2025年中學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》學(xué)生心理輔導(dǎo)案例題庫(kù)模擬試題及答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共4小題，每小題20分，共80分。在作答時(shí)，請(qǐng)注意，咱們得站在學(xué)生的角度去思考，用咱們當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)和智慧，來(lái)幫助這些小家伙們走出困境。）1.小明是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，最近情緒低落，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也完成得不好。他的父母發(fā)現(xiàn)后，非常著急，一方面責(zé)備他，另一方面又想方設(shè)法給他買好吃的、好穿的，希望能讓他開(kāi)心起來(lái)。但小明似乎更加沉默寡言了。作為小明的班主任，請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，分析小明出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。2.小紅是一名初中三年級(jí)的女生，平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，她發(fā)現(xiàn)自己暗戀的男生開(kāi)始和別的女生走得近了，她非常失落，上課時(shí)總是心不在焉，甚至有時(shí)候還會(huì)偷偷掉眼淚。她的好朋友告訴她，應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)，去追求自己喜歡的男生。小紅聽(tīng)了朋友的話，開(kāi)始嘗試主動(dòng)和那個(gè)男生說(shuō)話，但效果并不好，反而讓自己更加焦慮了。作為小紅的班主任，請(qǐng)你分析小紅出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。3.小剛是一名初中一年級(jí)的學(xué)生，剛升入初中時(shí)，他對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有些下降。他開(kāi)始逃避上學(xué)，經(jīng)常找各種理由請(qǐng)假。他的父母很擔(dān)心，嘗試過(guò)多種方法，但效果都不理想。作為小剛的班主任，請(qǐng)你分析小剛出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。4.小麗是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，她最近和好朋友發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，并且鬧到了無(wú)法緩和的地步。她非常傷心，上課時(shí)總是想事情，作業(yè)也寫不好。她的父母和老師都嘗試過(guò)勸說(shuō)她，但效果都不明顯。作為小麗的班主任，請(qǐng)你分析小麗出現(xiàn)這種情況的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)策略。二、簡(jiǎn)答題（本部分共4小題，每小題10分，共40分。這些問(wèn)題啊，需要咱們用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，把咱們對(duì)教育心理學(xué)知識(shí)的理解表達(dá)出來(lái)。）1.簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)。4.簡(jiǎn)述中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)。三、論述題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。這些問(wèn)題呢，需要咱們好好思考一下，用咱們對(duì)教育心理學(xué)知識(shí)的理解，結(jié)合咱們平時(shí)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，來(lái)闡述咱們的觀點(diǎn)。）1.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中應(yīng)扮演的角色以及應(yīng)具備的素質(zhì)。2.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，論述如何運(yùn)用班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)。四、材料分析題（本部分共2小題，每小題15分，共30分。這些問(wèn)題，我會(huì)給咱們一段材料，然后讓咱們根據(jù)材料進(jìn)行分析和回答。咱們得仔細(xì)閱讀材料，抓住關(guān)鍵信息，運(yùn)用咱們的教育心理學(xué)知識(shí)，來(lái)回答問(wèn)題。）1.材料如下：小華是一名初中三年級(jí)的男生，最近成績(jī)下滑得很厲害，而且經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，還出現(xiàn)了逃學(xué)的現(xiàn)象。他的父母很著急，也嘗試過(guò)打罵他，但效果不佳。小華自己也比較苦惱，他說(shuō)他感覺(jué)學(xué)習(xí)很吃力，而且和同學(xué)們也合不來(lái)，他覺(jué)得自己很沒(méi)用。請(qǐng)你分析小華出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。2.材料如下：小麗是一名初中二年級(jí)的女生，她平時(shí)性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績(jī)中等。最近，她發(fā)現(xiàn)自己暗戀的男生開(kāi)始和別的女生走得近了，她非常失落，上課時(shí)總是心不在焉，甚至有時(shí)候還會(huì)偷偷掉眼淚。她的好朋友告訴她，應(yīng)該主動(dòng)一點(diǎn)，去追求自己喜歡的男生。小麗聽(tīng)了朋友的話，開(kāi)始嘗試主動(dòng)和那個(gè)男生說(shuō)話，但效果并不好，反而讓自己更加焦慮了。請(qǐng)你分析小麗出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。本次試卷答案如下一、案例分析題1.答案：小明出現(xiàn)情緒低落、上課走神、作業(yè)完成不好的情況，可能的原因有以下幾個(gè)方面：首先，小明可能遇到了青春期的心理波動(dòng)。青春期是一個(gè)充滿生理和心理變化的時(shí)期，學(xué)生容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、自我意識(shí)增強(qiáng)等情況。小明可能因?yàn)樯碜兓W(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系等因素，感到焦慮、困惑、不安，從而影響了他的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，小明可能沒(méi)有得到有效的心理支持。他的父母雖然關(guān)心他，但他們的方式可能并不適合小明。責(zé)備和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)讓他感到更加壓力和困惑，而缺乏真正的溝通和理解。作為班主任，我應(yīng)該主動(dòng)與小明溝通，了解他的想法和感受，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己的情緒，并提供適當(dāng)?shù)男睦碇С?。輔導(dǎo)策略：首先，我會(huì)與小明進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他的想法和感受，幫助他正確認(rèn)識(shí)自己的情緒。我會(huì)告訴他，遇到困難是很正常的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷情緒的低落，重要的是要學(xué)會(huì)面對(duì)和解決問(wèn)題。其次，我會(huì)鼓勵(lì)小明參加一些課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的注意力，緩解他的壓力。比如，可以鼓勵(lì)他參加體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以幫助他釋放情緒，提高自信心。此外，我會(huì)與小明的父母溝通，建議他們改變教育方式，多關(guān)心小明的內(nèi)心世界，而不是只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)。我會(huì)告訴他們，理解和支持是幫助孩子克服困難的關(guān)鍵。最后，如果小明的情緒問(wèn)題比較嚴(yán)重，我可能會(huì)建議他尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。2.答案：小紅出現(xiàn)情緒低落、上課走神、偷偷掉眼淚的情況，可能的原因有以下幾個(gè)方面：首先，小紅可能因?yàn)榘祽俨怀啥械绞?。青春期是一個(gè)對(duì)感情充滿好奇和向往的時(shí)期，暗戀是一種正常的情感體驗(yàn)。但是，當(dāng)暗戀?zèng)]有成功時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到失望、傷心，甚至自卑。其次，小紅可能沒(méi)有得到正確的情感指導(dǎo)。她的好朋友雖然想幫助她，但她的建議可能并不適合小紅。主動(dòng)追求并不一定能夠得到想要的結(jié)果，還可能會(huì)讓小紅更加焦慮和失望。輔導(dǎo)策略：首先，我會(huì)與小紅進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解她的想法和感受，幫助她正確認(rèn)識(shí)自己的情感。我會(huì)告訴她，暗戀是一種正常的情感體驗(yàn)，但并不是生活的全部。重要的是要學(xué)會(huì)接受自己的情感，并繼續(xù)向前看。其次，我會(huì)鼓勵(lì)小紅參加一些集體活動(dòng)，提高她的自信心。比如，可以鼓勵(lì)她參加班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以幫助她結(jié)識(shí)新的朋友，擴(kuò)大社交圈子，提高自信心。此外，我會(huì)與小紅的好朋友溝通，建議她不要隨意給小紅提建議，而是要尊重小紅的決定。我會(huì)告訴她，每個(gè)人的情感經(jīng)歷都是獨(dú)特的，不能將自己的想法強(qiáng)加給別人。最后，如果小紅的情緒問(wèn)題比較嚴(yán)重，我可能會(huì)建議她尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。3.答案：小剛出現(xiàn)逃避上學(xué)、經(jīng)常請(qǐng)假的情況，可能的原因有以下幾個(gè)方面：首先，小剛可能對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)。從小學(xué)到初中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等方面都發(fā)生了很大的變化。小剛可能還沒(méi)有適應(yīng)這種變化，從而感到焦慮、困惑、不安，導(dǎo)致他逃避上學(xué)。其次，小剛可能沒(méi)有得到有效的幫助和支持。他的父母雖然擔(dān)心他，但他們的方式可能并不適合小剛。打罵和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)讓他感到更加壓力和困惑，而缺乏真正的溝通和理解。作為班主任，我應(yīng)該主動(dòng)與小剛溝通，了解他的想法和感受，幫助他適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。輔導(dǎo)策略：首先，我會(huì)與小剛進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他的想法和感受，幫助他適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。我會(huì)告訴他，遇到困難是很正常的，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷適應(yīng)期的掙扎，重要的是要學(xué)會(huì)面對(duì)和解決問(wèn)題。其次，我會(huì)鼓勵(lì)小剛參加一些課外活動(dòng)，轉(zhuǎn)移他的注意力，緩解他的壓力。比如，可以鼓勵(lì)他參加體育運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以幫助他釋放情緒，提高自信心。此外，我會(huì)與小剛的父母溝通，建議他們改變教育方式，多關(guān)心小剛的內(nèi)心世界，而不是只關(guān)注他的學(xué)習(xí)成績(jī)。我會(huì)告訴他們，理解和支持是幫助孩子克服困難的關(guān)鍵。最后，如果小剛的適應(yīng)問(wèn)題比較嚴(yán)重，我可能會(huì)建議他尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。4.答案：小麗出現(xiàn)傷心、上課走神、作業(yè)寫不好的情況，可能的原因有以下幾個(gè)方面：首先，小麗可能因?yàn)榕c好朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而感到傷心。友情是學(xué)生生活中非常重要的一部分，與好朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)會(huì)讓學(xué)生感到失落、難過(guò)。如果爭(zhēng)執(zhí)沒(méi)有得到妥善解決，還可能會(huì)影響小麗的情緒和學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，小麗可能沒(méi)有得到有效的溝通和解決沖突的方法。她的父母和老師雖然嘗試過(guò)勸說(shuō)她，但效果都不明顯?？赡苁且?yàn)樗麄儧](méi)有找到合適的溝通方式，或者沒(méi)有提供有效的解決沖突的方法。輔導(dǎo)策略：首先，我會(huì)與小麗進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解她的想法和感受，幫助她解決與好朋友之間的爭(zhēng)執(zhí)。我會(huì)告訴她，朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)是很正常的，重要的是要學(xué)會(huì)溝通和解決問(wèn)題。其次，我會(huì)教小麗一些溝通和解決沖突的方法。比如，可以教她如何表達(dá)自己的感受，如何傾聽(tīng)別人的想法，如何找到雙方都能接受的解決方案等。此外，我會(huì)鼓勵(lì)小麗參加一些集體活動(dòng)，轉(zhuǎn)移她的注意力，緩解她的壓力。比如，可以鼓勵(lì)她參加班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等，這些活動(dòng)可以幫助她結(jié)識(shí)新的朋友，擴(kuò)大社交圈子，提高自信心。最后，如果小麗的情緒問(wèn)題比較嚴(yán)重，我可能會(huì)建議她尋求專業(yè)的心理咨詢幫助。二、簡(jiǎn)答題1.答案：中學(xué)生情緒發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，情緒體驗(yàn)更加豐富和強(qiáng)烈。青春期是一個(gè)充滿生理和心理變化的時(shí)期，學(xué)生的情緒體驗(yàn)也更加豐富和強(qiáng)烈。他們可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因感到高興、悲傷、憤怒、焦慮等情緒，而且這些情緒的強(qiáng)度也可能會(huì)比較大。其次，情緒波動(dòng)較大。由于生理和心理變化的影響，中學(xué)生的情緒波動(dòng)較大。他們可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露械角榫w低落，也可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露械角榫w高漲。此外，情緒的穩(wěn)定性逐漸提高。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的情緒穩(wěn)定性逐漸提高。他們逐漸學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不再像小學(xué)生那樣容易情緒波動(dòng)。2.答案：中學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，自我意識(shí)增強(qiáng)。青春期是一個(gè)自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，開(kāi)始思考自己的價(jià)值、意義等問(wèn)題。他們也開(kāi)始更加關(guān)注自己在他人眼中的形象，希望得到他人的認(rèn)可和尊重。其次，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)。青春期是一個(gè)獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始希望能夠獨(dú)立思考和行動(dòng)，不再像小學(xué)生那樣完全依賴父母和老師。他們也開(kāi)始希望能夠自己做決定，承擔(dān)自己的責(zé)任。此外，人格的穩(wěn)定性逐漸提高。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的性格特點(diǎn)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，他們逐漸形成自己獨(dú)特的人格特征。但是，在這個(gè)階段，人格的穩(wěn)定性仍然相對(duì)較低，容易受到外界環(huán)境的影響。3.答案：中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部化程度逐漸提高。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于外部因素，比如父母的期望、老師的表?yè)P(yáng)等。而到了中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來(lái)自于內(nèi)部因素，比如對(duì)知識(shí)的興趣、對(duì)成功的渴望等。其次，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性逐漸增加。中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不再像小學(xué)階段那樣單一，而是逐漸多樣化。學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楦鞣N原因而學(xué)習(xí)，比如為了提高自己的成績(jī)、為了實(shí)現(xiàn)自己的理想、為了幫助他人等。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性逐漸提高。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)逐漸穩(wěn)定下來(lái)，他們逐漸形成自己穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，在這個(gè)階段，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的穩(wěn)定性仍然相對(duì)較低，容易受到外界環(huán)境的影響。4.答案：中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：首先，自我意識(shí)迅速發(fā)展。青春期是一個(gè)自我意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界，開(kāi)始思考自己的價(jià)值、意義等問(wèn)題。他們也開(kāi)始更加關(guān)注自己在他人眼中的形象，希望得到他人的認(rèn)可和尊重。其次，獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展。青春期是一個(gè)獨(dú)立意識(shí)迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生開(kāi)始希望能夠獨(dú)立思考和行動(dòng)，不再像小學(xué)生那樣完全依賴父母和老師。他們也開(kāi)始希望能夠自己做決定，承擔(dān)自己的責(zé)任。此外，自我評(píng)價(jià)能力逐漸提高。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力逐漸提高。他們開(kāi)始能夠更加客觀地評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并開(kāi)始努力改進(jìn)自己。三、論述題1.答案：教師在學(xué)生心理輔導(dǎo)中扮演著非常重要的角色，他們是學(xué)生心理健康的守護(hù)者，也是學(xué)生心理成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該扮演的角色以及應(yīng)具備的素質(zhì)主要有以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)該是學(xué)生的傾聽(tīng)者。學(xué)生可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，他們需要有人傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的感受。教師應(yīng)該耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)，給予他們情感上的支持和理解。其次，教師應(yīng)該是學(xué)生的引導(dǎo)者。學(xué)生可能會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到各種困惑和難題，他們需要有人引導(dǎo)他們正確的方向。教師應(yīng)該用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正確處理問(wèn)題。此外，教師應(yīng)該是學(xué)生的支持者。學(xué)生可能會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到挫折和失敗，他們需要有人給予他們鼓勵(lì)和支持。教師應(yīng)該用自己的愛(ài)和關(guān)懷，支持學(xué)生克服困難，繼續(xù)前進(jìn)。教師應(yīng)具備的素質(zhì)主要有以下幾個(gè)方面：首先，教師應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)。教師應(yīng)該能夠控制自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，用自己的情緒感染學(xué)生，幫助學(xué)生克服心理障礙。其次，教師應(yīng)該具備良好的溝通能力。教師應(yīng)該能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，了解學(xué)生的想法和感受，并能夠用自己的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生。此外，教師應(yīng)該具備一定的心理學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該了解中學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解常見(jiàn)的心理問(wèn)題，并能夠運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。2.答案：運(yùn)用班級(jí)集體活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，是一種非常有效的方法。班級(jí)集體活動(dòng)可以為學(xué)生們提供一個(gè)良好的心理環(huán)境，幫助他們建立良好的人際關(guān)系，提高自信心，緩解心理壓力。具體方法主要有以下幾個(gè)方面：首先，可以組織一些團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。比如，可以組織一些體育比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)溝通、理解、包容，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。其次，可以組織一些角色扮演的活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，理解他人。比如，可以組織一些情景模擬、心理劇等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以讓學(xué)生們?cè)诎缪葜畜w驗(yàn)不同的角色，理解他人的感受，提高他們的同理心。此外，可以組織一些心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)。比如，可以組織一些心理健康講座、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生們了解心理健康知識(shí)，提高他們的心理健康意識(shí)，預(yù)防心理問(wèn)題的發(fā)生。四、材料分析題1.答案：小華出現(xiàn)成績(jī)下滑、經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、逃學(xué)等現(xiàn)象，可能的原因有以下幾個(gè)方面：首先，小華可能遇到了學(xué)習(xí)上的困難。初中階段的學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)壓力也隨之增加。小華可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，感到焦慮、挫敗，從而影響了他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情緒。其次，小華可能存在人際交往問(wèn)題。經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突，說(shuō)明小華可能存在人際交往問(wèn)題，他可能不懂得如何與他人溝通、相處，從而導(dǎo)致了沖突的發(fā)生。此外，小華可能存在家庭問(wèn)題。他的父母雖然關(guān)心他，但他們的方式可能并不適合小華。打罵和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可能會(huì)讓他感到更加壓力和困惑，而缺乏真正的溝通和理解。輔導(dǎo)建議：首先，我會(huì)與小華進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他的學(xué)習(xí)情況和人際交往情況，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。我會(huì)鼓勵(lì)他積極尋求幫助，比如向老師請(qǐng)教、向同學(xué)請(qǐng)教等。其次，我會(huì)教小華一些人際交往