《早春呈水部張十八員外》早春景色教學-2025-2026學年統(tǒng)編版語文六年級下冊《早春呈水部張十八員外》早春景色教學教案一、課題《早春呈水部張十八員外》早春景色賞析二、教學目標知識與技能1.學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦《早春呈水部張十八員外》。2.準確理解詩中重點字詞的含義，能用自己的話描繪早春景色。過程與方法1.通過反復誦讀、小組合作探究，體會詩歌的意境和情感。2.學習詩人觀察和描寫自然景色的方法，提高鑒賞詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀感受詩人對早春美景的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。三、教學重點&難點教學重點1.理解詩歌內(nèi)容，感受早春景色的特點。2.體會詩人對早春的喜愛和贊美之情。教學難點1.體會“草色遙看近卻無”所描繪的獨特意境。2.學習詩人細膩的觀察和描寫方法，培養(yǎng)學生的審美情趣。四、教學方法講授法、誦讀法、討論法、情境教學法五、教學過程（一）導入（5分鐘）師：同學們，一年四季，景色各異。春天是一個充滿生機與希望的季節(jié)，古往今來，許多詩人都喜歡描寫春天的景色，留下了不少膾炙人口的詩篇。誰能給大家背誦一首描寫春天的古詩呢？（請幾位同學背誦，如《詠柳》《春曉》等）師：大家背誦得都非常棒！這些古詩讓我們感受到了春天的美好。今天，我們要學習一首新的描寫早春景色的古詩——韓愈的《早春呈水部張十八員外》。讓我們一起走進詩人筆下的早春世界。（二）介紹作者及背景（3分鐘）師：在學習這首詩之前，我們先來了解一下作者韓愈。韓愈，字退之，是唐代杰出的文學家、思想家、哲學家。他與柳宗元共同倡導古文運動，主張“文以載道”，其散文氣勢磅礴，語言精煉，被后人尊為“唐宋八大家”之首。這首詩是韓愈在長慶三年（公元823年），任吏部侍郎時寫的。當時的京城長安，春寒料峭，剛剛露出一絲春意。韓愈懷著對春天的喜愛之情，寫下了這首詩，呈送給好友張籍，也就是水部員外郎張十八。（三）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀師：下面老師先給大家朗讀這首詩，請同學們邊聽邊注意字音和節(jié)奏。（教師有感情地范讀，讀音要準確，節(jié)奏要鮮明）《早春呈水部張十八員外》唐·韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。2.學生跟讀師：請同學們跟著老師一句一句地讀。（教師讀一句，學生跟讀一句，重復23遍）3.學生自由朗讀師：現(xiàn)在請同學們自由朗讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。（學生自由朗讀，教師巡視指導，糾正個別學生的讀音錯誤）4.指名朗讀師：哪位同學愿意站起來朗讀給大家聽？（請幾位同學朗讀，其他同學認真傾聽，讀完后進行評價，重點評價字音和節(jié)奏）5.全班齊讀師：讓我們?nèi)嗤瑢W一起有感情地朗讀這首詩。（全班齊讀，要求聲音洪亮，節(jié)奏整齊）（四）理解詩意（15分鐘）1.逐句講解字詞含義師：接下來，我們一句一句地理解這首詩的意思。首先看第一句“天街小雨潤如酥”。“天街”指的是京城街道，“潤如酥”形容春雨滋潤細膩，就像酥油一樣。這句詩的意思是京城街道上細密的春雨滋潤如酥油一般。師：第二句“草色遙看近卻無”。“遙看”就是遠遠地看，“近卻無”是說走近了卻看不見。大家想一想，為什么遠遠地看能看到草色，走近了卻看不到呢？（引導學生思考，可讓學生自由發(fā)言）師：因為早春時節(jié)，小草剛剛發(fā)芽，還很稀疏、矮小，所以遠遠望去，能看到一片淡淡的綠色；而走近一看，卻又覺得稀稀疏疏，好像沒有了。這一句生動地描繪出了早春小草剛剛萌發(fā)時的那種若有若無的奇妙景象。師：第三句“最是一年春好處”。“最是”表示正是，“春好處”指春天的好時候。這句詩的意思是一年之中最美的就是這早春的時節(jié)。師：第四句“絕勝煙柳滿皇都”。“絕勝”是遠遠勝過的意思，“煙柳”指如煙的柳樹，“皇都”就是京城。這句詩是說它遠遠勝過了滿城楊柳如煙的晚春景色。2.學生翻譯詩句師：現(xiàn)在請同學們試著用自己的話把整首詩的意思說一說。先自己思考一下，然后在小組內(nèi)交流。（學生思考并小組交流，教師巡視傾聽）師：哪個小組愿意派代表來給大家說一說？（請小組代表發(fā)言，其他小組可以補充、糾正）3.整體理解詩意師：讓我們一起把整首詩的意思梳理一下。京城街道上細密的春雨滋潤如酥油一般，遠遠望去，小草有一片淡淡的綠色，可是走近一看卻又好像沒有了。一年之中最美的就是這早春的時節(jié)，它遠遠勝過了滿城楊柳如煙的晚春景色。（五）體會意境，感悟情感（10分鐘）1.創(chuàng)設情境，想象畫面師：讓我們閉上眼睛，隨著詩人的筆觸，想象一下早春的景色。在京城的街道上，細密的春雨如酥油般滋潤著大地，遠遠望去，一片朦朧的草色若有若無，仿佛給大地鋪上了一層綠色的薄紗。這是多么清新、美妙的畫面啊?。ㄍｎD片刻，讓學生充分想象）2.小組討論，體會情感師：請同學們在小組內(nèi)討論一下，從這首詩中你體會到了詩人怎樣的情感？（小組討論，教師巡視參與討論）師：哪個小組愿意分享一下你們的討論結(jié)果？（請小組代表發(fā)言）師：詩人通過對早春景色的細膩描繪，表達了對早春美景的喜愛和贊美之情。同時，也蘊含著一種珍惜時光、積極向上的生活態(tài)度。因為早春是一年的開始，充滿了生機和希望，就像人生的青春時期，是最美好的時光。3.有感情地朗讀師：讓我們帶著對早春的喜愛和贊美之情，有感情地朗讀這首詩。注意要讀出詩歌的韻味和節(jié)奏。（全班有感情地朗讀，可多朗讀幾遍）（六）總結(jié)寫法，拓展延伸（5分鐘）1.總結(jié)寫法師：這首詩在寫作上有什么特點呢？請同學們回顧一下，思考并回答。（引導學生從觀察角度、描寫方法、情感表達等方面思考）師：詩人善于觀察，從細微處入手，抓住了早春小草剛剛萌發(fā)時的特點，運用了比喻的修辭手法，如“潤如酥”，生動形象地寫出了春雨的滋潤和細膩。同時，通過對比，將早春的景色與晚春的煙柳景色進行對比，突出了早春的清新、美妙。2.拓展延伸師：同學們，在我們的生活中，也有許多美好的景色等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。請大家課后仔細觀察春天的景色，仿照這首詩的寫法，寫一首描寫春天景色的小詩。六、教材分析《早春呈水部張十八員外》是統(tǒng)編版語文六年級下冊中的一首古詩。這首詩以其獨特的視角和細膩的描寫，展現(xiàn)了早春時節(jié)的清新景色和生機活力。教材選取這首詩，旨在讓學生感受古代詩歌的魅力，培養(yǎng)學生的詩歌鑒賞能力和審美情趣。同時，通過學習這首詩，讓學生體會詩人對自然的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。七、作業(yè)設計1.背誦并默寫《早春呈水部張十八員外》。2.仿照《早春呈水部張十八員外》的寫法，寫一首描寫春天景色的小詩。3.收集其他描寫春天景色的古詩，下節(jié)課與同學們