九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文月考試卷一、學(xué)校近期開展“少年正是讀書時(shí)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：詩(shī)歌使人巧慧（35分）1．【活動(dòng)1】班級(jí)同學(xué)以“詩(shī)歌表現(xiàn)手法”為主題整理古詩(shī)資料，請(qǐng)你完成。請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境填寫相應(yīng)的內(nèi)容。表現(xiàn)手法古詩(shī)文名句出處巧用意象①露從今夜白，。杜甫《月夜憶舍弟》融情于景②秋草獨(dú)尋人去后，。劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》③。④，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。⑤《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》⑥持節(jié)云中，？蘇軾《江城子·密州出獵》虛實(shí)相生⑦，鳧雁滿回塘。溫庭筠《商山早行》直抒胸臆⑧但愿人長(zhǎng)久，。蘇軾《水調(diào)歌頭》對(duì)仗工整⑨鳥下綠蕪秦苑夕，。許渾《咸陽(yáng)城東樓》【活動(dòng)2】校文學(xué)社將舉行“秋意”主題詩(shī)歌朗誦會(huì)，請(qǐng)你參與。秋晨涼爽的早晨太陽(yáng)剛升起來(lái)的早晨可憐的鄉(xiāng)村的早晨一只白色眼圈的小鳥站在低矮的房子的黑瓦上像在想著什么似的看著彩云滿布的高空秋天了我來(lái)南方已一年了此地沒有熱帶的呼吸看不見參天的椰子林心里早已有難言的結(jié)郁但今天，當(dāng)我要離去時(shí)我的心竟如此不安——中國(guó)的鄉(xiāng)村雖然到處都一樣貧窮、污穢、灰暗但到處都一樣的使我留戀一九三九年九月秋天震落了清晨滿披著的露珠，伐木聲丁丁地飄出幽谷。放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來(lái)裝竹籬間肥碩的瓜果。秋天qī▲息在農(nóng)家里。向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。蘆蓬上滿載（A.zǎiB.zài）著白霜，輕輕搖著歸泊（A.bóB.pō）的小槳。秋天游戲在漁船上。草野在蟋蟀聲中更寥闊了。溪水因枯hé▲見石更清冽了。牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？秋天夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。一九三二年九月2．閱讀材料，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。qī息枯hé3．給加點(diǎn)詞選擇正確的讀音。滿載（A.zǎiB.zài）歸泊（A.bóB.pō）4．從重音、停連、語(yǔ)氣、節(jié)奏等角度對(duì)畫橫線的詩(shī)句進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)，并闡述設(shè)計(jì)理由。5．你認(rèn)為上面兩首詩(shī)哪一首是艾青的作品？請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)歌內(nèi)容和你對(duì)《艾青詩(shī)選》的了解，簡(jiǎn)要說明理由。（提示：可以從寫作風(fēng)格、意象、語(yǔ)言、情感等角度進(jìn)行分析）【活動(dòng)3】校文學(xué)社組織學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀詩(shī)，并運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行鑒賞，完成小題。詩(shī)解讀與詩(shī)鑒賞張發(fā)安①有句話：“腹有詩(shī)書氣自華?！闭f明我們需要讀詩(shī)，讀好詩(shī)。②詩(shī)是文學(xué)藝術(shù)的最高形式，讀到好詩(shī)，能從中獲得情感的升華，心靈的陶冶，自覺或不自覺的得到一些美的享受和啟迪，故有“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。③已有不少詩(shī)詞鑒賞詞典能幫助我們對(duì)詩(shī)詞的理解，但大多是從語(yǔ)言文字、結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)上作些分析，而進(jìn)行美學(xué)的鑒賞不多。解讀與鑒賞有區(qū)別，互有交叉，各有側(cè)重。詩(shī)鑒賞，余以為側(cè)重在對(duì)作者藝術(shù)表現(xiàn)的開發(fā)，還有欣賞者的主動(dòng)參與和想象的再創(chuàng)造。④有人認(rèn)為王之渙《登鸛雀樓》詩(shī)的“白日”非“落日”，作“落日”看，與地理位置不合，“依山盡”的山是中條山主峰雪花山，在鸛雀樓東面十五里，落日不能逆行而東。于是將“白日”句解釋為從那東山上“反射著炫耀著的明晃晃的日光，而并不是指太陽(yáng)本體?！边@種從地理考查出發(fā)的解讀，是舍去了作者主體的藝術(shù)表現(xiàn)。我們說即便西邊無(wú)山，作者可把別處看到的移過來(lái)，藝術(shù)高于生活。上述解讀法值得商榷，如此解詩(shī)把詩(shī)講得沒詩(shī)意了，無(wú)美可賞。⑤孔子家訓(xùn)：不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言。不學(xué)禮，無(wú)以立。這里的“詩(shī)”雖指《詩(shī)經(jīng)》，也不排除我們說的詩(shī)?！盁o(wú)以言”的“言”，不僅僅是“說話與表達(dá)”的意思，還含有讀者對(duì)詩(shī)美的欣賞以及讀者的文化積淀的發(fā)揮。例如讀杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)句，有文化涵蘊(yùn)的人，便會(huì)聯(lián)想到很多，包括想到泰山玉皇頂上一幅名聯(lián)：“地到天邊天作界，山到絕頂我為峰?！庇谑牵环N雄奇?zhèn)グ?，人力勝天的自豪感便?huì)油然而生。⑥再說，若能用一些美學(xué)原理發(fā)掘詩(shī)藝與意境，提出新的見解，就超越了傳統(tǒng)的解讀方式。當(dāng)我們用現(xiàn)代美學(xué)“空間張力”來(lái)解讀王之渙的《登鸛雀樓》，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這詩(shī)之所以能激發(fā)人向上的情緒，就在于通過詩(shī)人眼中的夕陽(yáng)西落和黃河?xùn)|流向兩端延伸的水平線，與中心點(diǎn)上即詩(shī)人登樓處向上仰視的中軸線相垂直，形成一個(gè)等腰三角形的“伽瑪運(yùn)動(dòng)”，給人以一種“向外和向上發(fā)射”的“傾向性張力”感應(yīng)，使讀者產(chǎn)生一種向上的追求欲念，力求盡快地去把握這無(wú)際無(wú)涯的宇宙時(shí)空。⑦再如，我們用“蒙太奇”藝術(shù)來(lái)解讀杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一詩(shī)，就會(huì)突破古人對(duì)這首詩(shī)所作的“板滯”之批評(píng)，我們就會(huì)認(rèn)識(shí)到杜甫的構(gòu)思之精妙，結(jié)構(gòu)之完美，“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”，全是意象并列組合，四幅畫面其色彩的濃淡，上下前后的視角轉(zhuǎn)換，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，同中有異，交相變換，組合成一幅立體的畫卷，把詩(shī)人框在其中，聚焦在詩(shī)人身上，突現(xiàn)出詩(shī)人那孤獨(dú)而不能復(fù)出的困苦形象。⑧無(wú)論是讀詩(shī)還是讀其他文學(xué)作品，特別是讀近體詩(shī)，其間蘊(yùn)含有很多美學(xué)原理，我們會(huì)在潛移默化中獲得不少美學(xué)知識(shí)，諸如對(duì)稱與均衡，對(duì)立統(tǒng)一，反常合道等等藝術(shù)法則，從而提高審美感知和涵養(yǎng)我們的文化素質(zhì)。欲提升我們的精神境界，只有多讀詩(shī)，讀好詩(shī)，才能充實(shí)我們的內(nèi)涵而灼灼其華于外，即人的氣質(zhì)美。（選自“世界作家園林”公眾號(hào)，有刪改）6．辨析文章語(yǔ)句，以下屬于觀點(diǎn)的是（）A．例如讀杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的詩(shī)句。B．有人認(rèn)為王之渙《登鸛雀樓》詩(shī)的“白日”非“落日”，作“落日”看，與地理位置不合。C．詩(shī)鑒賞，余以為側(cè)重在對(duì)作者藝術(shù)表現(xiàn)的開發(fā)，還有欣賞者的主動(dòng)參與和想象的再創(chuàng)造。D．當(dāng)我們用現(xiàn)代美學(xué)“空間張力”來(lái)解讀王之渙的《登鸛雀樓》。7．閱讀文章，梳理作者寫作思路，請(qǐng)你將以下思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。8．作者用了“蒙太奇”藝術(shù)來(lái)解讀杜甫的“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一詩(shī)，請(qǐng)你參考文中畫波浪線的語(yǔ)句，結(jié)合以下提示，并運(yùn)用唐詩(shī)鑒賞的方法，賞析“雞聲茅店月，人跡板橋霜?！?。蒙太奇：一般包括畫面剪輯和畫面合成兩方。畫面合成：由許多畫面或圖樣并列或疊化而成的一個(gè)統(tǒng)一圖畫作品。二、任務(wù)二：閱讀使人充實(shí)（24分）9．【活動(dòng)1】九（1）班同學(xué)在閱讀《水滸傳》時(shí)，開展了“梁山好漢的發(fā)配之路”專題閱讀。根據(jù)《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容，完成下面研學(xué)單?！傲荷胶脻h的發(fā)配之路”研學(xué)單代表人物獲罪原因路途危險(xiǎn)系數(shù)評(píng)估綜合發(fā)現(xiàn)林沖的滄州之路①危險(xiǎn)程度：★★★★★曲折程度：★★★★★說明：因高衙內(nèi)看上林沖妻子，高俅父子便設(shè)計(jì)陷害林沖，讓其刺配滄州。后又收買董超、薛霸一路百般折磨林沖，并打算在野豬林置他于死地，可謂險(xiǎn)象環(huán)生，后經(jīng)魯智深搭救，林沖死里逃生。綜合發(fā)現(xiàn)：比較發(fā)配路上的差別，有助于我們理解作品主題，理由如下：④②A的江州之旅因爭(zhēng)執(zhí)誤殺閻婆惜危險(xiǎn)程度：☆☆☆☆☆曲折程度：★☆☆☆☆說明：因A人脈關(guān)系的廣泛以及家人銀兩的打點(diǎn)，A不但被發(fā)配到了條件最為優(yōu)越的江州，而且沿途享受可謂專人伺候的星級(jí)旅行團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)。武松的恩州之路盜竊危險(xiǎn)程度：★★★★☆曲折程度：★★★★★說明：③【活動(dòng)2】班級(jí)讀書會(huì)上，小語(yǔ)同學(xué)想與大家分享小說《夜里老鼠們要睡覺》，請(qǐng)你參與討論夜里老鼠們要睡覺（[德國(guó)]沃爾夫?qū)?波爾契特）在孤零零的墻上開著一個(gè)窗洞，那張開的大口像是在打呵欠，被夕陽(yáng)的余暉照射，呈現(xiàn)出一片又藍(lán)又紅的色彩。一團(tuán)團(tuán)塵云在東斜西歪的煙囪殘臂之間閃閃發(fā)光。瓦礫片堆成的荒野發(fā)著楞。他閉著眼睛。突然眼前更暗了，他覺得有人走了過來(lái)，正站在他面前。這下他們發(fā)現(xiàn)我了！他想。但是他瞇起雙眼只看到兩條套著破舊褲子的腿，彎曲得相當(dāng)厲害，以至于他的目光能從它們中間穿過去。他壯著膽子順著褲腿往上瞄了一眼，認(rèn)出這是一個(gè)上了年紀(jì)的男人，手里拿著一把小刀和一只籃子，指尖上沾著些土?！澳阍谶@兒睡覺??？”那人邊問邊俯視著他亂蓬蓬的頭發(fā)。尤爾根瞇起眼睛，他的眼光從這人的兩腿當(dāng)中穿過，瞧著太陽(yáng)，說：“不，我沒睡，我要守在這兒?！蹦侨它c(diǎn)點(diǎn)頭：“是這樣，為了這個(gè)，你帶著大棍子對(duì)嗎？”“對(duì)?！庇葼柛赂业鼗卮穑瑫r(shí)握緊了棍子?！澳阍谑刂裁磪?？”“這我不能說。”他雙手緊緊攥著那根棍子。“好，不說，那我也不告訴你籃子里裝的什么？”“哼，籃子里裝的什么我會(huì)猜，”尤爾根一臉鄙夷，“兔子草?！薄昂眉一?，真準(zhǔn)！”那人十分驚訝地說，“你真是個(gè)機(jī)靈鬼。多大了？”“九歲。”“啊哈，瞧瞧，九歲了。那么你也知道三乘九等于幾，是吧？”“那還用說，”尤爾根答著，“二十七，我一下就算出來(lái)了?！薄耙稽c(diǎn)不錯(cuò)，我就有這么多兔子?！蹦侨苏f。尤爾根不由得張大嘴巴：“二十七只？”“你可以去瞧嘛，不少還是仔兔呢，你不想去看看嗎？”“我可不能，我得守在這兒?！庇葼柛q豫著?！袄线@樣？夜里也這樣？”那人問?！耙估镆惨粯樱焯爝@樣，一直是這樣。”尤爾根抬頭看著羅圈腿?！按蛐瞧诹鹁瓦@樣了。”他悄聲說。“你難道就沒回過家？餓了總該吃吧?！庇葼柛闷鹨粔K石頭。下面放著半個(gè)面包，還有一個(gè)白鐵盒。“多可惜，”那人朝著他的籃子彎下腰，“你滿可以安安靜靜地瞧瞧那些兔子，特別是那幾只小的，或許你還能挑一只，可你卻不能離開這里?！薄安?，”尤爾根傷心地說，“不不?！蹦侨四闷鸹@子，直起身子?！澳呛冒?，如果你非得呆在這兒的話——多可惜?！彼D(zhuǎn)過身去?！耙悄隳芴嫖冶Ｃ埽边@時(shí)尤爾根急忙說，“是因?yàn)槟切├鲜蟆！绷_圈腿縮回了一步：“因?yàn)槔鲜?？“是呀，它們吃死人，吃人，它們靠這活命?！薄罢l(shuí)說的？”“我們老師?！薄澳悄憔土羯衿鹄鲜髞?lái)了？”那人問。“才不是呢！”接著他用很低的聲音講道，“我的弟弟，他就躺在下面，就在這兒?！庇葼柛霉髯又钢顾膲υ骸拔覀兊姆孔釉獾搅宿Z炸，地下室里的亮光一下子沒有了，他也不見了，我們還大聲叫過他。他比我小好多，才四歲?？隙ㄋ€在這兒。他比我小好多?！蹦侨烁┛粗麃y蓬蓬的頭發(fā)，突然道：“那，你們老師就沒有告訴你，夜里老鼠們要睡覺嗎？”“沒有，”尤爾根輕聲說，一下子顯得很不耐煩，“這個(gè)他沒有說過。”“喲，如果他連這個(gè)也不知道，還算什么老師，”那人說，“夜里老鼠是睡覺的，夜里你可以放心回家，夜里它們總睡覺，天一黑就睡下了。”“現(xiàn)在你明白了吧？”那人又說，“我現(xiàn)在趕緊去喂我的兔子，等天一黑我就來(lái)接你?；蛟S我還能帶一只來(lái)，一只小的，還是，你說呢？”尤爾根在瓦礫堆里戳出一個(gè)個(gè)小窟窿?！叭切⊥米?，白的，灰的，灰白的?！薄拔也恢?，它們夜里是不是真的睡覺?！彼p聲說著，看著羅圈腿。那人翻過一堵堵斷墻到了街上?！爱?dāng)然，”他在那里說，“你們老師應(yīng)該卷鋪蓋滾蛋，要是他連這個(gè)都不知道。”尤爾根站了起來(lái)，問：“我真能有一只兔子嗎？一只白的成嗎？”“我找找看，”那人邊走邊喊，“可你一定要等著我，我?guī)慊丶遥畣?？我得告訴你父親怎樣做兔子籠，這事你們可得懂?！薄昂??！庇葼柛暗??！拔业戎?。天黑前我還得留意老鼠。我一定等著?！彼趾啊！拔覀兗依镞€剩有些木板、箱子板?！彼械?。可是那人已經(jīng)聽不到這些了，他圈著兩條彎腿朝太陽(yáng)跑去。黃昏把太陽(yáng)染得血紅，尤爾根還能看見陽(yáng)光從那兩條腿當(dāng)中照射過來(lái)，兩條彎彎的腿，還有那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草。青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰。（有刪減）【注】本文作者沃爾夫?qū)げ柶跆厥堑诙问澜绱髴?zhàn)后德國(guó)“廢墟文學(xué)”最具代表性的作家。10．以下是按照“原因——結(jié)果”的邏輯關(guān)系梳理小說情節(jié)的思維導(dǎo)讀圖，請(qǐng)根據(jù)提示將⑴⑵處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整。11．有同學(xué)對(duì)文中畫線處有兩個(gè)疑問，請(qǐng)你解答。①畫線處寫“那只籃子興奮地?fù)u晃著，里面是兔子草?！边@句話有何妙處？②作者的語(yǔ)言平淡中蘊(yùn)含深意，請(qǐng)結(jié)合文章背景，分析畫線處“青青的兔子草，因?yàn)橥叩[片而變得有些發(fā)灰”中的“發(fā)灰”是什么意思？12．參考下表，分析這篇小說設(shè)置懸念所運(yùn)用的方法是哪一種？并試著分析其效果。小貼士：所謂“懸念”，就是通過對(duì)情節(jié)做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起讀者急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種寫作技巧。設(shè)置懸念的方法示例敘事的延遲《故鄉(xiāng)》中母親與“我”的談話一開始就提到閏土，卻一再延遲閏土的出場(chǎng)，造成懸念。調(diào)整敘事的順序《我的叔叔于勒》沒有以于勒糟蹋錢被送往美洲作為故事的開篇，而是從全家期待他回來(lái)開始敘述，制造于勒為什么遲遲不回的懸念。13．本文中，老鼠最終并未露面，老鼠也并非本文的“主要人物”，結(jié)合全文內(nèi)容，試著分析小說以“夜里老鼠們要睡覺”為題是否恰當(dāng)？三、任務(wù)三：讀史使人明智（18分）文言文閱讀材料一：辛棄疾列傳辛棄疾，字幼安，齊之歷城人。紹興三十一年，耿京聚兵山東，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記①，即勸京決策南歸。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游，后僧投耿京，一夕竊印以逃，京大怒，欲斬棄疾。棄疾揣僧必以虛實(shí)奔告金帥急追獲之?dāng)仄涫讱w報(bào)京益壯之。孝乾道六年，孝宗銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作《九議》并《應(yīng)問》三篇、《美芹十論》獻(xiàn)于朝，言逆順之理，消長(zhǎng)之勢(shì)，技之長(zhǎng)短，地之要害，甚備。朝臣以講和方定，議不行。遷司農(nóng)寺主簿，出知滁州。淳熙七年，盜連起湖湘，棄疾悉討平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚斂害之，縣以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盜賊以剽奪害之，民不為盜，去將安之（）夫民為國(guó)本，而貪吏迫使為盜，今年剿除，明年劃蕩，譬之木焉，日刻月削，不損則折。欲望陛下深思致盜之由，講求弭盜之術(shù)，無(wú)徒恃平盜之兵?！痹t獎(jiǎng)諭之。棄疾一生主戰(zhàn)，力圖恢復(fù)河山。然多為議和所阻，且歷任多文職，又常賦閑于家，不由感慨：“卻將萬(wàn)字平戎策，換得東家種樹書?！保ü?jié)選自《宋史?辛棄疾列傳》，有刪改）【注釋】①掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。②聚斂：斂取賦稅。③科率：官府于民間定額征購(gòu)物資。材料二：破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！滿江紅?送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶?！咀ⅰ竣龠@首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。14．參考表格提示的方法，解釋文中加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋即勸京決策南歸參考成語(yǔ)法：北雁南飛A棄疾間與之游語(yǔ)境推導(dǎo)法B甚備課內(nèi)遷移法：前人之述備矣（《岳陽(yáng)樓記》）C講求弭盜之術(shù)查閱詞典法：①末端用骨做裝飾的弓；②消除，停止；③安撫，安定。（《古代漢語(yǔ)詞典》）D（填序號(hào)）15．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）棄疾揣僧必以虛實(shí)奔告金帥急追獲之?dāng)仄涫讱w報(bào)京益壯之16．以下哪個(gè)語(yǔ)氣詞更適合添加在文中畫橫線句末尾，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，說明理由。A.耶B.耳C.矣選擇，理由：17．小語(yǔ)和小文在讀完列傳后，進(jìn)行了如下對(duì)話，請(qǐng)你幫助補(bǔ)全內(nèi)容。小語(yǔ)：列傳中，辛棄疾兩次勸諫，一成一敗，我發(fā)現(xiàn)他第二次勸諫成功的原因是：①（從說理方法的角度加以分析）小文：是的，勸諫者的語(yǔ)言是決定勸諫成敗的重要因素。此外，還要考慮其他因素。根據(jù)他第一次的勸諫經(jīng)歷，我們得到啟示：②（結(jié)合材料分析）小語(yǔ)：讀史不僅可以知得失，還可以識(shí)人魄。有人說：“辛棄疾的人生‘辛’味十足，但不改忠肝義膽?！蹦隳芙Y(jié)合材料一、材料二具體分析嗎？小文：③四、任務(wù)四：寫作使人精確（43分）18．閱讀下面的材料，按要求作文當(dāng)你為錯(cuò)過太陽(yáng)而哭泣的時(shí)候，你也要再錯(cuò)過群星了。——泰戈?duì)枴讹w鳥集》上面的小詩(shī)，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考，可以講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：①題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)不少于600字；②不得涉及真實(shí)的人名、校名、地名；③不得抄襲。

答案1．【答案】月是故鄉(xiāng)明；寒林空見日斜時(shí)；用典；懷舊空吟聞笛賦；劉禹錫；何日遣馮唐；因思杜陵夢(mèng)；千里共嬋娟；蟬鳴黃葉漢宮秋【答案】2．棲；涸3．B；A4．示例：這句詩(shī)應(yīng)該用緩慢的速度，沉重、深情的語(yǔ)調(diào)朗讀，在“雖然”“都一樣”后停頓，重讀“貧窮”“污穢”“灰暗”以表現(xiàn)作者因中國(guó)鄉(xiāng)村處于貧窮、深受苦難的悲痛，重讀“都一樣”“留戀”以表達(dá)作者對(duì)這片土地廣博、深沉的愛。5．示例：我認(rèn)為《秋晨》是艾青的作品。因?yàn)榘嗟脑?shī)歌不拘泥于形式，很少注意詩(shī)句的韻腳和字?jǐn)?shù)、行數(shù)的整齊劃一。《秋晨》的形式是散文化的自由體詩(shī)，符合此形式特點(diǎn)。而《秋天》是追求押韻和字?jǐn)?shù)行數(shù)的整齊形式。艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來(lái)營(yíng)造能暗示或者象征某種強(qiáng)烈情思的意象。比如《秋晨》中的“白色眼圈的小鳥”站在“低矮的房子的黑瓦”上看著“彩云滿布的高空”，暗示了高空燦爛、地上沉郁的對(duì)比，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)貧窮的擔(dān)憂，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)真摯的愛。【答案】6．C7．讀詩(shī)的重要性（或“詩(shī)的作用”）|對(duì)《登鸛雀樓》從地理考查出發(fā)解讀的質(zhì)疑（或“對(duì)舍去作者主體藝術(shù)表現(xiàn)解讀法的質(zhì)疑”）|用“蒙太奇”藝術(shù)解讀杜甫“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”一詩(shī)（或“用美學(xué)原理解讀唐詩(shī)的例子”）|讀詩(shī)可提升精神境界（或“讀詩(shī)可獲得美學(xué)知識(shí)、提高審美感知、涵養(yǎng)文化素質(zhì)”）8．“雞聲茅店月，人跡板橋霜”運(yùn)用畫面剪輯。詩(shī)人將“雞聲”“茅店”“月”“人跡”“板橋”“霜”等多個(gè)畫面并列組合。清晨，公雞打鳴，旅人在月色下離開茅店，板橋上霜痕累累，留下行人足跡。這些畫面色彩清冷，視角由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅旅人早行的清冷孤寂圖。通過這些畫面，生動(dòng)地表現(xiàn)了旅人奔波的辛苦和孤獨(dú)，表達(dá)了詩(shī)人的羈旅愁思。9．【答案】被高俅陷害，誤入白虎堂，后被刺配滄州。；宋江；武松為兄報(bào)仇殺死潘金蓮和西門慶后被發(fā)配恩州。發(fā)配途中，武松在飛云浦識(shí)破蔣門神等人的陰謀，殺死他們，再次展現(xiàn)出他的勇猛和反抗精神。；不同好漢發(fā)配路上的遭遇不同，體現(xiàn)了社會(huì)的黑暗與不公。林沖無(wú)罪卻遭受迫害，武松雖犯命案但事出有因，