第三章第三節(jié)水資源說課稿-2023-2024學年八年級地理上冊粵人版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第三章第三節(jié)“水資源”是八年級地理上冊粵人版教材的重要組成部分，本節(jié)課旨在讓學生了解水資源的分布、利用和保護，增強學生的環(huán)保意識。通過學習，學生能夠掌握我國水資源的基本情況，了解水資源分布的不均衡性，認識到節(jié)約用水的重要性，并學會如何在日常生活中保護水資源。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括：1）提升學生的空間思維和地理信息系統(tǒng)應用能力，通過分析水資源分布圖，理解地理空間分布規(guī)律；2）增強學生的環(huán)境意識，認識到水資源的寶貴和保護的必要性；3）鍛煉學生的合作學習能力和問題解決能力，通過小組討論和實踐活動，提出合理的水資源保護措施；4）提高學生的社會責任感，認識到個人在水資源保護中的責任。學情分析八年級學生正處于青春期，好奇心強，但對復雜地理概念的理解能力有限。在知識層面上，學生對水資源的認識主要來源于日常生活，對水資源的分布、利用和保護等方面的知識掌握不足。能力方面，學生的地理空間思維能力和地圖閱讀能力有待提高，合作學習和問題解決能力也需要加強。素質(zhì)方面，學生的環(huán)保意識逐漸增強，但自覺保護水資源的實際行動相對欠缺。行為習慣上，學生可能存在浪費水資源的現(xiàn)象，對水資源保護的重視程度不足。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要通過生動形象的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立起對水資源的基本認識；其次，通過實踐活動和小組合作，提升學生的空間思維和問題解決能力；最后，結(jié)合學生的行為習慣，引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、地理掛圖、地球儀。

2.課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源庫。

3.信息化資源：水資源分布圖、水資源利用與保護的圖片、視頻資料。

4.教學手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、實地考察模擬。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于水資源短缺的新聞報道或紀錄片片段，引導學生關注水資源問題。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們認為水資源的重要性體現(xiàn)在哪些方面？我們應該如何保護水資源？”

3.學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“水資源”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學內(nèi)容：介紹我國水資源的基本情況，包括水資源總量、分布特點、利用現(xiàn)狀等。

2.教學重點：水資源分布的不均衡性、水資源利用與保護的措施。

3.教學方法：

a.利用多媒體課件展示水資源分布圖，引導學生觀察和思考。

b.通過案例分析，讓學生了解水資源利用與保護的實例。

c.教師講解水資源保護的基本原則和措施。

4.學生互動：教師提問，學生回答，教師點評。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：教師發(fā)放水資源保護相關的練習題，學生獨立完成。

2.討論交流：學生分組討論練習題，分享解題思路和答案。

3.教師點評：針對學生的討論結(jié)果，教師進行點評和總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學內(nèi)容，提出2-3個問題，引導學生思考。

2.學生回答：學生自由回答問題，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.學生回答：學生回答教師追問，教師點評。

3.教師總結(jié)：針對學生的回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將水資源保護的理念應用到日常生活中？

2.學生分享：學生分享自己的見解和經(jīng)驗，教師點評。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)水資源保護的重要性。

2.作業(yè)布置：布置與水資源保護相關的課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于水資源保護的短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)：通過創(chuàng)設情境、提出問題等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課：圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習：通過練習和討論等方式鞏固學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：教師提問，學生回答，教師點評。

5.師生互動環(huán)節(jié)：教師提問、學生回答、教師點評。

6.核心素養(yǎng)拓展：引導學生思考、學生分享、教師點評。

7.總結(jié)與作業(yè)布置：教師總結(jié)、作業(yè)布置。

教學雙邊互動：

1.教師與學生互動：教師提問、學生回答、教師點評。

2.學生與學生互動：學生分組討論、分享解題思路和答案。

3.教師與學生互動：教師講解、提問、追問、總結(jié)。

教學創(chuàng)新：

1.利用多媒體課件展示水資源分布圖，增強學生的視覺體驗。

2.通過案例分析，讓學生了解水資源利用與保護的實例。

3.引導學生思考如何將水資源保護的理念應用到日常生活中。

重難點：

1.水資源分布的不均衡性。

2.水資源利用與保護的措施。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.解決水資源分布不均衡的問題，提高學生空間思維能力。

2.掌握水資源保護的基本原則和措施，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力和問題解決能力。

教學時長：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解我國水資源的基本情況，包括水資源總量、分布特點、利用現(xiàn)狀等。學生能夠掌握水資源分布的不均衡性，理解水資源保護的重要性。

2.空間思維能力：學生在學習過程中，通過觀察水資源分布圖，能夠提高空間思維能力，學會從地理空間角度分析水資源問題。

3.環(huán)保意識：學生在學習水資源保護的過程中，逐漸樹立起環(huán)保意識，認識到水資源的寶貴和保護的必要性。

4.合作學習能力：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題，提高合作學習能力。

5.問題解決能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握水資源保護的基本原則和措施，提高問題解決能力。

6.生活實踐能力：學生在學習過程中，將水資源保護的理念應用到日常生活中，養(yǎng)成良好的生活習慣，如節(jié)約用水、減少污染等。

7.社會責任感：學生認識到個人在水資源保護中的責任，增強社會責任感，積極參與水資源保護的實踐活動。

8.情感態(tài)度價值觀：學生在學習過程中，培養(yǎng)了對水資源的熱愛和尊重，形成了可持續(xù)發(fā)展的價值觀。

9.信息技術應用能力：學生在使用多媒體課件、地圖等資源的過程中，提高了信息技術應用能力。

10.語言表達能力：在課堂討論和作業(yè)完成過程中，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。板書設計①水資源概述

-水資源總量

-水資源分布特點

-水資源類型

②水資