關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的意見一、加強對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作重要性和緊迫性的認識（一）加強學(xué)生管理工作，是全面落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。中等職業(yè)學(xué)校要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持育人為本、德育為先、全員育人,把育人工作貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。努力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和勞動素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長、成人、成才，努力辦人民滿意的職業(yè)教育。（二）加強學(xué)生管理工作，是構(gòu)建和諧校園、確保校園安全穩(wěn)定的迫切要求育人是學(xué)校的中心工作，確保校園安全穩(wěn)定是育人工作的基本前提。只有切實維護學(xué)校穩(wěn)定，才能健康有序地開展教學(xué)工作。學(xué)校還要從建設(shè)社會主義和諧社會的高度，把學(xué)生管理工作作為和諧校園的重要組成部分，切實采取有效措施予以加強。（三）加強學(xué)生管理工作，是適應(yīng)學(xué)生思想特點和社會需求變化的必然要求隨著社會經(jīng)濟生活日新月異的發(fā)展，中職學(xué)校生源情況也在不斷發(fā)生變化，學(xué)生管理面臨著很多新情況、新問題，學(xué)生管理工作難度也在不斷增加。學(xué)校必須結(jié)合中職學(xué)生的實際情況和目前存在的問題，增強研究破解學(xué)生管理工作新情況、新問題的主動性，改變傳統(tǒng)、落后的學(xué)生管理工作的觀念、方法、手段，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作具有職業(yè)學(xué)校的特色，適應(yīng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點和社會需求變化，提高學(xué)生管理工作的針對性和實效性。（四）加強學(xué)生管理工作，是中職學(xué)生健康成長的內(nèi)在需要在當(dāng)前和今后的社會轉(zhuǎn)型期，中職學(xué)生思想觀念、行為特征和生活方式日益呈現(xiàn)多元化、個性化特點，必須充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，加強對學(xué)生的教育管理工作，對學(xué)生進行健全人格的教育，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事，更要學(xué)會做人、學(xué)會與人相處。二、突出重點，加強創(chuàng)新，努力提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生工作實效性（一）堅持“以學(xué)生為本”的育人理念職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理,首要的根本性問題在于理念的更新，要堅持樹立“以學(xué)生為本”的育人理念和管理理念。堅持以學(xué)生為本，就是要明確學(xué)生管理工作的目標(biāo)，即為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展提供教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)。堅持以學(xué)生為本，就是要正確、客觀、全面地評價中職學(xué)生，理解學(xué)生的差異，更多地給學(xué)生以信任與激勵，注意傾聽學(xué)生的心聲，解決學(xué)生的困難、問題。堅持以學(xué)生為本，就是要求職教工作者要把學(xué)生管理工作作為一種責(zé)任、一種樂趣，把做好學(xué)生管理工作看作是目的而不是手段，為學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造條件、營造氛圍。堅持以學(xué)生為本，就是要學(xué)校在充分尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)上,注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，通過學(xué)生的廣泛參與,激勵和引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我約束，自立自強。（二）創(chuàng)新工作方法學(xué)生管理工作要根據(jù)素質(zhì)教育的要求和中職學(xué)生的特點，由簡單的行為管理為主轉(zhuǎn)向深入細致的思想管理為主，由共性管理為主轉(zhuǎn)向個性管理為主，由老師管理為主轉(zhuǎn)向?qū)W生自我教育、自我管理為主，積極探索新形勢下的工作方法和途徑。善于學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代化的手段來改進學(xué)生教育管理工作。學(xué)生管理要以傳遞正確的人生觀、價值觀為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和態(tài)度、塑造完美人格為目標(biāo)，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，運用社會學(xué)、心理學(xué)、行為學(xué)、教育學(xué)、多元智能理論等，探索科學(xué)方法，加強引導(dǎo)教育，使學(xué)生管理工作達到潛移默化、潤物無聲的效果。要發(fā)揚育人的民主性，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，情感為紐帶，采取民主對話、主題辯論、質(zhì)疑答疑、師生研討、情感溝通、心理咨詢、兩難問題抉擇、價值觀辨析等雙向互動的育人方法，互相探討，共同思考、共同進步，促使育人方法由單向灌輸向平等交流轉(zhuǎn)變。要注重育人實效性，使育人過程與解決學(xué)生的實際問題有機結(jié)合。樹立“學(xué)生第一”的思想，急學(xué)生之所急、想學(xué)生之所想，關(guān)心學(xué)生的切身利益，把育人工作與貧困家庭學(xué)生資助、后進生幫教、畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等學(xué)生切身利益結(jié)合起來，在解決現(xiàn)實困難中挖掘?qū)氋F的教育時機。要體現(xiàn)育人個性化，針對學(xué)生的個性特征開展有針對性的教育，使育人方法由模式教育向個性教育轉(zhuǎn)變。要構(gòu)建學(xué)生自律機制，把育人工作與學(xué)生的自覺參與結(jié)合起來，激勵每個學(xué)生的自律意識，使學(xué)生在自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我約束中得到身心的健康發(fā)展。要注重育人實踐性，使育人方法由教師說教式向豐富多彩的實踐活動轉(zhuǎn)變。加大實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走出校園，走向社會，參與社會服務(wù)、承擔(dān)社會義務(wù)、體驗復(fù)雜多變的社會道德情境，在解決具體問題的過程中不斷提高自身素質(zhì)。（三）完善制度建設(shè)要以提高學(xué)校學(xué)生管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化水平為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校實際情況按照“合法、科學(xué)、規(guī)范、可操作性強”的原則，修訂和完善學(xué)校各項學(xué)生管理制度和規(guī)范，尤其要重視加強程序性制度建設(shè)，依法建章立制，健全和完善學(xué)生日常行為規(guī)范、宿舍管理、學(xué)籍管理、學(xué)生資助、招生就業(yè)、教學(xué)管理、安全保衛(wèi)、考核獎懲、考核評價等各項規(guī)章制度，形成一整套教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，使學(xué)校各項工作有法可依、有章可循，為實現(xiàn)依法治校提供前提和保證。（四）加強德育工作認真貫徹落實教育部《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》（教職成〔2008〕6號）、市教委《關(guān)于進一步加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》（京教德〔2007〕6號），切實加強職業(yè)理想與道德教育、文明禮儀教育、心理健康教育、法制教育和學(xué)校文化建設(shè)工作。以職業(yè)教育課程改革為契機，充分挖掘和利用專業(yè)課德育資源，把對學(xué)生的德育教育滲透到專業(yè)教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)，采用參與式、啟發(fā)式、討論式和研究性學(xué)習(xí)等生動活潑的教學(xué)方式，把傳授知識與陶冶情操、行為習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)道德培養(yǎng)有機結(jié)合，實現(xiàn)德育手段多樣化、現(xiàn)代化，不斷增強德育的實效性和感染力。要以主題班隊會、技能展示、文藝表演、主題演講等形式多樣的實踐活動為載體，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要加強包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化在內(nèi)的校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)育人氛圍。要對學(xué)生進行專業(yè)教育、職業(yè)道德和擇業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、就業(yè)觀、擇業(yè)觀。要強化網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，嚴(yán)格健康網(wǎng)絡(luò)行為的紀(jì)律要求。（五）強化當(dāng)前對職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作中突出問題的管理。職業(yè)學(xué)校必須研究中職學(xué)生的實際情況和目前學(xué)生管理工作中存在的突出問題，針對當(dāng)前中職學(xué)生存在大量的法治觀念淡薄、有不良行為習(xí)慣，缺乏自信、缺乏學(xué)習(xí)興趣等突出問題，制定一套切實可行的解決辦法。學(xué)校和教師要從關(guān)心愛護學(xué)生出發(fā)，不拋棄、不放棄每一個學(xué)生，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和身心健康等全面負責(zé)。要采取多種形式加強對學(xué)生的法制教育，提高他們分析問題、明辨是非的能力。通過組織各種豐富多彩、生動活潑的活動，激發(fā)學(xué)生的參與意識，張揚學(xué)生的個性，積累成功的體驗，增強學(xué)生的自信心。要注重激勵的作用，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，適時地予以表揚、鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生正確地認識自己，發(fā)現(xiàn)、發(fā)揚自己的特長和優(yōu)勢。要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。入學(xué)要進行專業(yè)教育，為學(xué)生介紹有關(guān)專業(yè)及任課教師的情況，幫助學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的專業(yè)和將要從事的職業(yè)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的問題時，要進行個別指導(dǎo)，幫助他們分析原因，找到解決的辦法；還要通過各種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力等；學(xué)生畢業(yè)時，要為學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)。要關(guān)心學(xué)生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)。除了注重學(xué)生智力因素的教育外，還要注重學(xué)生克服困難的意志力、正確對待失敗的抗挫折能力、善于協(xié)調(diào)的合作能力等非智力因素的培養(yǎng)、鍛煉。平時要加強學(xué)生的思想品德教育，教育學(xué)生認真地對待每一件事，真誠地對待每一個人。關(guān)心學(xué)生的心理健康，針對學(xué)生的心理特點，幫助解決學(xué)生成長中遇到的困難和問題，切實幫助那些存在不良心理狀態(tài)的學(xué)生克服消極情緒。學(xué)生管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工作之一，學(xué)校和教師要經(jīng)常了解學(xué)生的、思想心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。（六）構(gòu)建育人網(wǎng)絡(luò)要充分發(fā)揮家長、社區(qū)、行業(yè)等社會資源作用，構(gòu)建全方位學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。職業(yè)學(xué)校要注意與家長聯(lián)系，及時向家長匯報學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)。如期末時郵寄家庭報告書匯報成績，學(xué)生獲獎時郵寄喜報向家長報喜。通過學(xué)校與家庭的共同教育，促使學(xué)生努力學(xué)好專業(yè)技能，爭取早日成人成才。引導(dǎo)家長充分認識家庭教育的重要性，樹立正確的教育觀和成才觀，積極配合學(xué)校和老師做好子女的教育工作。依托行業(yè)和企業(yè)的優(yōu)勢，形成職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的特色，如：以校企合作、聯(lián)合辦學(xué)為載體，搭建校園文化與企業(yè)文化對接的平臺，吸收、滲透更多的企業(yè)文化，將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中,加強學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育；選聘一些行業(yè)勞動模范、技術(shù)能手作為輔導(dǎo)員，對學(xué)生進行輔導(dǎo)與指導(dǎo)；組織安排學(xué)生開展參觀、訪問、考察、勞動等社會實踐活動。要依托社區(qū)最大限度地改善學(xué)校教育的外部環(huán)境，消除抵消學(xué)校教育效果的消極因素。（七）創(chuàng)新評價機制評價是學(xué)校育人工作的導(dǎo)向。職業(yè)學(xué)校必須創(chuàng)新評價機制，要針對學(xué)校的校情、生源、專業(yè)等特點，對學(xué)生進行多元評價，力求評價內(nèi)容、評價主體、評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn)的多元。要注重過程評價，關(guān)注學(xué)生成長過程，側(cè)重學(xué)生自身縱向的評價。要關(guān)注諸如寬容、理解、合作、尊重等人文精神世界的評價，充分挖掘?qū)W生的積極因素。在評價過程中做到真誠、適度、明確和有針對性。三、強化保障，切實把職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的各項要求落到實處（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作職責(zé)各學(xué)校要把加強學(xué)生管理工作作為進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、依法治校的重要內(nèi)容，列入重要議事日程，切實加強和改善領(lǐng)導(dǎo)，認真組織實施。各學(xué)校要制定加強學(xué)生管理工作的具體實施計劃。學(xué)校校長是學(xué)生教育與管理的第一責(zé)任人，要親自抓，負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常抓，具體抓，明確各部門和管理人員的工作職責(zé)，分工負責(zé)，全員育人，形成各級各部門齊抓共管的工作機制。（二）強化督查力度，建立責(zé)任追究要建立健全學(xué)生管理的責(zé)任追究制度，把學(xué)生管理工作作為評估學(xué)校的重要指標(biāo)，作為全面衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，作為教育綜合督導(dǎo)和對校長政績考核的重要內(nèi)容，作為相關(guān)人員評優(yōu)評先的重要依據(jù)。對學(xué)生管理履職不力，造成學(xué)生安全責(zé)任事故的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、直接責(zé)任人以及相關(guān)人員的責(zé)任。（三）加強隊伍建設(shè)，形成工作合力要組織全體教職員工認真學(xué)習(xí)貫徹新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，通過班主任、任課教師、學(xué)生科、團委和行政管理服務(wù)人員四支隊伍建設(shè)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有責(zé)任心和奉獻精神的育人工作隊伍。形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的全員育人局面。班主任隊伍是職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的主體力量。學(xué)校要選派思想道德素質(zhì)好、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔(dān)任班主任工作，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)、生活指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實際問題。及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，開展細致入微的日常思想教育和豐富多彩的班級活動，對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，以自身良好的道德品質(zhì)和人格魅力影響和感染學(xué)生。任課教師隊伍是學(xué)校學(xué)生管理的基礎(chǔ)力量。任課教師要發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，在傳授知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，對學(xué)生進行職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范的教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)精神。學(xué)生科和團委要在強化學(xué)生日常管理的同時通過開展形式多樣的文體活動和技能展示活動，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生管理的氛圍，在學(xué)校健康向上的文化熏陶中，讓學(xué)生確立正確的職業(yè)目標(biāo)，形成正確的核心價值觀念。行政管理服務(wù)人員是學(xué)校學(xué)生管理工作的重要力量。學(xué)校的行政管理和后勤服務(wù)隊伍要制定和公示管理規(guī)范和規(guī)章制度，實行掛牌服務(wù)，主動接受監(jiān)督，聽取學(xué)生的合理意見和建議，在科學(xué)、專業(yè)、規(guī)范的管理和服務(wù)中不斷提高學(xué)生管理的水平。學(xué)校要加大對全體教職員工育人理念和方法、