江蘇省揚州市仙城中學(xué)高中美術(shù)教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《美術(shù)鑒賞》中的“中外美術(shù)史”部分，包括中國古代繪畫藝術(shù)、歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中美術(shù)鑒賞課程中已學(xué)到的美術(shù)基礎(chǔ)知識、中外美術(shù)史基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生進一步深化對中國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)的理解。核心素養(yǎng)目標1.提升審美感知能力，通過觀察、分析作品，理解不同美術(shù)風(fēng)格的特點。

2.增強藝術(shù)表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識對美術(shù)作品進行鑒賞和表達。

3.培養(yǎng)文化理解，認識中外美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)，增強文化自信。

4.發(fā)展創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在欣賞和評價中提出自己的見解，激發(fā)創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過基本的美術(shù)鑒賞知識，對中外美術(shù)史有一定的了解，具備基本的審美能力和對美術(shù)作品的基本鑒賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對美術(shù)鑒賞課程普遍持有較高的興趣，喜歡通過視覺藝術(shù)來感受和表達情感。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和分析能力，能夠運用已有的知識框架來解讀美術(shù)作品。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生更傾向于直觀感受，有的則更注重邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解中外美術(shù)史的發(fā)展脈絡(luò)時感到困難，尤其是對于一些歷史背景和文化差異的理解。此外，學(xué)生在運用已有知識進行美術(shù)作品的鑒賞和評價時，可能會遇到如何準確表達個人觀點的挑戰(zhàn)。此外，對于一些較為復(fù)雜或抽象的美術(shù)作品，學(xué)生可能難以把握其藝術(shù)特色和審美價值。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解和小組討論，幫助學(xué)生深入理解中外美術(shù)史的發(fā)展。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史時期的藝術(shù)家，體驗創(chuàng)作背景，增強對美術(shù)史的理解。

3.利用多媒體展示中外美術(shù)作品，結(jié)合案例研究，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的藝術(shù)特征和文化內(nèi)涵。

4.采用項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成美術(shù)史上的重要事件或藝術(shù)流派的研究報告，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于中國古代繪畫藝術(shù)的短片，如《千里江山圖》的片段，讓學(xué)生初步感受中國傳統(tǒng)繪畫的魅力。

2.提問：“同學(xué)們，你們對這段視頻中的畫作有什么感受？請分享你們對中國古代繪畫的了解?！?/p>

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

**二、講授新課（用時20分鐘）**

1.講解中國古代繪畫藝術(shù)的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)，包括山水畫、花鳥畫、人物畫等。

2.結(jié)合具體作品，如《清明上河圖》、《簪花仕女圖》等，分析作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。

3.講解歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)的特點，如人文主義精神、透視法的運用等。

4.分析《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等作品，探討其藝術(shù)價值和歷史意義。

**三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.提問：“同學(xué)們，請舉例說明你們認為中國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)有哪些不同？”

2.學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言，教師進行點評和總結(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同時期的美術(shù)作品會有不同的風(fēng)格？”

4.學(xué)生分享自己的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)美術(shù)風(fēng)格與歷史、文化、社會背景的關(guān)系。

**四、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.發(fā)給學(xué)生一張空白畫紙，要求學(xué)生用簡筆畫的形式描繪出自己最喜歡的古代繪畫作品。

2.學(xué)生完成作品后，展示并簡要介紹自己的作品，教師進行點評。

3.提問：“同學(xué)們，在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

4.學(xué)生分享創(chuàng)作經(jīng)驗，教師總結(jié)創(chuàng)作要點。

**五、課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“中國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)各自有哪些代表人物？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.提問：“為什么說文藝復(fù)興時期的繪畫藝術(shù)具有劃時代的意義？”

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)史上的重要轉(zhuǎn)折點。

**六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）**

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)的特點。

2.提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對美術(shù)史有了哪些新的認識？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進行點評。

4.拓展思考：“除了本節(jié)課所提到的內(nèi)容，你們還知道哪些美術(shù)史上的重要事件或人物？”

5.學(xué)生分享，教師總結(jié)。

**七、作業(yè)布置（用時1分鐘）**

1.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查找資料，了解我國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)中的另一位重要人物及其作品。

2.提醒學(xué)生按時提交作業(yè)，并強調(diào)作業(yè)的重要性。

**總計用時：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古代繪畫藝術(shù)和歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)后，能夠準確描述和識別不同時期的代表性作品，如《清明上河圖》、《蒙娜麗莎》等，并理解其藝術(shù)特點和歷史背景。

2.**審美能力提升**：通過欣賞和分析不同時期的美術(shù)作品，學(xué)生的審美能力得到顯著提升，能夠從藝術(shù)作品中感受到美的存在，并學(xué)會從多個角度評價和欣賞藝術(shù)。

3.**文化理解加深**：學(xué)生對中外美術(shù)史有了更深入的理解，認識到美術(shù)作品不僅僅是視覺藝術(shù)，更是文化、歷史和社會的反映。這種理解有助于學(xué)生形成跨文化的視野。

4.**創(chuàng)新思維培養(yǎng)**：在課堂討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生被鼓勵提出自己的觀點和創(chuàng)意，這種思維訓(xùn)練有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5.**自主學(xué)習(xí)能力增強**：通過查找資料、分組討論和完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，提高了信息檢索和整理的能力。

6.**批判性思維能力提高**：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵質(zhì)疑和思考，這種批判性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成獨立思考的習(xí)慣。

7.**實踐能力鍛煉**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過繪制簡筆畫的方式將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，這種實踐能力的鍛煉有助于加深對知識的理解和記憶。

8.**團隊合作精神**：在小組討論和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，這種團隊合作精神的培養(yǎng)對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

9.**情感態(tài)度價值觀**：通過學(xué)習(xí)美術(shù)史，學(xué)生能夠體會到藝術(shù)家們的情感和價值觀，這種情感共鳴有助于學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀。

10.**終身學(xué)習(xí)能力**：在整個教學(xué)過程中，學(xué)生不斷面對新知識、新挑戰(zhàn)，這種終身學(xué)習(xí)的理念被潛移默化地灌輸給學(xué)生，有助于他們未來在學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯中持續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展。典型例題講解1.**例題**：分析《清明上河圖》中的構(gòu)圖手法，并解釋其藝術(shù)效果。

**答案**：《清明上河圖》采用了長卷式的構(gòu)圖手法，將繁華的市井生活、自然風(fēng)光和人物活動有機地結(jié)合在一起。通過連續(xù)的畫卷，展現(xiàn)了從郊外到都市的廣闊場景。這種構(gòu)圖手法使得畫面既有層次感，又能夠流暢地展示出整個畫面的動態(tài)變化，增強了藝術(shù)效果。

2.**例題**：比較《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》中的人物表現(xiàn)手法，并分析其藝術(shù)風(fēng)格。

**答案**：《蒙娜麗莎》中的人物形象具有神秘和寧靜的特點，畫家通過細膩的筆觸和光影處理，使人物面部表情微妙而富有魅力。而《最后的晚餐》中的人物則表現(xiàn)出強烈的情感沖突，畫家運用了明暗對比和人物動態(tài)的刻畫，展現(xiàn)了耶穌與門徒之間的緊張關(guān)系，體現(xiàn)了文藝復(fù)興時期的人文主義精神。

3.**例題**：解釋歐洲文藝復(fù)興時期透視法的運用，并舉例說明其在《圣母子與圣約翰》中的體現(xiàn)。

**答案**：歐洲文藝復(fù)興時期的透視法是一種科學(xué)的空間表現(xiàn)方法，它通過模擬人眼觀察物體的視覺規(guī)律，使畫面具有立體感和空間感?！妒ツ缸优c圣約翰》中，畫家運用了透視法，使得畫面中的空間關(guān)系和人物位置顯得更加真實，增強了畫面的深度和真實感。

4.**例題**：分析《簪花仕女圖》中的線條運用，并探討其對人物形象塑造的作用。

**答案**：《簪花仕女圖》中的線條流暢而富有變化，畫家通過不同的線條粗細、曲直和節(jié)奏，表現(xiàn)了仕女們的不同姿態(tài)和情感。線條的運用不僅使人物形象更加生動，還增強了畫面的節(jié)奏感和動態(tài)感。

5.**例題**：討論《千里江山圖》中的色彩運用，并分析其對畫面氛圍的影響。

**答案**：《千里江山圖》中的色彩運用豐富而和諧，畫家通過冷暖色調(diào)的對比和漸變，營造了山水畫中的季節(jié)變化和空間氛圍。例如，畫面中春天的山巒以暖色調(diào)為主，而秋天的山巒則以冷色調(diào)為主，這種色彩運用使得畫面既有層次感，又具有季節(jié)和空間的真實感。板書設(shè)計①中國古代繪畫藝術(shù)

-山水畫：描繪自然風(fēng)光，注重意境和筆墨。

-花鳥畫：表現(xiàn)花鳥形象，追求生動和情趣。

-人物畫：塑造人物形象，強調(diào)個性與情感。

②歐洲文藝復(fù)興時期繪畫藝術(shù)

-人文主義精神：強調(diào)人的價值和尊嚴。

-透視法：模擬人眼