《送元二使安西》離別之情教學(xué)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)《送元二使安西》離別之情教學(xué)教案一、課題《送元二使安西》離別之情解讀二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《送元二使安西》。2.準(zhǔn)確理解詩句中重點(diǎn)字詞的含義，如“浥”“更盡”等，進(jìn)而理解整首詩的意思。過程與方法目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀、想象畫面、小組討論等方式，體會(huì)詩歌所蘊(yùn)含的離別之情，提高詩歌鑒賞能力。2.學(xué)習(xí)詩人借景抒情的寫作手法，嘗試在寫作中運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受詩人與友人之間真摯深厚的友情，培養(yǎng)珍惜友情的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)&難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩句的意思，體會(huì)詩歌的意境和詩人所表達(dá)的離別之情。2.有感情地朗讀和背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)1.深入體會(huì)詩人在離別時(shí)刻復(fù)雜的情感，理解“勸君更盡一杯酒”中蘊(yùn)含的深情。2.領(lǐng)悟借景抒情的寫作手法及其作用。四、教學(xué)方法講授法、誦讀法、情境教學(xué)法、小組合作探究法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，在我們的生活中，離別是一件讓人傷感的事情。當(dāng)我們與親朋好友分別時(shí)，心中總會(huì)涌起許多不舍。古往今來，有無數(shù)的文人墨客都曾用詩詞來表達(dá)離別之情，比如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王維也不例外。今天，就讓我們一起走進(jìn)王維的《送元二使安西》，去感受他與友人之間的離別之愁。學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真傾聽，回憶學(xué)過的表達(dá)離別之情的詩句。（二）新授（25分鐘）1.介紹作者及背景（3分鐘）教師活動(dòng)：王維，字摩詰，是唐代著名的詩人、畫家。他的詩以清新自然、意境深遠(yuǎn)著稱，有“詩佛”之稱。這首《送元二使安西》是王維送朋友去西北邊疆時(shí)所作，后有樂人譜曲，名為“陽關(guān)三疊”，又名“渭城曲”。元二是王維的友人，此次奉朝廷之命前往安西（今新疆庫車縣）任職。了解了這些背景知識(shí)，相信會(huì)幫助我們更好地理解這首詩。學(xué)生活動(dòng)：傾聽教師介紹，了解作者和詩歌創(chuàng)作背景。2.初讀詩歌，整體感知（5分鐘）教師活動(dòng)：（PPT展示詩歌原文）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀《送元二使安西》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句?！端驮拱参鳌诽啤ね蹙S渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀詩歌，圈畫出不認(rèn)識(shí)或不確定讀音的字詞。教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音錯(cuò)誤。之后請(qǐng)幾位同學(xué)分別朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：幾位同學(xué)依次朗讀，其他同學(xué)從讀音、節(jié)奏等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：在學(xué)生評(píng)價(jià)后，進(jìn)行總結(jié)和示范朗讀。強(qiáng)調(diào)“浥”讀“yì”，“更盡”的“更”讀“gèng”。帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏和韻律。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師齊讀，感受詩歌的節(jié)奏。3.理解詩意（10分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，接下來讓我們逐句理解詩歌的意思。首先看第一句“渭城朝雨浥輕塵”，“渭城”是地名，在今陜西咸陽東北；“朝雨”指早晨下的雨；“浥”是濕潤的意思。這句詩描繪了渭城早晨一場春雨濕潤了路上的塵埃。大家想象一下，這樣的畫面給你什么樣的感覺？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答，可能會(huì)說感覺很清新、安靜等。教師活動(dòng)：非常好，這種清新的氛圍也為后面的離別增添了一絲憂傷。再看第二句“客舍青青柳色新”，“客舍”就是旅館，“柳色新”寫出了柳樹經(jīng)過雨水的洗滌顯得格外清新。在古代，“柳”與“留”諧音，人們常常折柳送別，表達(dá)挽留之意。這句詩描繪了旅館旁的柳樹在雨中顯得格外青翠的景象?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，自己試著說說這兩句詩的意思。學(xué)生活動(dòng)：思考并嘗試翻譯這兩句詩，同桌之間互相交流。教師活動(dòng)：請(qǐng)幾位同學(xué)分享他們的翻譯，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，確保學(xué)生理解準(zhǔn)確。然后講解后兩句“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，“更盡”是再飲完的意思，“陽關(guān)”在今甘肅敦煌西南，是古代通往西域的要道。這兩句詩的意思是勸朋友再喝一杯酒，因?yàn)橄蛭鞒隽岁栮P(guān)就難以再遇到故舊親人了。這里詩人為什么要?jiǎng)衽笥言俸纫槐颇?？學(xué)生活動(dòng)：思考并回答，可能會(huì)說表達(dá)不舍、擔(dān)心朋友等。教師活動(dòng)：同學(xué)們說得都很對(duì)，這一杯酒里包含了詩人對(duì)朋友的深深牽掛和不舍之情?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們完整地說說整首詩的意思。學(xué)生活動(dòng)：思考并回答，用自己的話講述詩歌的意思。4.體會(huì)情感，領(lǐng)悟手法（7分鐘）教師活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x詩歌，邊讀邊想象詩歌所描繪的畫面，思考這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感。學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀詩歌，閉眼想象畫面，思考詩歌情感。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受。學(xué)生活動(dòng)：分組討論，每個(gè)小組推選代表發(fā)言。教師活動(dòng)：各小組代表發(fā)言后，進(jìn)行總結(jié)。這首詩通過描寫渭城的春雨、客舍、柳色等景物，營造了一種清新而又略帶憂傷的氛圍，表達(dá)了詩人與友人分別時(shí)的依依惜別之情，以及對(duì)友人遠(yuǎn)行的擔(dān)憂和牽掛。這種借景抒情的寫作手法，使詩歌的情感表達(dá)更加含蓄、深沉。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這種離別的感受。學(xué)生活動(dòng)：思考并分享自己經(jīng)歷過的離別場景和感受。（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）1.教師活動(dòng)：（PPT展示相關(guān)練習(xí)題）現(xiàn)在讓我們來做一些練習(xí)，檢驗(yàn)一下大家對(duì)這首詩的理解。第一題，解釋下列字詞的意思：“浥”“更盡”“陽關(guān)”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出答案。學(xué)生活動(dòng)：在練習(xí)本上作答，教師巡視指導(dǎo)。2.教師活動(dòng)：第二題，用自己的話說說“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的意思，并體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)幾位同學(xué)站起來回答。學(xué)生活動(dòng)：幾位同學(xué)依次回答，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充。3.教師活動(dòng)：第三題，仿照《送元二使安西》，運(yùn)用借景抒情的手法，寫幾句表達(dá)離別之情的話。先小組內(nèi)交流，然后每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)交流討論，進(jìn)行創(chuàng)作，推選代表展示作品。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《送元二使安西》這首詩，了解了詩歌的創(chuàng)作背景，理解了詩句的意思，體會(huì)了詩人與友人之間的離別之情，還學(xué)習(xí)了借景抒情的寫作手法。希望大家在今后的生活中，珍惜身邊的朋友，也能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，寫出優(yōu)秀的詩歌或文章。讓我們一起有感情地背誦這首詩，再次感受詩人的深情。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師一起背誦詩歌。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（2分鐘）1.背誦并默寫《送元二使安西》。2.收集其他表達(dá)離別之情的詩詞，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、教材分析《送元二使安西》是統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)的一首古詩。這首詩語言樸實(shí)，意境深遠(yuǎn)，通過描寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行的情景，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)朋友的依依惜別之情。教材選編這首詩，旨在讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，體會(huì)詩人豐富的情感，提