【新教材新課標(biāo)】部編版語文二年級(jí)上冊(cè)《語文園地一》（教學(xué)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)）

語文園地一

第一單元·閱讀

部編版語文(新教材)二年級(jí)上冊(cè)

目錄

識(shí)字加油站

1

2

字詞句運(yùn)用

3

書寫提示

4

日積月累

5

我愛閱讀

6

口語交際

識(shí)字加油站

學(xué)習(xí)任務(wù)一

識(shí)字加油站

晴朗霧霾陰轉(zhuǎn)晴

閃電暴風(fēng)雷陣雨

冰雹霜凍雨夾雪

lǎngwùmái

bào___léizhèn

dòng___jiā

借助拼音讀準(zhǔn)詞語。

你在哪里見到或聽到過這些詞語？

識(shí)字加油站

朗霧

暴

雷

陣

凍

夾

lǎngwù

bào

léi

zhèn

dòng

jiā

后鼻音：

朗

凍

前鼻音：

陣

翹舌音：

陣

識(shí)字加油站

我在天氣預(yù)報(bào)時(shí)聽到過這些詞語。

我發(fā)現(xiàn)：這些詞語和天氣有關(guān)。

識(shí)字加油站

晴朗

lǎng

霧霾

wùmái

識(shí)字加油站

陰轉(zhuǎn)晴

閃電

識(shí)字加油站

暴風(fēng)

bào

雷陣雨

léizhèn

識(shí)字加油站

冰雹

霜凍

dòng

雨夾雪

jiā

多云、陰天

小雨、中雨、大雨、暴雨

小雪、中雪、大雪、暴雪、陣雪、凍雨

臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)、霧、沙塵暴、揚(yáng)沙

晴轉(zhuǎn)多云、多云轉(zhuǎn)陰、陰轉(zhuǎn)雨、雨轉(zhuǎn)晴

……

識(shí)字加油站

我還知道……

你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語？

晴朗

霧霾

陰轉(zhuǎn)晴

閃電

暴風(fēng)

雷陣雨

冰雹

霜凍

雨夾雪

識(shí)字加油站

你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語？

我知道這些天氣圖標(biāo)。

識(shí)字加油站

轉(zhuǎn)

zhuǎn

夾

jiā

獨(dú)體字

左右結(jié)構(gòu)

學(xué)寫生字

識(shí)字加油站

音序：Z

筆畫：8畫

結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：車

組詞：轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)化

轉(zhuǎn)身

書寫提示：左邊“車"豎畫正直，橫變提，右邊“?！睓M畫平行，末點(diǎn)有力。

zhuǎn

識(shí)字加油站

音序：J

筆畫：6畫

結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字

部首：一

組詞：夾雜

夾子

夾住

書寫提示：兩橫平行，撇捺舒展。

jiā

字詞句運(yùn)用

學(xué)習(xí)任務(wù)二

字詞句運(yùn)用

體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。

迎上去

追上去

穿衣裳

披紅袍

甩甩手

搖搖頭

chuānshang

páo

自由讀這三組詞語，再讀給同桌聽，相互糾正字音。

字詞句運(yùn)用

聯(lián)系課文，回憶這些詞語的意思，再演一演。

迎上去

追上去

面對(duì)面沖著過去。

緊跟在后面趕過去。

字詞句運(yùn)用

聯(lián)系課文，回憶這些詞語的意思，再演一演。

披紅袍

穿衣裳

把衣服穿在身上

把衣服披在身上

字詞句運(yùn)用

聯(lián)系課文，回憶這些詞語的意思，再演一演。

動(dòng)作幅度大，比較用力。

動(dòng)作幅度小，用力小。

甩甩手

搖搖頭

字詞句運(yùn)用我會(huì)運(yùn)用迎上去追上去（1）麗麗看到同學(xué)掉了一元錢，急忙撿起來，（）把錢遞給了同學(xué)。（2）媽媽下班回來，小紅趕緊（）給媽媽一個(gè)溫暖的擁抱。追上去迎上去字詞句運(yùn)用我會(huì)運(yùn)用穿披（1）早晨起來，（）好衣服后，我就疊被子。（2）媽媽怕我著涼，馬上把一件外套（）在我身上。穿披字詞句運(yùn)用我會(huì)運(yùn)用甩甩手搖搖頭(1)弟弟要出去玩，媽媽（）說“不行，你作業(yè)還沒寫完呢！"（2）弟弟玩完泥巴，在水龍頭下沖了沖手，然后（），水珠濺得滿地都是。搖搖頭甩甩手

有時(shí)候我穿則會(huì)白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

字詞句運(yùn)用

讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。

···

···

hòu

wǔ

·

·

·

·

bàng

字詞句運(yùn)用

我發(fā)現(xiàn)“有時(shí)候……有時(shí)候……”講的是在不同時(shí)間做的事。

有時(shí)候我穿則會(huì)白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

···

···

寫完作業(yè)后，我有時(shí)候看書，有時(shí)候畫畫。

月亮有時(shí)候像一把彎彎的鐮刀，有時(shí)候像一面圓圓的鏡子。

字詞句運(yùn)用

我發(fā)現(xiàn)“在……在……在……在……"講的是不同地點(diǎn)做的事。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會(huì)。

·

我在教室里寫字，在圖書館里看書，在操場(chǎng)上踢足球，在游泳池里游泳。

夏天，我喜歡在草地上打滾，在小河里摸魚，在森林里摘果子，在樹陰下啃西瓜。

·

·

書寫提示

學(xué)習(xí)任務(wù)三

書寫提示

正確的坐姿以及執(zhí)筆姿勢(shì)

寫字時(shí)要保持正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。

書寫提示

我發(fā)現(xiàn)：這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)，左右兩部分寬度不同。

海

海

作

作

左邊窄，右邊寬。

左邊寬，右邊窄。

都

都

別

別

書寫提示

兩個(gè)撇斜度一樣，右邊的撇比左邊的撇略高。

左收右展，三點(diǎn)水緊湊，右部“每”斜中求正。

書寫要點(diǎn)

書寫提示

書寫要點(diǎn)

末筆豎鉤略長(zhǎng)于“另"。

左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫。

日積月累

學(xué)習(xí)任務(wù)四

日積月累

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

日積月累

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

王安石，北宋撫州臨川人（今江西省撫州市臨川區(qū)鄧家巷人），中國(guó)北宋著名政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。

日積月累

讀古詩，觀插圖，思考問題。

1.這首詩是圍繞什么寫的？

2.這首詩的意思是怎樣的？

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

這首詩是圍繞“梅花”來寫的。

“墻角"點(diǎn)名了地點(diǎn)。

“凌寒”交代了季節(jié)，突出了梅花于嚴(yán)寒中傲然怒放的性格特征。

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

詩意：墻角的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自盛開。為什么遠(yuǎn)望就知道潔白的梅花不是雪呢？因?yàn)橛忻坊ǖ南銡怙h來。

梅花

[宋]王安石

墻角數(shù)枝梅，

凌寒獨(dú)自開。

遙知不是雪，

為有暗香來。

日積月累

紅梅

[宋]王安石

春半花才發(fā)，

多應(yīng)不奈寒。

北人初未識(shí)，

渾作杏花看。

梅花

[宋]王安石

白玉堂前一樹梅，

為誰零落為誰開。

唯有春風(fēng)最相惜，

一年一度一歸來。

拓展積累

口語交際

學(xué)習(xí)任務(wù)五

口語交際

動(dòng)物真有趣！

鸚鵡會(huì)學(xué)人說話。

螢火蟲能發(fā)出亮光。

松鼠的尾巴好像降落傘。

口語交際

你喜歡哪種動(dòng)物？

它有趣在哪兒？

想想好要講的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽。聽得同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。

交際內(nèi)容

口語交際

交際小貼士

1.吐字要清楚。

2.有不明白的地方，要有禮貌地提問。

口語交際

1.從不同角度介紹動(dòng)物的有趣，如外形、習(xí)性、能力。

2.要把有趣的地方講清楚。

小提示：

1.盡量把自己喜歡的動(dòng)物的樣子、喜好及什么地方最有趣等內(nèi)容講得具體一些。

2.介紹時(shí)，注意語氣、語調(diào)和表情，盡量把自己要講的內(nèi)容講得有趣一些。

你想怎樣介紹呢？

口語交際

我最喜歡長(zhǎng)頸鹿，它是陸地上最高的動(dòng)物，成年后的雄性長(zhǎng)頸鹿高約6米。長(zhǎng)頸鹿的脖子特別長(zhǎng)，皮膚上的網(wǎng)狀花斑是一種天然的保護(hù)色。它晚上一般只睡兩個(gè)小時(shí)左右。

交際示例

口語交際

交際示例

我喜歡樹袋熊。樹袋熊又叫“考拉”，是澳大利亞特有的動(dòng)物。它胖胖的，有著毛茸茸的大耳朵，圓溜溜的眼睛。雌性樹袋熊肚子上還有育兒袋。它喜歡大白天在樹上呼呼大睡，那樣子真是太可愛了。

口語交際

我愛閱讀

學(xué)習(xí)任務(wù)六

我愛閱讀

1.讀準(zhǔn)字音。

2.讀通句子。難讀的地方，多讀幾遍。

借助拼音自主閱讀《企鵝寄冰》。

我愛閱讀

本文講的是南極的企鵝給住在非洲的獅子大王寄冰的趣事。

南極

非洲

我愛閱讀

想一想，獅子為什么要企鵝給他寄冰？

獅子大王住在炎熱的非洲，他聽說南極有一種很冷的東西叫冰，所以想讓企鵝給他寄冰。

我愛思考

我愛閱讀

冰寄到獅子那里變成了水，為什么退回來又變成了冰？

我愛思考

南極寒冷，氣溫低，水到了南極就凍成了冰；非洲酷熱，氣溫高，冰到了非洲就化成了水。

非洲

南極

遇冷

遇熱

我愛閱讀

完成閱讀，談?wù)勛约旱氖斋@。

從《企鵝寄冰》這個(gè)科學(xué)童話故事中，我不僅知道了非洲熱和南極冷的氣候特點(diǎn)，還知道了冰遇熱化成水，水遇冷結(jié)成冰的科學(xué)知識(shí)。讀故事，不僅能收獲快樂，還能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野。

學(xué)好語文

快樂成長(zhǎng)/讓教學(xué)更有效____________高效備課|語文學(xué)科

語文園地一教案

課題語文園地一統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元1課時(shí)

學(xué)校授課班級(jí)授課教師

教材分析

教材分析：《語文園地一》是統(tǒng)編版二年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書寫提示、日積月累、口語交際和我愛閱讀六個(gè)模塊。通過天氣相關(guān)詞語識(shí)記、動(dòng)詞辨析、句式練習(xí)、古詩積累、動(dòng)物介紹及科學(xué)故事閱讀，整合了識(shí)字、閱讀、表達(dá)等多項(xiàng)語文能力訓(xùn)練，既鞏固了單元知識(shí)，又拓展了生活常識(shí)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)生活的關(guān)注。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生已具備初步的識(shí)字和朗讀能力，對(duì)天氣現(xiàn)象、動(dòng)物等生活話題興趣濃厚，但對(duì)詞語的細(xì)微差異（如“迎上去”與“追上去"）、古詩意境及科學(xué)故事中的邏輯關(guān)系理解不夠深入。他們喜歡直觀形象的教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲和實(shí)踐操作能更好地提升學(xué)習(xí)效果。

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

文化自信：感受漢語言文字的趣味性和傳統(tǒng)文化的魅力（如古詩《梅花》），增強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱愛和文化自信。

語言運(yùn)用：認(rèn)讀“朗、霧、暴”等生字，掌握天氣相關(guān)詞語；辨析“迎、追"穿、披”等動(dòng)詞差異；學(xué)習(xí)“有時(shí)候……有時(shí)候……"在……在……在……在……”句式；朗讀并背誦《梅花》，復(fù)述《企鵝寄冰》故事。

思維能力：通過比較動(dòng)詞差異、分析天氣與動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和觀察能力；理解《企鵝寄冰》中的科學(xué)原理，提升思維的邏輯性。

審美創(chuàng)造：感受漢字書寫的結(jié)構(gòu)美、古詩的韻律美，嘗試用生動(dòng)的語言介紹動(dòng)物，培養(yǎng)審美和表達(dá)創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握天氣相關(guān)詞語，辨析動(dòng)詞差異并正確運(yùn)用；朗讀背誦《梅花》；理解《企鵝寄冰》的故事內(nèi)容。難點(diǎn)：準(zhǔn)確區(qū)分“迎上去/追上去"等動(dòng)詞的使用場(chǎng)景；理解《梅花》的詩意和《企鵝寄冰》中冰與水變化的科學(xué)原理；清晰、生動(dòng)地介紹動(dòng)物特點(diǎn)。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、游戲法、朗讀法、小組合作法、直觀演示法教具準(zhǔn)備：

1.多媒體課件2學(xué)習(xí)任務(wù)單

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)任務(wù)一識(shí)字加油站出示詞語（晴朗、霧霾、陰轉(zhuǎn)晴等），提問：你在哪里見到或聽到過這些詞語？引導(dǎo)學(xué)生借助拼音朗讀，糾正字音（如“霧（wù）霾（mái）”“暴（bào）風(fēng)"）。

3.小組討論：“這些詞語和什么有關(guān)？你還知道哪些天氣詞語？”

4.拓展：展示天氣圖標(biāo)，讓學(xué)生匹配詞語與圖標(biāo)。學(xué)寫生字“轉(zhuǎn)、夾"。分析生字結(jié)構(gòu)。教師范寫：強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)”左邊“車"橫變提，右邊“?！睓M畫平行；“夾"兩橫平行，撇捺舒展。

（3）學(xué)生練習(xí)：描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。結(jié)合看天氣預(yù)報(bào)的經(jīng)歷回答。朗讀詞語，注意易錯(cuò)字音；同桌互查讀音。

小組分享：發(fā)現(xiàn)詞語都與天氣有關(guān)，列舉“多云、小雨”等詞語。

匹配天氣圖標(biāo)與詞語，鞏固理解。觀察字形，說出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

書空練習(xí)，注意筆順和筆畫位置。

描紅、臨寫，對(duì)照范字修改。

評(píng)價(jià)任務(wù)詞語認(rèn)讀準(zhǔn)確率：☆☆☆天氣詞語拓展數(shù)量：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過生活情境導(dǎo)入，結(jié)合直觀圖標(biāo)，讓學(xué)生在互動(dòng)中掌握天氣詞語，聯(lián)系生活實(shí)際加深理解。

學(xué)習(xí)任務(wù)二字詞句運(yùn)用1.動(dòng)詞辨析：（1）出示三組詞語并提出要求：體會(huì)每組加點(diǎn)詞的不同意思，選一組演一演。（2）自由讀這三組詞語，再讀給同桌聽，相互糾正字音。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作演示理解差異。“迎上去"是面對(duì)面，“追上去”是從后追趕；動(dòng)作感受“穿衣服"披紅袍”；動(dòng)作演示“甩甩手"搖搖頭”，“甩甩手"甩”的動(dòng)作幅度大，比較用力，“搖搖頭"搖”動(dòng)作幅度小，用力小。（4）理解詞語并完成填空練習(xí)，講解答案。2.句式練習(xí)：（1）出示句子，提出要求：讀一讀，用加點(diǎn)的詞語說說你的日常生活。（2）分析“有時(shí)候……有時(shí)候……"（不同時(shí)間）和“在……在……在……在……”（不同地點(diǎn)）的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生仿說。

和同桌合作，讀準(zhǔn)詞語。通過動(dòng)作演示理解動(dòng)詞差異，上臺(tái)表演“迎"追”等動(dòng)作。

完成填空，說明選擇理由；同桌互相訂正。

和同桌合作，讀準(zhǔn)句子。

結(jié)合生活實(shí)際，仿說句式，小組內(nèi)分享。

評(píng)價(jià)任務(wù)動(dòng)詞辨析準(zhǔn)確率：☆☆☆

句式仿說合理性：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過動(dòng)作體驗(yàn)和情境練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞語差異和句式結(jié)構(gòu)，提升語言運(yùn)用能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫提示強(qiáng)調(diào)正確的坐姿以及執(zhí)筆姿勢(shì)。2.出示“海、作"都、別”：仔細(xì)觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

3.教師范寫并強(qiáng)調(diào)：“海"左收右展，三點(diǎn)水緊湊，右部“每”斜中求正；“作"兩個(gè)撇斜度一樣，右邊的撇比左邊的撇略高；“都”左右等長(zhǎng)，要上下錯(cuò)位寫；“別"末筆豎鉤略長(zhǎng)于“另”。4.學(xué)生練習(xí)：描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示優(yōu)秀作品，點(diǎn)評(píng)書寫要點(diǎn)。端正坐姿，復(fù)習(xí)執(zhí)筆姿勢(shì)。觀察字形，說出結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：這兩組字都是左右結(jié)構(gòu)，“海、作"左窄右寬，“都、別”左寬右窄。書空練習(xí)，注意筆順和筆畫位置。

描紅、臨寫，對(duì)照范字修改。

互評(píng)作品，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。

評(píng)價(jià)任務(wù)字形觀察能力：☆☆☆

生字書寫規(guī)范性：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)的漢字書寫技巧，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累導(dǎo)入：出示梅花圖片，提問“冬天里開放的花是什么？"引出古詩《梅花》。

2.朗讀指導(dǎo)：教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏（如“墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開”）。

3.了解作者王安石。4.讀古詩，觀插圖，思考問題：（1）這首詩是圍繞什么寫的？（2）這首詩的意思是怎樣的？5.理解詩意：結(jié)合插圖講解“凌寒獨(dú)自開"（冒著嚴(yán)寒開放）、“暗香”（梅花的香氣）。

6.背誦：引導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊背誦。觀察圖片，說出“梅花"；猜測(cè)梅花在冬天開放的特點(diǎn)。

跟讀古詩，注意停頓和韻律；小組比賽朗讀。

結(jié)合插圖理解詩意，提出自己不懂的地方。例如：“為什么說不是雪？”（因?yàn)橛邢銡猓?/p>

嘗試背誦，同桌互相檢查。

評(píng)價(jià)任務(wù)古詩朗讀流利度：☆☆☆

詩意理解準(zhǔn)確性：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過圖片和情境講解，幫助學(xué)生感受古詩意境，積累傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)朗讀和背誦能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)五口語交際激趣導(dǎo)入：鸚鵡會(huì)學(xué)人說話，螢火蟲能發(fā)出亮光，松鼠的尾巴好像降落傘。動(dòng)物真有趣！2.提出交際話題：你喜歡什么動(dòng)物？它哪里有趣？想想好要講的內(nèi)容，再講給同學(xué)聽。聽得同學(xué)可以提問或補(bǔ)充。3.交際要求：（1）吐字要清楚。（2）有不明白的地方，要有禮貌地提問。4.交際指導(dǎo)：（1）盡量把自己喜歡的動(dòng)物的樣子、喜好及什么地方最有趣等內(nèi)容講得具體一些。（2）介紹時(shí)，注意語氣、語調(diào)和表情，盡量把自己要講的內(nèi)容講得有趣一些。

5.示例展示，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

6.小組活動(dòng)：輪流介紹動(dòng)物，他人提問補(bǔ)充（如“考拉真的很能睡嗎？"）。思考自己喜歡的動(dòng)物（如熊貓、兔子），列出有趣之處（如熊貓吃竹子的樣子）。

學(xué)習(xí)交際小貼士，注意表達(dá)清晰、態(tài)度大方。

觀看示例后，小組內(nèi)介紹動(dòng)物，互相提問（如“你說的樹袋熊住在哪里？”）。小組內(nèi)填寫口語交際評(píng)價(jià)單。

評(píng)價(jià)任務(wù)表達(dá)清晰度：☆☆☆

互動(dòng)提問積極性：☆☆☆

設(shè)計(jì)意圖通過示例引導(dǎo)和小組互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰表達(dá)，培養(yǎng)口語交際能力和觀察能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)六我愛閱讀導(dǎo)入：“南極的企鵝給非洲的獅子寄冰，會(huì)發(fā)生什么？"

2.朗讀《企鵝寄冰》，提出要求：讀準(zhǔn)字音；讀通句子，難讀的地方，多讀幾遍。3.師生共讀，糾正字音。4.班級(jí)交流：故事講了一件什么事？5.引發(fā)思考并討論：（1）想一想，獅子為什么要企鵝給他寄冰？（