幼兒園教師資格考試保教知識(shí)與能力試題及解答一、單選題1.幼兒能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)一般在（）。A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲答案：B。解析：幼兒2-3歲能知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)。2.幼兒在玩“醫(yī)院”游戲時(shí)，往往會(huì)模仿醫(yī)生給病人看病，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（）特點(diǎn)。A.自主自愿性B.愉悅性C.虛構(gòu)性D.社會(huì)性答案：C。解析：幼兒在“醫(yī)院”游戲中模仿醫(yī)生看病，游戲情境是虛構(gòu)的，體現(xiàn)了游戲的虛構(gòu)性特點(diǎn)。3.幼兒在繪畫時(shí)常常“顧此失彼”，說(shuō)明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C。解析：注意分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。幼兒“顧此失彼”說(shuō)明其注意分配能力較差。4.幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)不包括（）。A.趣味性B.隨意性C.生活性D.動(dòng)態(tài)性答案：B。解析：幼兒園教育活動(dòng)具有趣味性、生活性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，不具有隨意性。5.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸掌握舞蹈動(dòng)作，這屬于（）。A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)答案：A。解析：幼兒通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握舞蹈動(dòng)作，未理解動(dòng)作背后的意義，屬于機(jī)械學(xué)習(xí)。6.下列不屬于幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)的是（）。A.樂(lè)意與人交談，講話禮貌B.注意傾聽對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)C.能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事D.能認(rèn)讀一定量的漢字答案：D。解析：幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)主要側(cè)重于語(yǔ)言表達(dá)、傾聽理解等方面，認(rèn)讀一定量漢字不屬于幼兒階段語(yǔ)言教育目標(biāo)。7.幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無(wú)意想象D.有意想象答案：C。解析：幼兒期無(wú)意想象占主要地位，想象往往沒(méi)有預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。8.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）。A.演示法B.觀察法C.實(shí)驗(yàn)法D.練習(xí)法答案：A。解析：演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)等手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。9.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則是（）。A.經(jīng)濟(jì)性原則B.安全性原則C.參與性原則D.開放性原則答案：B。解析：幼兒身體發(fā)育尚未成熟，容易受到傷害，所以安全性原則是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的首要原則。10.幼兒在游戲中，把冰棍棒當(dāng)注射器或拿椅子當(dāng)汽車開，這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A.感覺運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲D.規(guī)則游戲答案：B。解析：象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有“假裝”特點(diǎn)，幼兒把冰棍棒當(dāng)注射器、椅子當(dāng)汽車開就體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。11.兒童心理發(fā)展的速度是（）。A.勻速均衡發(fā)展B.高速不均衡發(fā)展C.年齡越小發(fā)展越慢D.年齡越小發(fā)展越快答案：B。解析：兒童心理發(fā)展的速度是高速不均衡的，不同年齡階段發(fā)展速度有差異。12.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（）為主。A.管理人員評(píng)價(jià)B.教師自評(píng)C.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D.社會(huì)評(píng)價(jià)答案：B。解析：幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度。13.幼兒對(duì)科學(xué)概念掌握的特點(diǎn)為（）。A.可通過(guò)日常交往掌握B.可通過(guò)個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)掌握C.需經(jīng)過(guò)專門教學(xué)才能掌握D.以上都對(duì)答案：C。解析：幼兒的思維特點(diǎn)決定了他們對(duì)科學(xué)概念的掌握需要經(jīng)過(guò)專門的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。14.兒童最早出現(xiàn)的記憶是（）。A.形象記憶B.運(yùn)動(dòng)記憶C.情緒記憶D.語(yǔ)詞記憶答案：B。解析：兒童最早出現(xiàn)的記憶是運(yùn)動(dòng)記憶，如嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的條件反射。15.幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識(shí)或弄清問(wèn)題的方法是（）。A.談話法B.討論法C.講解法D.演示法答案：A。解析：談話法是教師根據(jù)兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)兒童思考交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識(shí)的方法。16.下列關(guān)于幼兒體育說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A.幼兒體育的過(guò)程是促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)均衡發(fā)展的過(guò)程B.幼兒體育中沒(méi)有專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的訓(xùn)練C.幼兒體育過(guò)程具有趣味性、直觀性、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)D.幼兒體育過(guò)程具有持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大的特點(diǎn)答案：D。解析：幼兒身體機(jī)能尚未發(fā)育完善，不能承受長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的體育活動(dòng)，所以幼兒體育過(guò)程不具有持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大的特點(diǎn)。17.幼兒看見同伴欺負(fù)別人會(huì)生氣，看見同伴幫助別人會(huì)贊同，這種體驗(yàn)是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感答案：B。解析：道德感是幼兒評(píng)價(jià)自己或別人的行為是否符合社會(huì)道德行為標(biāo)準(zhǔn)時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，幼兒對(duì)同伴欺負(fù)或幫助別人的不同態(tài)度體現(xiàn)了道德感。18.下列屬于幼兒園教育教學(xué)手段的是（）。A.游戲B.上課C.作業(yè)D.參觀答案：D。解析：參觀是幼兒園教育教學(xué)手段之一，游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，上課是小學(xué)的主要教學(xué)形式，作業(yè)一般也是小學(xué)及以后階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容。19.幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有（）的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義。A.潛在性B.活動(dòng)性C.個(gè)別化D.主動(dòng)性答案：C。解析：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，不同幼兒語(yǔ)言發(fā)展速度和水平不同，個(gè)別交流和自由交談能更好滿足其發(fā)展需求。20.幼兒在戶外活動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（）。A.停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B.停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C.按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D.清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)答案：A。解析：幼兒扭傷后應(yīng)立即停止活動(dòng)，用冷水敷于患處使血管收縮止血，并達(dá)到止痛的目的。二、多選題1.幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有（）。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主B.心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性C.開始形成最初的個(gè)性傾向D.具有強(qiáng)烈的好奇心答案：ABCD。解析：幼兒心理發(fā)展具有認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性、開始形成最初的個(gè)性傾向以及具有強(qiáng)烈的好奇心等特點(diǎn)。2.幼兒園游戲的功能包括（）。A.促進(jìn)幼兒身體發(fā)展B.促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展C.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展D.促進(jìn)幼兒情感發(fā)展答案：ABCD。解析：幼兒園游戲?qū)τ變荷眢w、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面的發(fā)展都具有重要的促進(jìn)作用。3.幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力有（）。A.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)能力D.教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力答案：ABCD。解析：幼兒教師應(yīng)具備環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)、教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施等專業(yè)能力。4.下列屬于幼兒安全教育內(nèi)容的是（）。A.遵守交通規(guī)則B.火災(zāi)自救方法C.防觸電、防溺水D.認(rèn)識(shí)自己的身體器官答案：ABC。解析：認(rèn)識(shí)自己的身體器官主要屬于幼兒身體保健教育內(nèi)容，遵守交通規(guī)則、火災(zāi)自救方法、防觸電和防溺水屬于幼兒安全教育內(nèi)容。5.幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)包括（）。A.對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲B.能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題C.能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果D.愛護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)答案：ABCD。解析：以上選項(xiàng)均是幼兒科學(xué)教育的目標(biāo)。6.幼兒園課程內(nèi)容選擇的基本原則有（）。A.目的性原則B.適宜性原則C.興趣性原則D.基礎(chǔ)性原則答案：ABCD。解析：幼兒園課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循目的性、適宜性、興趣性、基礎(chǔ)性等原則。7.幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.情緒的易沖動(dòng)性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的可控性逐漸增強(qiáng)答案：ABC。解析：幼兒情緒情感發(fā)展具有易沖動(dòng)性、不穩(wěn)定性、外露性等特點(diǎn)，幼兒初期情緒的可控性較差，隨著年齡增長(zhǎng)才逐漸增強(qiáng)。8.下列屬于幼兒體育活動(dòng)方法的是（）。A.講解示范法B.練習(xí)法C.游戲法D.比賽法答案：ABCD。解析：講解示范法、練習(xí)法、游戲法、比賽法都是幼兒體育活動(dòng)常用的方法。9.幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)的類型有（）。A.談話活動(dòng)B.講述活動(dòng)C.聽說(shuō)游戲D.早期閱讀活動(dòng)答案：ABCD。解析：幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)包括談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、聽說(shuō)游戲、早期閱讀活動(dòng)等類型。10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義包括（）。A.提供發(fā)展保障B.促進(jìn)身心健康C.激發(fā)創(chuàng)造潛能D.培養(yǎng)審美能力答案：ABC。解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)能為幼兒提供發(fā)展保障、促進(jìn)身心健康、激發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)審美能力并非其主要意義。11.幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）。A.動(dòng)作發(fā)展正常B.認(rèn)知活動(dòng)積極C.情緒積極向上D.人際關(guān)系融洽答案：ABCD。解析：動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知活動(dòng)積極、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽等都是幼兒心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。12.幼兒德育的內(nèi)容主要包括（）。A.發(fā)展幼兒的社會(huì)性B.發(fā)展幼兒的個(gè)性C.培養(yǎng)幼兒的道德認(rèn)知D.培養(yǎng)幼兒的道德情感答案：AB。解析：幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和個(gè)性。培養(yǎng)道德認(rèn)知和情感是德育的途徑和方法。13.影響幼兒同伴關(guān)系的因素有（）。A.幼兒自身的特征B.教師的影響C.家庭的影響D.游戲活動(dòng)的影響答案：ABC。解析：幼兒自身特征、教師影響、家庭影響都會(huì)對(duì)幼兒同伴關(guān)系產(chǎn)生作用，游戲活動(dòng)本身并不是影響幼兒同伴關(guān)系的因素，而是幼兒建立同伴關(guān)系的途徑。14.幼兒教育的特殊原則有（）。A.保教結(jié)合原則B.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C.教育的活動(dòng)性和直觀性原則D.生活化和一日活動(dòng)整體性的原則答案：ABCD。解析：以上選項(xiàng)均是幼兒教育的特殊原則。15.幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.觀察的目的性不強(qiáng)B.觀察持續(xù)時(shí)間較短C.觀察的系統(tǒng)性較差D.觀察的概括性較低答案：ABCD。解析：幼兒觀察力發(fā)展具有目的性不強(qiáng)、持續(xù)時(shí)間短、系統(tǒng)性差、概括性低等特點(diǎn)。三、判斷題1.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒的思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在幼兒晚期才開始萌芽。2.幼兒游戲時(shí)，教師應(yīng)直接介入游戲，以保證游戲的順利進(jìn)行。（）答案：錯(cuò)誤。解析：教師應(yīng)根據(jù)游戲情況適時(shí)、適宜地介入游戲，而不是直接介入，要充分發(fā)揮幼兒的自主性。3.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的。（）答案：正確。解析：幼兒園教育內(nèi)容涵蓋健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，具有全面性和啟蒙性。4.幼兒的自我評(píng)價(jià)往往帶有主觀情緒性。（）答案：正確。解析：幼兒自我評(píng)價(jià)受主觀情緒影響較大，往往過(guò)高評(píng)價(jià)自己。5.幼兒體育就是組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒體育不僅包括組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉，還包括培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力等。6.幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，所以在這個(gè)時(shí)期應(yīng)著重教幼兒識(shí)字和寫字。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期，但重點(diǎn)應(yīng)放在語(yǔ)言表達(dá)、傾聽理解等方面，而不是過(guò)早教幼兒識(shí)字和寫字。7.幼兒的規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力是在游戲和日常生活中逐步形成的。（）答案：正確。解析：幼兒在游戲和日常生活中通過(guò)不斷體驗(yàn)和實(shí)踐，逐步形成規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力。8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)只需要考慮物質(zhì)環(huán)境，不用考慮精神環(huán)境。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，兩者都非常重要。9.幼兒的攻擊性行為一定是故意的。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒的攻擊性行為可能是無(wú)意的，如爭(zhēng)搶玩具時(shí)的推搡等。10.幼兒教師只要具備良好的教學(xué)能力就可以了，不需要具備科研能力。（）答案：錯(cuò)誤。解析：幼兒教師不僅要具備良好的教學(xué)能力，還應(yīng)具備一定的科研能力，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。四、論述題1.論述幼兒園游戲的價(jià)值及教師在游戲中的指導(dǎo)策略。價(jià)值：-身體發(fā)展價(jià)值：游戲能促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，通過(guò)各種游戲動(dòng)作，如跑、跳、攀爬等，鍛煉幼兒的肌肉力量、平衡能力和協(xié)調(diào)能力。例如在戶外的體育游戲中，幼兒追逐玩耍，增強(qiáng)了體質(zhì)。-認(rèn)知發(fā)展價(jià)值：游戲可以豐富幼兒的知識(shí)，幼兒在游戲中探索世界，了解事物的特性和關(guān)系。如在建構(gòu)游戲中，幼兒認(rèn)識(shí)了不同形狀的積木，了解了空間和結(jié)構(gòu)的概念。同時(shí)，游戲還能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。-社會(huì)性發(fā)展價(jià)值：游戲?yàn)橛變禾峁┝伺c同伴交往的機(jī)會(huì)，讓幼兒學(xué)會(huì)合作、分享、輪流等社會(huì)技能，幫助幼兒克服自我中心，學(xué)會(huì)理解他人的想法和感受。比如在角色扮演游戲“超市”中，幼兒分別扮演收銀員、顧客等角色，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色和人際關(guān)系。-情感發(fā)展價(jià)值：游戲能讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)和滿足，幫助幼兒緩解緊張和焦慮情緒，增強(qiáng)自信心和安全感。當(dāng)幼兒成功完成一個(gè)游戲任務(wù)時(shí)，會(huì)獲得成就感，從而提升自我價(jià)值感。指導(dǎo)策略：-觀察介入：教師要仔細(xì)觀察幼兒的游戲行為，了解幼兒的游戲意圖、興趣和需求。當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難或出現(xiàn)危險(xiǎn)行為時(shí)，教師適時(shí)介入。例如，當(dāng)幼兒在搭建高樓時(shí)因結(jié)構(gòu)不穩(wěn)而多次失敗，教師可以以同伴的身份介入，提出一些建設(shè)性的意見。-角色定位：教師可以根據(jù)游戲情況靈活調(diào)整自己的角色?？梢允桥杂^者，讓幼兒自主游戲，充分發(fā)揮其自主性；也可以是參與者，加入幼兒的游戲，引導(dǎo)游戲的發(fā)展方向；還可以是引導(dǎo)者，當(dāng)幼兒游戲偏離教育目標(biāo)或出現(xiàn)不良行為時(shí)，教師進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。-豐富材料：教師要為幼兒提供豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲材料。材料可以激發(fā)幼兒的游戲興趣和創(chuàng)造力。例如，除了常見的玩具，還可以提供一些廢舊物品，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的游戲。-評(píng)價(jià)反饋：游戲結(jié)束后，教師要組織幼兒進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)?？梢宰層變悍窒碛螒蛑械捏w驗(yàn)和感受，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足，為下次游戲提供經(jīng)驗(yàn)。2.論述如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。-樹立正確的教育觀念：教師和家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性，將其貫穿于幼兒的日常生活中。要明白良好的生活習(xí)慣對(duì)幼兒的身心健康和未來(lái)發(fā)展具有重要意義。-制定合理的生活作息制度：為幼兒制定科學(xué)合理的作息時(shí)間表，包括起床、睡覺、用餐、游戲、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。讓幼兒在有規(guī)律的生活中養(yǎng)成良好的生物鐘。例如，每天固定時(shí)間起床和睡覺，有助于幼兒形成良好的睡眠習(xí)慣。-榜樣示范：成人是幼兒模仿的對(duì)象，教師和家長(zhǎng)要以身作則，為幼兒樹立良好的生活習(xí)慣榜樣。如大人自己做到飯前洗手、按時(shí)作息等，幼兒會(huì)在潛移默化中受到影響。-正面引導(dǎo)與鼓勵(lì)：當(dāng)幼兒做出良好的生活行為時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極性。可以通過(guò)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式，讓幼兒知道自己的行為是正確的。例如，幼兒自己穿好衣服，家長(zhǎng)可以說(shuō)：“你真棒，自己學(xué)會(huì)穿衣服啦！”-游戲化教育：將生活習(xí)慣的培養(yǎng)融入游戲中，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。比如通過(guò)“給娃娃穿衣”的游戲，讓幼兒練習(xí)穿衣的技能。-家園合作：家庭和幼兒園要保持教育的一致性，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。教師要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通幼兒在園的生活情況，家長(zhǎng)也要積極配合幼兒園的教育要求，在家中為幼兒提供同樣的生活規(guī)則和教育環(huán)境。-反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化：習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，幼兒需要反復(fù)練習(xí)才能將良好的行為轉(zhuǎn)化為習(xí)慣。教師和家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，不斷強(qiáng)化幼兒的正確行為，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成穩(wěn)定的生活習(xí)慣。五、案例分析題1.案例：在幼兒園的美工區(qū)，老師投放了各種彩色紙張、剪刀、膠水等材料。琪琪和樂(lè)樂(lè)在美工區(qū)活動(dòng)，琪琪拿起一張彩色紙，開始認(rèn)真地折起來(lái)，她想折一只紙飛機(jī)。樂(lè)樂(lè)看到琪琪在折紙飛機(jī)，也跟著折?？墒钦哿藥紫?，樂(lè)樂(lè)就覺得不耐煩了，把紙扔到一邊，開始玩剪刀。這時(shí)，老師走過(guò)來(lái)，對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)，我們要愛護(hù)材料，不能隨便扔紙哦。你可以像琪琪一樣，耐心地折，說(shuō)不定你也能折出漂亮的紙飛機(jī)呢?！睒?lè)樂(lè)聽了老師的話，撿起紙，又開始嘗試折紙飛機(jī)。問(wèn)題：請(qǐng)分析該案例中教師的行為及對(duì)幼兒發(fā)展的影響。教師行為分析：-及時(shí)干預(yù)：當(dāng)樂(lè)樂(lè)出現(xiàn)扔紙的不當(dāng)行為時(shí)，教師及時(shí)走過(guò)來(lái)進(jìn)行干預(yù)，制止了樂(lè)樂(lè)破壞材料的行為，維護(hù)了美工區(qū)的活動(dòng)秩序。-正面引導(dǎo)：教師沒(méi)有批評(píng)指責(zé)樂(lè)樂(lè)，而是以溫和的語(yǔ)氣提醒樂(lè)樂(lè)要愛護(hù)材料，并引導(dǎo)樂(lè)樂(lè)向琪琪學(xué)習(xí)，耐心折紙，為樂(lè)樂(lè)樹立了積極的榜樣。對(duì)幼兒發(fā)展的影響：-行為規(guī)范：通過(guò)教師的干預(yù)，讓樂(lè)樂(lè)知道了不能隨便扔材料，培養(yǎng)了樂(lè)樂(lè)愛護(hù)物品的良好習(xí)慣，有助于幼兒形成正確的行為規(guī)范。-學(xué)習(xí)態(tài)度：教師