。

七、（24-25八年級(jí)上·湖南婁底·期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

春山夜月

于良史①

春山多勝事②，賞玩夜忘歸。掬③水月在手，弄花香滿衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微④。

【注】①于良史：唐代詩(shī)人，其五言詩(shī)清麗超逸，講究對(duì)仗。②勝事：美好的事物。③掬（jū）：雙手捧起。④翠微：指山腰青翠幽深處，泛指土小。

22．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．這首詩(shī)開頭兩句統(tǒng)領(lǐng)全篇，后六句具體展開對(duì)“勝事"賞玩忘歸”的描述。

B．因?yàn)榇禾焐街忻篮玫氖挛锖芏?，所以?shī)人一整天都在山里“賞玩”，竟然忘了回去。

C．頸聯(lián)中詩(shī)人唯興所適，不比較路程遠(yuǎn)近，他陶醉于山中月下美景，在將要離開時(shí)，對(duì)眼前的一花一草懷著依依惜別的深情。

D．尾聯(lián)從遠(yuǎn)方轉(zhuǎn)向近處，以聲音引出畫面，用愛憐的筆觸將春山月下特有的景色勾勒出來(lái)。

23．這是一首有特色的寫景詩(shī)，請(qǐng)你描繪“掬水月在手，弄花香滿衣”的畫面。

八、（24-25八年級(jí)上·江西南昌·期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

曲池荷

（唐）盧照鄰①

浮香②繞曲岸③，圓影④覆華池⑤。

?？智镲L(fēng)早，飄零⑥君不知。

注釋：①盧照鄰：“初唐四杰"之一，才華出眾，但命運(yùn)多舛，長(zhǎng)期飽受病痛折磨，英年早逝。②浮香：荷花的香氣。③曲岸：曲折的堤岸。④圓影：圓圓的荷葉。⑤華池：美麗的池子。⑥飄零：墜落，飄落。

24．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．“繞”與“覆"兩詞分別從“香味”和“形態(tài)"兩個(gè)方面?zhèn)鬟_(dá)出荷的神韻。

B．全詩(shī)描繪了荷覆池上這一優(yōu)美靜好的景象，但秋風(fēng)會(huì)使得美好凋零，這實(shí)則也是詩(shī)人以荷花自況，表達(dá)了對(duì)生命及功業(yè)的悲觀情緒。

C．本詩(shī)借“圓影”一詞展開側(cè)面描寫，不著意描繪荷花優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)，卻傳達(dá)出了夜荷的神韻。

D．“?？智镲L(fēng)早"中的“恐”傳達(dá)出作者害怕的情緒，表達(dá)詩(shī)人畏懼秋風(fēng)之情。

25．指出詩(shī)詞后兩句的表現(xiàn)手法，并分析其作用。

九、（24-25八年級(jí)上·浙江紹興·期中）閱讀下面古詩(shī)，完成下面小題。

渭川田家

王維

斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。

野老念牧童，倚杖候荊扉。

雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。

田夫荷鋤至，相見語(yǔ)依依。

即此羨閑逸，悵然吟式微②。

【注釋】①雉雊（zhìgòu）：野雞鳴叫。②式微：《詩(shī)經(jīng)》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸"之句，表歸隱之意。

26．下列對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（

）

A．詩(shī)人一開頭，首先描寫夕陽(yáng)斜照村落的景象，渲染暮色蒼茫的濃烈氣氛，作為總背景，統(tǒng)攝全篇。

B．“倚杖候荊扉”中的“候"字，傳神地描繪了一位慈祥老人拄著拐杖迎候?qū)O兒放牧歸來(lái)的動(dòng)人情景，寧?kù)o閑逸，情意濃濃。

C．“雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀”運(yùn)用擬人手法，描繪出閑適安逸的情境。

D．最后一句是全詩(shī)的重心和靈魂，其中的“羨”，表達(dá)了詩(shī)人也想和詩(shī)中的人與物一樣有所歸依，抒發(fā)了詩(shī)人羨慕平靜悠閑的田園生活的心情。

27．這首詩(shī)歌與王績(jī)《野望》雖意境十分相似，但也有不同之處，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從具體的景物描寫、情感表達(dá)兩方面進(jìn)行分析。

《野望》描繪的是山村秋景圖，通過(guò)寫牧人與獵人無(wú)憂無(wú)慮、欣然歸家的情境，反襯詩(shī)人內(nèi)心的苦悶與彷徨?！段即ㄌ锛摇访枥L了_________

，流露出__________________________。

十、（24-25八年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）

夜雪①

［唐］白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

【注釋】①寫于唐憲宗元和十一年（816年）冬。當(dāng)時(shí)白居易正處于被貶江州司馬期間。

28．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．第一句從觸覺角度感知衾枕之冷，暗示雪下得很大。

B．第二句從視覺角度見窗戶之明，說(shuō)明雪下得很大、積得很深。

C．第三句是結(jié)果，第四句是原因，應(yīng)該將這兩句倒過(guò)來(lái)更好。

D．詩(shī)人運(yùn)用側(cè)面描寫，選取“折竹”這一細(xì)節(jié)，襯托出“重"字，別有情致。

29．從詩(shī)歌描寫的情景中，你可以感知到作者怎樣的心境，結(jié)合內(nèi)容談一談？

2025暑假七升八語(yǔ)文銜接銜接點(diǎn)講義

05詩(shī)歌鑒賞之理解內(nèi)容

1.掌握詩(shī)歌內(nèi)容理解的基本方法（抓標(biāo)題、注釋、關(guān)鍵詞、意象等）；2.通過(guò)對(duì)比分析、意象解讀、語(yǔ)境聯(lián)想，理解詩(shī)歌中景與事的關(guān)聯(lián)、事與情的映射，提升“由表及里”解讀詩(shī)歌內(nèi)容的能力，能結(jié)合具體詩(shī)句概括詩(shī)歌主要內(nèi)容或場(chǎng)景。3.感受古詩(shī)“詩(shī)中有畫，畫中有情"的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人通過(guò)景事傳遞的生活體驗(yàn)與情感基調(diào)，養(yǎng)成“用心品讀、以情悟文”的詩(shī)歌鑒賞習(xí)慣，激發(fā)對(duì)古典詩(shī)歌的熱愛。

知識(shí)梳理

一、考點(diǎn)概述

怎么樣才算讀懂一首詩(shī)？

一是弄清楚詩(shī)寫了什么（內(nèi)容）；二是弄清楚詩(shī)為了什么而寫（情感）；三是弄清楚詩(shī)是怎么寫的（手法）。為此，讀懂詩(shī)歌除必備的詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)積累外，還要“六必看"：

必看題目（題目常常是詩(shī)眼，或中心事件，有助于了解詩(shī)的題材及內(nèi)容）；

必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；

必看注解（可以借此了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、感情基調(diào)，難懂的知識(shí)典故等）；

必看意象（意象傳達(dá)出作者的抒情傾向，意象創(chuàng)設(shè)氛圍，營(yíng)造意境，突出形象）；

必看名句（中心句、詩(shī)眼常常在此。詩(shī)歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩(shī)內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。

答案必須有針對(duì)性、指向性，一定要問(wèn)什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。

二、技巧點(diǎn)撥

1.看標(biāo)題，明意思。

“題者，額也；目者，眼也。”標(biāo)題是文章的眼睛和文章的內(nèi)容密切相關(guān)，往往是作品內(nèi)容的高度概括，很多詩(shī)詞標(biāo)題就是文章的主旨。學(xué)生要明白標(biāo)題在文章中的地位和作用，從閱讀詩(shī)歌題目開始來(lái)讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。如《天凈沙·秋思》題目是“秋思"(“天凈沙”是詞牌名，與內(nèi)容無(wú)關(guān))，交代了詩(shī)歌的主旨。

2.看注解（小序），探緣由。

詩(shī)歌是詩(shī)人在特定的時(shí)代背景下抒發(fā)的特定的情感，注釋和小序往往解說(shuō)作品的寫作原因、背景，所以，通過(guò)注解和小序就可以幫助我們理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。注解一方面解釋詩(shī)歌當(dāng)中難以理解的詞語(yǔ)，另一方面也會(huì)向讀者傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息，特別是在考試試卷中，注釋往往是出題人給考生的暗示。

3.品詩(shī)句，通內(nèi)容。

（1）讀字詞，通大意。要過(guò)語(yǔ)言字詞關(guān)，能順暢無(wú)礙地讀懂詩(shī)歌的字面含義。句要一聯(lián)一聯(lián)地讀，詞要一句一句地讀，必須掃清文字理解的障礙。古代詩(shī)歌的語(yǔ)言屬于文言，文言一詞多義、古今異義、通假、詞類活用的現(xiàn)象比較普遍，還涉及古代文化常識(shí)，就更增加了閱讀的難度。積累的工作非一日之功，貴在長(zhǎng)期堅(jiān)持。

（2）辨語(yǔ)序，補(bǔ)省略。文學(xué)是語(yǔ)言的藝術(shù)，特別是詩(shī)歌，它是經(jīng)過(guò)提煉的最精粹的語(yǔ)言?！把杂斜M而意無(wú)窮”，因?yàn)槁暵梢蠛托揶o的需要，詩(shī)詞的創(chuàng)作需要押韻、考慮平仄的變化等，所以詩(shī)歌的語(yǔ)言凝練、富于變化。辨析語(yǔ)序的倒裝，就要從事理上，從上下文的內(nèi)容上還原顛倒的語(yǔ)序。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”應(yīng)該理解為“秦漢時(shí)的明月照著秦漢時(shí)的關(guān)塞"。辨析句子內(nèi)容的省略要用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩(shī)人留下的空白。在閱讀時(shí)采用“補(bǔ)白”的方法，依據(jù)上下文或全詩(shī)的情感主旨去揣測(cè)省略的內(nèi)容，讀出“言外之意"。

（3）析意象，曉含義。

用意象表達(dá)情感是詩(shī)歌的一大特點(diǎn)。一方面，學(xué)生應(yīng)積累那些經(jīng)過(guò)歷代詩(shī)人的反復(fù)繼承、運(yùn)用和發(fā)展，積淀了豐富的象征意蘊(yùn)，符號(hào)化了的意象。另一方面，注意相同的意象在詩(shī)人眼中是不一樣的。如對(duì)柳樹的吟詠，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄙR知章《詠柳》）“亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。"（曾鞏《詠柳》）對(duì)同一事物不同的態(tài)度反映詩(shī)歌表達(dá)情感的不同。“詩(shī)言志”，只有讀懂了情感，才真正讀懂了詩(shī)歌。古代詩(shī)歌表達(dá)情感往往不是直白的，而是借助某些具體的意象或意象群“興寄”，如梅花、竹、柳、松樹等，含不盡之意，見于言外，形成含蓄的美。如陸游《卜算子詠梅》，表面上寫的是梅花，實(shí)際上，作者運(yùn)用興寄手法，借物抒情，物我同一，以梅花自比，表現(xiàn)不愿茍合于流俗的清高孤傲和遭遇打擊后的凄涼無(wú)奈。

常見的意象補(bǔ)充

植物類舉例

松—高潔、堅(jiān)韌李白《古風(fēng)》：“松柏本孤直，難為桃李顏”

菊—高潔、堅(jiān)韌元稹《菊花》：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花"

梅—高潔、堅(jiān)韌王安石《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”

紅豆—相思王維《相思》：“紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝"

竹—節(jié)操、謙虛楊萬(wàn)里《詠竹》：“凜凜冰霜節(jié)，修修玉雪身”

蓮花—潔身自好孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響"

楊柳、折柳—離情別緒李白《春夜洛城聞笛》：“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”

牡丹—高貴羅隱《牡丹花》：“芍藥與君為近侍，芙蓉何處避芳?jí)m"

動(dòng)物類舉例

斷鴻、孤鴻—孤獨(dú)柳永《玉蝴蝶》：“斷鴻聲里，立盡斜陽(yáng)”

杜鵑—悲哀李商隱《錦瑟》：“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑"

鴻雁—思念李清照《一剪梅》：“云中誰(shuí)寄錦書來(lái)，雁字回時(shí)，月滿西樓”

青鳥—傳情李商隱《無(wú)題》：“蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看"

鳴蟬—哀傷柳永《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇”

器物類

笛聲、簫聲—鄉(xiāng)愁懷遠(yuǎn)李白《春夜洛城聞笛》：“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城"

吳鉤—寶刀李賀《南園》：“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”

景物類舉例

明月—鄉(xiāng)愁、相思李白《靜夜思》：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)"

夕陽(yáng)—時(shí)光流逝馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”

青云—遠(yuǎn)大理想張九齡《照鏡見白發(fā)》：“宿昔青云志，蹉跎白發(fā)年"

關(guān)山—思念李白《長(zhǎng)相思(其一)》：“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難。長(zhǎng)相思，摧心肝”

陽(yáng)關(guān)—離別王維《送元二使安西》：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人"

東籬—悠然飄逸李清照《醉花陰》：“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”

長(zhǎng)亭、南浦—送別白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋"

浮云—遠(yuǎn)行李白《送友人》：“浮云游子意，落日故人情”

（4）抓詩(shī)眼，悟情感。

“詩(shī)眼"即全詩(shī)最精彩和關(guān)鍵性的詩(shī)句。也有人把詩(shī)眼說(shuō)成“句中眼”，指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，即全詩(shī)主旨所在。據(jù)此可知,詩(shī)眼就一首詩(shī)而言是一聯(lián)或某一句;就一句話而言是某一個(gè)字。如孟浩然《宿建德江》,“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。"其中后兩句是為人傳誦的名句。一個(gè)“低”字,抓住了景物的特點(diǎn)，而一個(gè)“近"字則賦予了景物以感情。詩(shī)人為何不說(shuō)江清“人近月”而說(shuō)江清“月近人"呢當(dāng)然,除了要符合音韻、格律上的要求之外,更重要的是因?yàn)椤叭漳嚎统钚隆保栽铝脸闪艘粋€(gè)能理解詩(shī)人痛苦和愁情的伴侶,它要主動(dòng)靠攏來(lái)陪伴、安慰漂泊流浪之人。

三、提問(wèn)方式

①詩(shī)人描繪的XX形象具有怎樣（哪些、什么）的特點(diǎn)？詩(shī)人描繪這樣的景象，意圖是什么？

②對(duì)本詩(shī)理解和分析有誤的一項(xiàng)是？

③下面對(duì)詩(shī)歌理解和分析不正確的一項(xiàng)是？

……

四、答題思路

內(nèi)容理解題型多以選擇題形式出現(xiàn)。解答這類選擇題應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

①看是否曲解原意，張冠李戴。

②看是否隨意引申、任意拔高或貶低。

③看是否以假亂真，魚目混珠。

④看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)，即備選項(xiàng)的表述結(jié)論，在詩(shī)中找不到佐證材料，找不到根據(jù)。

⑤看是否以偏概全，故意反說(shuō)，如將某句詩(shī)的特點(diǎn)說(shuō)成是全詩(shī)的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺說(shuō)成聽覺等。

錯(cuò)誤選項(xiàng)多為：語(yǔ)言風(fēng)格錯(cuò)誤?；蚬室庾g錯(cuò)實(shí)詞虛詞，或?qū)υ?shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格判斷錯(cuò)誤；意境意象類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌的意象的含義判斷錯(cuò)誤，或?qū)σ饩车母爬ㄥe(cuò)誤；技巧手法類錯(cuò)誤。對(duì)詩(shī)歌運(yùn)用的寫作技巧的類型或作用判斷錯(cuò)誤；思想情感類錯(cuò)誤。拔高情感(對(duì)詩(shī)歌中描寫的情感故意妄加引申,添上某種光圈），或轉(zhuǎn)移情感；觀點(diǎn)內(nèi)容類錯(cuò)誤。擴(kuò)大范圍（把作家的某一具體作品風(fēng)格用其整體作品風(fēng)格來(lái)代替）等。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對(duì)應(yīng)練習(xí)★★

一、（24-25八年級(jí)上·云南昆明·期中）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。

野望

王績(jī)

東皋薄暮望，徙倚欲何依。

樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。

相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。

1．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)借陶淵明“登東皋以舒嘯"的詩(shī)句，暗含詩(shī)人歸隱之后，嘗耕東皋之意。

B．頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用工筆細(xì)描的表現(xiàn)手法，精細(xì)地描畫出了農(nóng)村生活的真實(shí)場(chǎng)景。

C．頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法，使詩(shī)歌充滿畫面感，突出了鄉(xiāng)村氣息。

D．尾聯(lián)表明了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追懷古代的高士閑人。

2．本詩(shī)描繪出什么樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

【答案】

1．B

2．本詩(shī)描繪了蕭瑟恬靜的秋天黃昏景色，表現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、抑郁的心情。

【導(dǎo)語(yǔ)】《野望》是隋末唐初詩(shī)人王績(jī)的詩(shī)作。此詩(shī)描寫了隱居之地的清幽秋景，在閑逸的情調(diào)中，帶著幾分彷徨、孤獨(dú)和苦悶，是王績(jī)的代表作，也是現(xiàn)存唐詩(shī)中最早的一首格律完整的五言律詩(shī)。首聯(lián)借“徙倚”的動(dòng)作和“欲何依"的心理描寫來(lái)抒情；頷聯(lián)寫樹寫山，一派安詳寧?kù)o；頸聯(lián)中用幾個(gè)動(dòng)詞“驅(qū)”“返"帶”“歸"進(jìn)行動(dòng)態(tài)式的描寫，以動(dòng)襯靜；尾聯(lián)借典抒情，情景交融。全詩(shī)言辭自然流暢，風(fēng)格樸素清新，擺脫了初唐輕靡華艷的詩(shī)風(fēng)，在當(dāng)時(shí)詩(shī)壇上別具一格。

1．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，頷聯(lián)和頸聯(lián)寫層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著牛群返回，獵人帶著獵物回去。可知詩(shī)人在此用質(zhì)樸的語(yǔ)言描畫，應(yīng)該是白描的手法，而非工筆細(xì)描；故選B。

2．本題考查情感主旨。

“東皋薄暮望，徙倚欲何依”意為：黃昏的時(shí)候佇立在房舍東邊的高地悵望，徘徊不定不知該歸依何方。東皋，指他家鄉(xiāng)絳州龍門的一個(gè)地方。他歸隱后常游北山、東皋，自號(hào)“東皋子"。暗含詩(shī)人歸隱之后，嘗耕東皋之意。“徙倚”是徘徊的意思。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情；

“樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸"意為：每棵樹都染上秋天的色彩，重重山嶺都披覆著落日的余光。放牧的人驅(qū)趕著牛群回家，獵人騎著馬帶著獵物各自遂愿而歸。詩(shī)人從眼前所見，給我們勾勒了一幅秋之晚景圖，看似安靜開闊的景象，卻給人一種荒涼落暮之感；

“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”意為：大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，只能詠一曲長(zhǎng)歌來(lái)懷念古代采薇而食的隱士。詩(shī)人說(shuō)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。表明在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，孤苦無(wú)依的情感。

綜上分析，這首詩(shī)寫的是山野秋景，描繪了蕭瑟恬靜的秋天黃昏景色，流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。

二、（24-25八年級(jí)上·四川自貢·期中）

黃鶴樓

崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

3．下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個(gè)“空"字分別突出空間的虛無(wú)和時(shí)間的邈遠(yuǎn)。

B．頸聯(lián)描寫登樓所見之景，天地之間陽(yáng)光朗照，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，連天的衰草凄清荒蕪。

C．尾聯(lián)借景抒情，以夕陽(yáng)西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩(shī)人遠(yuǎn)離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情。

D．全詩(shī)視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩(shī)作之絕唱，歷來(lái)為人傳誦。

4．本詩(shī)和《渡荊門送別》中都有“云”這一意象，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容，具體說(shuō)說(shuō)兩位詩(shī)人分別借“云"表達(dá)了怎樣的情感。

【答案】

3．B

4．“白云千載空悠悠”的意思是千百年來(lái)只有片片白云在空中飄蕩，作者借寫一直未變的云，表達(dá)歲月難再、世事茫然的悵惘之情；“云生結(jié)海樓"描繪了空中云霞飄飛，變幻無(wú)窮，如海市蜃樓一般，表達(dá)了作者初入楚地看到奇景的喜悅和興奮之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】崔顥的《黃鶴樓》借用黃鶴樓這一地標(biāo)，以景寓情，充滿對(duì)人事變遷和時(shí)光流逝的感慨。詩(shī)中通過(guò)“黃鶴去”與“白云悠悠"之對(duì)比，表現(xiàn)了空間的空蕩與時(shí)間的久遠(yuǎn)，同時(shí)也流露出詩(shī)人登樓遠(yuǎn)眺時(shí)的思鄉(xiāng)愁緒，情景交融深邃豐滿，成為歷來(lái)頌揚(yáng)的名篇。

3．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

B.有誤，頸聯(lián)“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，“歷歷"是清晰的樣子，“萋萋”是草木茂盛的樣子。這里描繪的是在陽(yáng)光照耀下，漢陽(yáng)的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的芳草長(zhǎng)得十分茂盛的景象，而不是選項(xiàng)中所說(shuō)的“連天的衰草凄清荒蕪"。故選B。

4．本題考查詩(shī)歌意象及對(duì)比閱讀。

在崔顥的《黃鶴樓》中，開篇就提及“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”。昔日仙人乘黃鶴離去，只留下空蕩蕩的黃鶴樓，黃鶴一去不返，而白云卻千百年來(lái)悠悠飄蕩在空中，未曾改變。這里的白云成為了時(shí)間的見證者，它見證了黃鶴樓從繁華熱鬧到如今人去樓空的變遷。歲月流轉(zhuǎn)，仙人黃鶴不再，唯有白云依舊，詩(shī)人借這不變的白云，抒發(fā)了面對(duì)歲月消逝、世事變幻難以捉摸的悵惘之感，仿佛世間一切皆空，徒留自己在這歷史的洪流中感慨萬(wàn)千。

李白的《渡荊門送別》里有“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓"之句。詩(shī)人出蜀，船行江上，初入楚地，眼前景象煥然一新。月光灑在江面上，仿若明鏡從天空飛落，而空中云霞飄飛，瞬息萬(wàn)變，如同奇幻的海市蜃樓。此時(shí)的云，構(gòu)建出如此美妙神奇的景觀，展現(xiàn)出楚地風(fēng)光的綺麗獨(dú)特。詩(shī)人看到這般如夢(mèng)如幻的景象，內(nèi)心滿是初涉異地、邂逅新奇的喜悅與興奮，云成為了他歡快心情的映照，承載著他對(duì)前路探索的期待。

三、（24-25八年級(jí)上·河南鄭州·期中）閱讀《使至塞上》，完成問(wèn)題。

使至塞上

王維

單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

(1)下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代地點(diǎn)和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，烘托了孤寂心境。

B．頷聯(lián)“征蓬”“歸雁"的意象，或是實(shí)寫所見景物，更是即景生情

C．整首詩(shī)采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧；頷聯(lián)采用對(duì)仗的手法

D．“候騎"是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對(duì)詩(shī)人的歡迎，讓人倍感溫暖。

(2)有同學(xué)在默寫時(shí)將“征蓬出漢塞”中的“蓬"寫成“篷”，請(qǐng)你向他們解釋為什么這里用“蓬"字。

【答案】

(1)D

(2)“蓬”是一種草，所以這里用“蓬"。

【導(dǎo)語(yǔ)】《使至塞上》是唐代詩(shī)人王維奉命赴邊疆慰問(wèn)將士途中所作的一首紀(jì)行詩(shī)，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點(diǎn)，詩(shī)緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊(yùn)，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛寫戰(zhàn)爭(zhēng)已取得勝利，流露出對(duì)都護(hù)的贊嘆。此詩(shī)既反映了邊塞生活，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產(chǎn)生的慷慨悲壯之情，顯露出一種豁達(dá)情懷。

【詳解】

（1）本題考查詩(shī)歌理解和分析。

D.“‘候騎’是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對(duì)詩(shī)人的歡迎，讓人倍感溫暖”表述有誤。“候騎"是騎馬的偵察兵，不是等候在此的士兵；“蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然”，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣：首將正在燕然前線。尾聯(lián)兩句寫出邊關(guān)戰(zhàn)事緊張，表達(dá)了對(duì)守邊將士的愛國(guó)情感的贊美。故選D。

（2）本題考查重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天"的意思是：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天?！芭睢笔且环N草，蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風(fēng)飄卷，故稱“征蓬"。征蓬，隨風(fēng)遠(yuǎn)飛的枯蓬。

詩(shī)人以“蓬”自比，運(yùn)用比喻修辭手法，說(shuō)自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞"。古詩(shī)中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻一個(gè)負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁。故用“蓬”字。

四、（2025·江蘇連云港·二模）

【甲】

渡荊門送別

李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

【乙】

旅夜書懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

6．下列對(duì)兩首詩(shī)的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是（

）

A．甲詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)題，寫出詩(shī)人乘舟來(lái)到遙遠(yuǎn)的荊門外，將到楚地游覽；乙詩(shī)首聯(lián)寫景，寫的是近景。

B．甲詩(shī)頷聯(lián)“隨"盡”兩個(gè)字，化動(dòng)為靜。乙詩(shī)頷聯(lián)“星垂"烘托出原野之廣闊，“月涌”渲染出了江流的氣勢(shì)。

C．甲詩(shī)頸聯(lián)描繪的是明月照亮了江面，使整個(gè)江面宛如天鏡，云彩變幻無(wú)窮，形成了海市蜃樓的美麗景象。

D．乙詩(shī)頸聯(lián)寫詩(shī)人既對(duì)聲名因文章而起感到高興，又對(duì)現(xiàn)在因?yàn)槟昀虾蜕o(wú)法施展遠(yuǎn)大抱負(fù)而傷心。

7．請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌尾聯(lián)簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)在情感表達(dá)方式和內(nèi)容上的異同。

【答案】

6．A

7．甲詩(shī)將水?dāng)M人化，不說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而說(shuō)故鄉(xiāng)之水不遠(yuǎn)萬(wàn)里送行舟，展現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深情眷戀；乙詩(shī)用設(shè)問(wèn)和比喻，詩(shī)人自問(wèn)自答，以天地間的一只沙鷗自況，形象地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心漂泊無(wú)依的感傷。

【導(dǎo)語(yǔ)】《渡荊門送別》與《旅夜書懷》皆為唐詩(shī)經(jīng)典。李詩(shī)繪荊門壯麗，借“故鄉(xiāng)水送行"抒思鄉(xiāng)情，浪漫靈動(dòng)；杜詩(shī)寫旅夜孤舟，以“天地一沙鷗”表漂泊悲愴，沉郁頓挫。二者皆融情于景，展現(xiàn)盛唐與中唐不同的羈旅心境。

6．本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法的理解。

B.甲詩(shī)頷聯(lián)“山隨平野盡，江入大荒流”，“隨”字讓山似隨船行而逐漸消失，“盡"字體現(xiàn)平野的出現(xiàn)，是化靜為動(dòng)（山本是靜的，寫“隨”顯出動(dòng)感），并非“化動(dòng)為靜"。

C.甲詩(shī)頸聯(lián)“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，“月下飛天鏡"是明月映入江水像飛下的天鏡；“云生結(jié)海樓”是云彩興起結(jié)成海市蜃樓。選項(xiàng)中“明月照亮了江面，使整個(gè)江面宛如天鏡"表述片面，未完整涵蓋“云生結(jié)海樓”。

D.乙詩(shī)頸聯(lián)“名豈文章著，官應(yīng)老病休”，“豈”表反問(wèn)，意為名聲哪里是因文章顯著？“應(yīng)"含反諷，實(shí)則是因被排擠而“休官”，并非“對(duì)聲名因文章而起感到高興"。

故選A。

7．本題考查詩(shī)歌情感表達(dá)的賞析。

①甲詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，把“故鄉(xiāng)水”人格化，賦予水“憐"、“送行”的人的情感與動(dòng)作。不直接說(shuō)自己思念故鄉(xiāng)，而是借故鄉(xiāng)水不遠(yuǎn)萬(wàn)里送自己行舟，含蓄又強(qiáng)烈地表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的深情眷戀，讓思鄉(xiāng)之情更顯真摯、獨(dú)特。

②乙詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問(wèn)和比喻的修辭手法。先設(shè)問(wèn)“飄飄何所似（漂泊像什么呢）”，再自答“天地一沙鷗”，把自己比作天地間一只沙鷗。沙鷗在廣闊天地間孤獨(dú)漂泊，形象表現(xiàn)詩(shī)人漂泊無(wú)依的感傷，也暗含身世凄涼、理想難酬的悲嘆。

同：都借獨(dú)特手法（甲擬人、乙設(shè)問(wèn)比喻），將情感寄托于外物（水、沙鷗），含蓄抒情。

異：甲詩(shī)是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，情感溫暖而不舍；乙詩(shī)是漂泊的感傷，情感孤獨(dú)而悲涼。通過(guò)尾聯(lián)，兩首詩(shī)以不同方式傳遞情感，甲詩(shī)浪漫中見深情，乙詩(shī)沉郁中顯孤苦。

五、（2025·廣西欽州·三模）

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

8．下面對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)點(diǎn)題，交代游蹤，詩(shī)人從孤山寺以北出發(fā)，見到春水初漲、水天相接的畫面。

B．“早鶯"新燕”“亂花"淺草”“白沙堤"這些意象，都突出了西湖早春的特點(diǎn)。

C．尾聯(lián)直抒胸臆，詩(shī)人余興未闌，完全陶醉在美好的湖光山色中，喜悅之情溢于言表。

D．全詩(shī)緊扣“早春”著筆，景物清新自然，形象鮮活，色彩鮮明，語(yǔ)言富于表現(xiàn)力。

9．清代學(xué)者胡以梅對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的高明技巧贊譽(yù)不已，認(rèn)為“靈活之極，‘爭(zhēng)’字既佳，而‘誰(shuí)家’更有情"。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)胡以梅這句話的理解。

【答案】

8．B

9．“爭(zhēng)”這個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象寫出黃鶯爭(zhēng)相落在向陽(yáng)枝頭的狀態(tài)，“誰(shuí)家"寫出燕子忙碌筑巢的情景，展示早春的蓬勃生機(jī)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)錢塘湖早春的喜愛之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】這首七律以細(xì)膩的筆觸勾勒出西湖早春的靈動(dòng)畫卷。詩(shī)人通過(guò)“云腳低”“早鶯爭(zhēng)樹"等意象，將自然景物擬人化，展現(xiàn)春的生機(jī)。“亂花”“淺草"二句尤見煉字功力，用“漸欲”“才能"精準(zhǔn)捕捉草木初萌的漸變之美。尾聯(lián)“行不足”三字，將沉醉春色的陶然心境與景物渾然交融，體現(xiàn)了白居易平易中見精微的語(yǔ)言風(fēng)格。

8．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。

B.“白沙堤"只是詩(shī)人游蹤的地點(diǎn)，它本身并不能突出西湖早春的特點(diǎn)。而“早鶯”“新燕"亂花”“淺草"等意象體現(xiàn)了早春的生機(jī)勃勃、花草初萌等特征，此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。

9．本題考查對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵字詞表達(dá)效果的賞析能力。

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”中，“爭(zhēng)"字生動(dòng)地描繪出早鶯爭(zhēng)搶向陽(yáng)暖樹的熱鬧場(chǎng)景。鶯鳥眾多，都想要棲息在溫暖的樹枝上，一個(gè)“爭(zhēng)”字將這種動(dòng)態(tài)的、充滿活力的畫面展現(xiàn)得淋漓盡致，使讀者仿佛能看到鶯鳥們嘰嘰喳喳、相互競(jìng)爭(zhēng)的模樣。突出了早春時(shí)節(jié)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。在早春，溫暖的樹枝有限，鶯鳥們的“爭(zhēng)"反映出大自然中生命的活力與對(duì)美好事物的向往，為詩(shī)歌增添了濃郁的春意。

“誰(shuí)家新燕啄春泥”里的“誰(shuí)家”，引發(fā)讀者的好奇與聯(lián)想。它沒有明確指出燕子所屬，給人一種不確定感，仿佛在問(wèn)這新飛來(lái)的燕子究竟是哪戶人家的呢？這種不確定性增添了詩(shī)歌的趣味性與靈動(dòng)性。流露出詩(shī)人對(duì)新燕的喜愛與關(guān)注，體現(xiàn)出詩(shī)人內(nèi)心的細(xì)膩情感。詩(shī)人以一種親切、驚喜的態(tài)度去看待新燕，仿佛在與讀者分享這份發(fā)現(xiàn)新生命的喜悅，使詩(shī)歌更具感染力，營(yíng)造出溫馨、活潑的意境。

示例：“爭(zhēng)”字運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地展現(xiàn)出早鶯們爭(zhēng)搶向陽(yáng)暖樹的活潑場(chǎng)景。眾多早鶯競(jìng)相棲息于暖樹，充滿生機(jī)與活力，將早春的蓬勃朝氣表現(xiàn)得淋漓盡致。“誰(shuí)家"一詞妙在引發(fā)聯(lián)想與想象，以疑問(wèn)的語(yǔ)氣增添了畫面的生活情趣，仿佛詩(shī)人看到新燕時(shí)，帶著驚喜與好奇猜測(cè)它們來(lái)自何處，細(xì)膩地表達(dá)出詩(shī)人對(duì)新燕的喜愛，讓整個(gè)畫面更具靈動(dòng)之感，所以說(shuō)“更有情”。這兩個(gè)字詞的運(yùn)用，使詩(shī)句極具表現(xiàn)力，盡顯靈動(dòng)鮮活。

一、（23-24八年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題。

尋南溪常山道人隱居

劉長(zhǎng)卿

一路經(jīng)行處，莓苔見履痕。白云依靜渚，春草閉閑門。

過(guò)雨看松色，隨山到水源。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

10．下列對(duì)詩(shī)歌理解有誤的是（

）

A．本詩(shī)首聯(lián)與頷聯(lián)描寫自己尋常山道人路上所見以及常山道人隱居之處的環(huán)境。

B．詩(shī)人眼中常山道人隱居地周圍環(huán)境的最大特色是幽靜，沿途是莓苔，遠(yuǎn)望白云繚繞，近看芳草當(dāng)門、白云、靜渚、春草、閑門都營(yíng)造出一種靜謐的氣氛。

C．全詩(shī)圍繞著題目的“尋"字，逐漸展開?！耙宦方?jīng)行處，莓苔見履痕”，開始二句就突出一個(gè)“尋"字來(lái)，順著莓苔履痕，一路尋來(lái)。語(yǔ)言淺淡質(zhì)樸，似乎無(wú)須贅言。

D．尾聯(lián)寫由順其路而始入其居境。兩句寫景平列，用意側(cè)重“閉門”尋人不遇。“白云依靜渚”，為近望。

11．請(qǐng)對(duì)第三聯(lián)中“過(guò)”或“隨"作簡(jiǎn)要賞析。

【答案】

10．D

11．“過(guò)”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來(lái)。“隨"字形象的表現(xiàn)了山道峰回路轉(zhuǎn)，人在隨山轉(zhuǎn)折、緣山尋找水源，令人有曲徑通幽的遐思。

【導(dǎo)語(yǔ)】《尋南溪常山道人隱居》是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的作品，以平淡自然的筆法描寫了詩(shī)人尋訪隱士常山道人的過(guò)程。詩(shī)歌通過(guò)描繪一路所見的莓苔、白云、春草等景物，營(yíng)造出幽靜寧和的氛圍，展現(xiàn)了隱居之地的閑適與清幽。詩(shī)人通過(guò)第三聯(lián)“過(guò)雨看松色，隨山到水源”，表現(xiàn)了雨后松樹的清新和隨山尋水源的意境，獨(dú)具匠心。整首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，卻意境深遠(yuǎn)，格調(diào)清新，令人心向往之。

10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。

D.“白云依靜渚"意思是白云依偎安靜沙洲，應(yīng)為遠(yuǎn)望，不是近望。故選D。

11．本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。

“過(guò)雨看松色，隨山到水源”意為：新雨過(guò)后松色青翠，循著山路來(lái)到水源?！斑^(guò)"是經(jīng)過(guò)的意思，經(jīng)過(guò)了雨水的沖洗之后，松樹顯得越發(fā)青翠了。不明寫其青翠，但一個(gè)“過(guò)”字卻能讓讀者體會(huì)到松色的青翠可人，表意委婉，富有情趣?！半S"為順著、沿著之意。山道紆繞，峰回路轉(zhuǎn)，隨山探源，緣水經(jīng)山。其間林壑深秀，水聲潺潺，都由這個(gè)“隨”字導(dǎo)人神游，啟迪豐富的“曲徑通幽"的想象。

二、（24-25八年級(jí)上·四川達(dá)州·期中）

龜雖壽

曹操

神龜雖壽，猶有竟時(shí)。騰蛇乘霧，終為土灰。老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。

盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以詠志。

12．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．這是一首抒發(fā)人生感慨的詠志詩(shī)，作者以神龜、螣蛇為例，表明宇宙萬(wàn)物有生必有死，有盛必有衰。

B．“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”，詩(shī)人以老驥自比，表達(dá)了自己雖然年老，但仍有雄心壯志。

C．“盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年”，意思是人的壽命長(zhǎng)短，不只是由上天決定；調(diào)養(yǎng)好身心，就定能益壽延年。

D．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人不甘衰老、不信天命、奮斗不息的壯志豪情，基調(diào)消沉，悲觀。

13．請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”這幾句詩(shī)。

【答案】

12．D

13．詩(shī)人以老驥自比，表現(xiàn)了自己豁達(dá)樂(lè)觀的精神狀態(tài)，抒發(fā)了渴望建功立業(yè)的雄心壯志。

【導(dǎo)語(yǔ)】《龜雖壽》是曹操的一首詠志詩(shī)，詩(shī)中通過(guò)神龜和螣蛇的比喻，表達(dá)了對(duì)生命有限性的感慨。詩(shī)人以“老驥伏櫪"自喻，展現(xiàn)了雖年老但仍懷壯志的精神。全詩(shī)充滿了積極向上的力量，體現(xiàn)了不屈服于命運(yùn)、努力追求理想的豪情壯志。

12．本題考查詩(shī)歌賞析。

D．這首詩(shī)的基調(diào)不是消沉、悲觀的。從“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”可以看出詩(shī)人曹操雖然已到暮年，但依然有著雄心壯志，渴望建功立業(yè)?！坝s之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年"體現(xiàn)了詩(shī)人積極的人生態(tài)度，他不信天命，認(rèn)為人可以通過(guò)自身的調(diào)養(yǎng)來(lái)延長(zhǎng)壽命，進(jìn)而繼續(xù)為自己的志向奮斗。全詩(shī)整體是一種慷慨激昂、豪邁奮進(jìn)的情感基調(diào)，表達(dá)了詩(shī)人不甘衰老、奮斗不息的壯志豪情。故選D。

13．本題考查詩(shī)句賞析。

“老驥伏櫪”運(yùn)用了“驥"（千里馬）這一意象。千里馬在馬廄中伏著，即便身體衰老，但它的志向依然是馳騁千里。這就像詩(shī)人自己，雖然年事已高，但內(nèi)心的抱負(fù)絲毫未減。通過(guò)“老驥”這一形象，運(yùn)用比喻的修辭手法，將抽象的志向和情感具象化，使讀者更容易理解詩(shī)人不服老、積極進(jìn)取的心態(tài)。

“志在千里"直白地表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)大的志向?！傲沂磕耗辏瑝研牟灰选边M(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這種情感。“烈士"在這里指有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，詩(shī)人表明自己即便到了暮年，那種豪邁的壯志仍然不會(huì)停止。這幾句詩(shī)將詩(shī)人內(nèi)心深處的豪情壯志毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái)，讓讀者感受到曹操作為一位政治家、軍事家，對(duì)自己未竟事業(yè)的執(zhí)著追求和對(duì)人生積極向上的態(tài)度。

從整體上看，這幾句詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人豁達(dá)樂(lè)觀的精神狀態(tài)。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下，人們普遍認(rèn)為年老就意味著無(wú)所作為，而詩(shī)人卻跳出了這種觀念的束縛。他用這幾句詩(shī)向世人宣告，年齡不是限制自己抱負(fù)的因素，即使生命已進(jìn)入暮年階段，依然有著強(qiáng)烈的進(jìn)取精神，渴望在有限的時(shí)間里繼續(xù)建功立業(yè)，這種人生態(tài)度在詩(shī)中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。

三、（24-25八年級(jí)上·四川眉山·期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

八月十五日夜湓亭望月①

[唐]白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。

今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前。

西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓。

昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年。

【注】①本詩(shī)作于元和十三年（818）中秋夜，白居易因幾年前直言進(jìn)諫觸怒權(quán)貴，被貶為江州司馬，居于潯陽(yáng)。

14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．詩(shī)中今昔對(duì)比，昔年的月圓之夜，詩(shī)人在皇家御園曲江杏園邊賞月，今年的月圓之夜，詩(shī)人卻居于潯陽(yáng)。

B．頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)”“東南見月"浸透著詩(shī)人的孤寂愁苦，“何處是”“幾回圓"強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的孤苦。

C．尾聯(lián)“昨風(fēng)一吹無(wú)人會(huì)，今夜清光似往年”，表現(xiàn)出詩(shī)人歷經(jīng)磨難之后極其復(fù)雜的心理狀態(tài)，耐人尋味。

D．全詩(shī)慨嘆物是人非，借“明月"和“秋風(fēng)”等意象表情達(dá)意，更讓詩(shī)人聯(lián)想到自己謫居生活的郁悶愁苦。

15．本詩(shī)中的“月"對(duì)表情達(dá)意有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

14．B

15．①以眼前之月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷；②以眼前之月寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)之苦；③將昔年賞中秋之月的愉悅與今年賞中秋之月的孤苦作對(duì)比，進(jìn)一步突出自己無(wú)法主宰命運(yùn)的無(wú)奈和感傷之情

【導(dǎo)語(yǔ)】白居易的《八月十五日夜湓亭望月》通過(guò)今昔對(duì)比與月色寄情，表達(dá)了謫居生活中的孤寂與愁苦。景物描寫中融入深沉的情感，月亮既承載了對(duì)故鄉(xiāng)和往昔的懷念，也映襯出命途坎坷的不平，展現(xiàn)其堅(jiān)韌的內(nèi)心掙扎與復(fù)雜情感。不悲不怨，耐人尋味。

14．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。

B.錯(cuò)誤。頸聯(lián)意為：向西北望去哪里是我的故鄉(xiāng)，身在東南月亮已經(jīng)圓了幾次?！拔鞅蓖l(xiāng)”“東南見月"表達(dá)了思鄉(xiāng)之情，“何處是”“幾回圓"表達(dá)了孤寂愁苦的感情；故選B。

15．本題考查詩(shī)歌意象及情感。

在本詩(shī)中，“月”是貫穿全詩(shī)的關(guān)鍵意象，發(fā)揮著重要作用。首聯(lián)與頷聯(lián)通過(guò)“昔年八月十五夜，曲江池畔杏園邊。今年八月十五夜，湓浦沙頭水館前"的今昔對(duì)照，往昔在繁華曲江池畔杏園賞月，如今卻身處偏遠(yuǎn)潯陽(yáng)湓浦，昔日之樂(lè)與當(dāng)下孤寂形成反差，月成為見證命運(yùn)轉(zhuǎn)折的無(wú)聲旁觀者，凸顯無(wú)奈；頸聯(lián)“西北望鄉(xiāng)何處是，東南見月幾回圓”，詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，抬頭望月，那輪高懸的明月成了連接故鄉(xiāng)與游子的紐帶，望著東南方向的月，不禁思忖故鄉(xiāng)何在，月圓人不圓，借月寄托深沉思鄉(xiāng)情，將羈旅愁思具象化；尾聯(lián)“今夜清光似往年”，眼前清冷月光一如往昔，卻物是人非，月的清輝更襯出周遭凄清，烘托出詩(shī)人被貶謫后形單影只、無(wú)人理解的孤苦心境，強(qiáng)化了全詩(shī)的感傷氛圍。

四、（24-25八年級(jí)上·山東濟(jì)南·階段練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。

淇上送趙仙舟

王維

相逢方一笑，相送還成泣。祖帳已傷離，荒城復(fù)愁入。

天寒遠(yuǎn)山凈，日暮長(zhǎng)河急。解纜君已遙，望君猶佇立。

16．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．首聯(lián)一“笑”一“泣"對(duì)比明顯，充分表現(xiàn)了友情的真摯與作者的豁達(dá)。

B．詩(shī)歌頷聯(lián)中“己傷離”說(shuō)明友人已經(jīng)離去，只留下我一人獨(dú)自進(jìn)入邊城。

C．尾聯(lián)意境與李白“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流"有異曲同工之妙。

D．詩(shī)人的情感變化依次為：相逢時(shí)的歡愉，離別時(shí)的愁苦，分別后的惆悵。

17．小元選擇本詩(shī)參加“詩(shī)意中國(guó)”古詩(shī)文朗誦會(huì)，但是本詩(shī)最后一句在《唐文粹》中是“望君空佇立”，小元應(yīng)該讀“猶”字好，還是“空"字好呢？請(qǐng)你幫他選，并說(shuō)明理由。

【答案】

16．A

17．示例一：“猶”字好。孤舟遠(yuǎn)逝，作者仍然佇立原地，目送遠(yuǎn)去的朋友?！蔼q"字側(cè)重表現(xiàn)佇立時(shí)間之長(zhǎng)，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。

示例二：“空”字好?！翱?字表明朋友的孤舟已經(jīng)在視野中消失，作者空對(duì)無(wú)際的天水?！翱铡弊謧?cè)重表現(xiàn)作者失神落魄的神情，更強(qiáng)烈傳達(dá)出作者對(duì)友人離去的惆悵、失落之情。

【導(dǎo)語(yǔ)】王維的《淇上送趙仙舟》通過(guò)送別友人的場(chǎng)景，表達(dá)了深切的友情。首聯(lián)中的喜與悲對(duì)比，突顯離別難舍。頷聯(lián)描繪荒城環(huán)境，增加悲涼。尾聯(lián)寫景寄情，與友人告別后的惆悵如李白詩(shī)中意境，情感細(xì)膩?zhàn)匀弧?/p>

16．本題考查理解分析詩(shī)歌內(nèi)容。

A.“充分表現(xiàn)了友情的真摯與作者的豁達(dá)"的理解分析不恰當(dāng)。本詩(shī)首聯(lián)“相逢方一笑，相送還成泣”意思是才相逢剛剛以一笑相對(duì)，又相送變成了陣陣啜泣。將“方一笑"與“還成泣”進(jìn)行對(duì)比，突出相聚的短暫，運(yùn)用對(duì)比手法表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的遺憾和對(duì)友人的情感的深厚，并沒有表現(xiàn)作者的豁達(dá)。故選A。

17．本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。開放類試題，言之成理即可。

“望君猶佇立"句意：遙望著你的我還久久佇立。

可以認(rèn)為“猶”字好?！蔼q"是還，仍然的意思。聯(lián)系前句“解纜君已遙”可知，此時(shí)友人乘坐的船已經(jīng)解開了纜繩，劃向了遠(yuǎn)方。而作者還站在岸邊，望著友人消失的方向久久不肯離去。這是詩(shī)人主觀的行為，表現(xiàn)了作者遙望時(shí)間之長(zhǎng)，聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對(duì)友人依依不舍的深情。

可以認(rèn)為“空"字好?！翱铡弊忠徽Z(yǔ)雙關(guān)，既有空自、白白地的意思。友人乘坐的船已經(jīng)消失了視線里，但詩(shī)人還是岸邊凝望，但這又有什么用呢？友人不會(huì)回來(lái)，作者只能空自凝望。還有“心里空蕩，失落"之意，友人遠(yuǎn)去，只剩下作者獨(dú)自一人佇立岸邊，形單影只，失魂落魄?！翱铡奔葘懯?，又抒情，言簡(jiǎn)而意豐，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者因友人離去而產(chǎn)生的失落惆悵之情。

五、（24-25八年級(jí)上·福建三明·期中）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

贈(zèng)從弟（其二）

劉楨

亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！

冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。

18．下列對(duì)詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．詩(shī)人用“亭亭"寫出青松高聳挺拔的姿態(tài)，用“瑟瑟”摹擬凜冽刺骨的風(fēng)聲。

B．詩(shī)中以“風(fēng)聲"之盛襯托“松枝”之勁，兩個(gè)“一何"使抒情意味更濃厚。

C．詩(shī)中以嚴(yán)酷的冰霜，襯托松柏的“端正”，在一問(wèn)一答中突出松柏的品格。

D．本詩(shī)是一首送別詩(shī)，全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，剛勁峭拔而又寄寓詩(shī)人深厚的情感。

19．詩(shī)歌題目是“贈(zèng)從弟”，而內(nèi)容卻寫松，這樣寫的用意是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】

18．D

19．這是一首詠物詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)詠松柏的凜然正氣來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求，勉勵(lì)從弟堅(jiān)貞自守，不因外力壓迫而改變本性。（意思對(duì)即可）

【導(dǎo)讀】劉楨的《贈(zèng)從弟(其二)》通過(guò)對(duì)高聳挺拔、堅(jiān)韌不屈的松樹的描繪，表現(xiàn)松柏在冰霜下堅(jiān)持本性的品質(zhì)，以此隱喻逆境中的堅(jiān)貞節(jié)操，寄托對(duì)從弟的深切期望。全詩(shī)用詞簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，借物抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人剛勁不屈的風(fēng)骨。

18．本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解、詞句賞析。D.“本詩(shī)是一首送別詩(shī)”有誤。根據(jù)“亭亭山上松"松枝一何勁！”“豈不罹凝寒？松柏有本性"可知，詩(shī)人緊緊扣住松柏經(jīng)寒不哀、枝干堅(jiān)勁的特征來(lái)描寫，寫出了松柏的凜然正氣，成功地通過(guò)詠松柏來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求。全詩(shī)格調(diào)勁健，語(yǔ)言質(zhì)實(shí)，具有清剛之氣，可見，這是一首“詠物詩(shī)”并非“送別詩(shī)"。故選D。

19．本題考查寫作手法、情感主旨。

松柏自古以來(lái)為人們所稱頌，成為秉性堅(jiān)貞，不向惡勢(shì)力屈服的象征。根據(jù)“亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)”可知，開筆便讓山上亭亭之松拔聳而起，展現(xiàn)出一種雄偉氣象。然后再用“瑟瑟"谷風(fēng)加以烘托，寫得極有聲勢(shì)。根據(jù)“風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！”可知，句子表現(xiàn)松柏的蒼勁；根據(jù)“冰霜正慘凄，終歲常端正"可知，雖有“冰霜”的進(jìn)襲，再看松柏，它卻依舊端然挺立、正氣凜然，不減春日青蒼之色。這是一首詠物詩(shī)，借松柏頑強(qiáng)的生命力來(lái)表達(dá)自己如松柏一樣堅(jiān)守本性，表現(xiàn)自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的贊美和追求，并達(dá)到勸勉從弟的目的。

詩(shī)人希望堂弟能像松柏那樣堅(jiān)貞自守，不因外力的壓迫而改變本性，也有自況自勉的含義。詩(shī)人不是孤立地詠物寫松，而是把松柏放在惡劣的環(huán)境中來(lái)刻畫，突出了它與作為對(duì)立面的狂風(fēng)、冰雹的搏斗，可謂是通過(guò)典型環(huán)境來(lái)刻畫典型性格，使松柏的形象以勝利者的姿態(tài)傲然挺立在高山之巔，顯示出一種激勵(lì)人心和斗志的崇高美、悲壯美。人是環(huán)境的產(chǎn)物，也會(huì)受到各種環(huán)境因素的挫折、考驗(yàn)。詩(shī)人告訴我們，必須像松柏那樣永遠(yuǎn)保持堅(jiān)貞自強(qiáng)的個(gè)性，才不愧為一個(gè)頂天立地的人。

六、（24-25八年級(jí)上·江西贛州·期中）閱讀下面的這首詩(shī)，完成下面小題

仲春郊外

王勃〔唐代〕

東園垂柳徑，西堰落花津。

物色連三月，風(fēng)光絕四鄰。

鳥飛村覺曙，魚戲水知春。

初晴山院里，何處染塵囂。

20．下列對(duì)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）

A．首聯(lián)移步換景，描寫了詩(shī)人信步東園、走過(guò)西堰所看到的美好景象。

B．頷聯(lián)主要從時(shí)間和空間角度寫春光的無(wú)處不在，“連"絕”二字精煉而準(zhǔn)確。

C．“何處染塵囂"運(yùn)用疑問(wèn)的手法，抒發(fā)了詩(shī)人超塵脫俗、思?xì)w田園的感情。

D．全詩(shī)采用點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫春天，把春意渲染得強(qiáng)烈且濃郁。

21．“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”與“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥"有異曲同工之妙，請(qǐng)從煉字的角度分別賞析這兩句詩(shī)。

【答案】

20．C

21．“鳥飛村覺曙，魚戲水知春”中“飛"戲”生動(dòng)地寫出了鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲的歡快場(chǎng)景，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥"中“爭(zhēng)”“啄"形象地寫出了春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。

【導(dǎo)語(yǔ)】王勃的《仲春郊外》通過(guò)描繪春日郊外的自然景色，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛和對(duì)塵世喧囂的淡泊之情。全詞以東園垂柳、西堰落花為視覺焦點(diǎn)，以鳥飛魚戲生動(dòng)展現(xiàn)春天的生機(jī)，濃郁的春意中蘊(yùn)含著詩(shī)人的閑適與自在。

20．本題考查內(nèi)容理解和分析。C.“運(yùn)用疑問(wèn)的手法”錯(cuò)誤，結(jié)合“初晴山院里，何處染塵囂"可知，剛剛雨過(guò)天晴，山村的庭院里哪里會(huì)染上世俗塵雜呢?！昂翁幦緣m囂”運(yùn)用反問(wèn)的手法，抒發(fā)了自己內(nèi)心深處長(zhǎng)期萌動(dòng)的超塵出俗、思?xì)w田園的心態(tài)。故選C。

21．本題考查詞句理解和賞析。

“鳥飛村覺曙，魚戲水知春"的意思是鳥在村里飛翔，人們便感覺到天亮了；魚在水中嬉戲，人們便知道春天來(lái)了?！帮w”“戲"生動(dòng)形象地寫出春日里鳥兒叫醒村莊，魚兒在水中嬉戲報(bào)春的情形。

“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”的意思是幾只早出的黃鶯爭(zhēng)棲向陽(yáng)的暖樹，誰(shuí)家新飛來(lái)的燕子忙著筑巢銜泥。“爭(zhēng)"啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)。

由此可見，兩句中的動(dòng)詞選用都十分精妙，“飛"戲”“爭(zhēng)"啄”生動(dòng)形象地寫出春日里鳥飛魚戲、鶯鬧燕忙的勃勃生機(jī)，都傳達(dá)出詩(shī)人面對(duì)大好春光時(shí)的欣喜萬(wàn)分、輕松愉快的心理感受。

七、（24-25八年級(jí)上·湖南婁底·期中）閱讀下面的唐詩(shī)，完成下面小題。

春山夜月

于良史①

春山多勝事②，賞玩夜忘歸。掬③水月在手，弄花香滿衣。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘