Unit2Pointtohernose教學設計-2025-2026學年小學英語三年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）主備人備課成員教材分析Unit2Pointtohernose教學設計-2025-2026學年小學英語三年級上冊外研版（三起）（陳琳主編）

本單元圍繞“身體部位”展開，通過學習單詞“nose”、“eye”、“ear”等，幫助學生掌握身體部位的英語表達。教學內容與課本緊密相關，通過情境創(chuàng)設和互動練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習身體部位單詞，學生能夠提高英語口語表達能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和思維能力。同時，通過小組合作和游戲活動，學生能夠發(fā)展自主學習能力，提升合作精神。教學難點與重點1.教學重點，

①正確發(fā)音和拼寫身體部位單詞，如“nose”、“eye”、“ear”等。

②能在簡單的句子中使用所學單詞，如“Pointtohernose”。

③在圖片或情境中識別并描述身體部位。

2.教學難點，

①辨別和掌握身體部位單詞的發(fā)音規(guī)則，尤其是與漢語拼音相似的單詞。

②在真實的語境中靈活運用所學單詞，理解并表達關于身體部位的信息。

③鼓勵學生克服害羞心理，積極參與課堂互動，提高口語表達能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學英語三年級上冊》外研版教材。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片卡片、動作圖解以及相關的英語歌曲和視頻片段。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學習環(huán)境，包括放置圖片卡片的工作臺、分組討論區(qū)以及用于展示的多媒體設備。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列有趣的身體部位圖片，引導學生說出這些部位的漢語名稱，然后過渡到英語單詞。

-回顧舊知：教師提問學生已經學過的身體部位單詞，如“head”、“arm”、“l(fā)eg”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細講解“nose”、“eye”、“ear”等新單詞的發(fā)音、拼寫和用法。

-舉例說明：教師通過實物或圖片展示，如展示一個鼻子模型，讓學生跟隨教師一起說“Pointtohernose”。

-互動探究：教師組織學生進行小組活動，每組選擇一個身體部位，用英語描述并表演出來。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分成小組，每組選擇一個身體部位，用英語制作一個簡單的介紹卡片，包括單詞、圖片和簡單的句子。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

4.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-游戲一：教師展示一系列身體部位圖片，學生快速說出對應的英語單詞。

-游戲二：教師播放一段關于身體部位的英語歌曲，學生跟隨歌曲做動作。

5.情景模擬（約10分鐘）

-教師創(chuàng)設一個簡單的情景，如“去動物園”，讓學生用所學單詞進行對話練習。

-學生分組進行情景模擬，教師觀察并給予評價。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點單詞和句型。

-學生分享自己的學習心得，教師總結并給予鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學單詞和句型寫一段關于自己身體的英語短文。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和活動設計，幫助學生掌握身體部位單詞和句型，提高英語口語表達能力。知識點梳理1.單詞學習

-nose（鼻子）

-eye（眼睛）

-ear（耳朵）

-mouth（嘴巴）

-head（頭）

-arm（手臂）

-leg（腿）

-hand（手）

-foot（腳）

2.句型結構

-Pointto...（指向...）

-Showme...（給我看...）

-Thisis...（這是...）

3.身體部位描述

-Ihaveanose.（我有一個鼻子。）

-Shehasbigeyes.（她有大眼睛。）

-Theyhavesmallears.（他們有小耳朵。）

4.日常用語

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sanose.（它是一個鼻子。）

-Canyoushowmeyournose?（你能給我看看你的鼻子嗎？）

5.交際用語

-Canyoupointtoyournose?（你能指向你的鼻子嗎？）

-Showmeyoureyes.（給我看看你的眼睛。）

-Whereisyourear?（你的耳朵在哪里？）

6.身體部位游戲

-猜身體部位游戲：教師描述一個身體部位，學生猜測是哪個部位。

-點名游戲：教師隨機點一個學生的名字，該學生需要用英語描述自己的身體部位。

7.身體部位歌曲

-學唱關于身體部位的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》。

8.身體部位繪畫

-學生用英語描述自己的身體部位，并畫出相應的圖像。

9.家庭作業(yè)

-學生回家后，用英語描述自己的家庭成員的身體部位，并畫出全家人的身體部位圖。

10.課堂活動

-小組討論：學生分組討論身體部位的重要性，并分享自己的觀點。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對話，使用身體部位單詞進行交流。教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對于身體部位的單詞和句型掌握得還不錯，課堂氣氛也很活躍。不過，在回顧和總結的時候，我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可以通過更多的互動來吸引學生的注意力。比如，我可以用一些有趣的謎語或者小游戲來引入新課，這樣不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新單詞的發(fā)音掌握得不夠準確。我應該在講解時更加注重發(fā)音的示范，并且多讓學生跟讀，這樣可以幫助他們更好地模仿和記憶。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到一些學生對于句型的運用還不夠熟練。我應該在練習中提供更多的情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。同時，我也應該鼓勵學生之間的互動，讓他們在小組討論中互相學習，共同進步。

至于游戲環(huán)節(jié)，我覺得今天的設計還是不錯的，孩子們都很喜歡。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是因為游戲難度有些大。我應該在設計游戲時考慮不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能參與進來。

在情景模擬環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的口語表達能力有所提高，但是有些學生在表達時還是顯得有些緊張。我應該在課后多組織一些口語練習活動，幫助學生克服緊張情緒，提高他們的自信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在導入環(huán)節(jié)，設計更多互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，加強發(fā)音示范和跟讀練習，幫助學生準確掌握單詞發(fā)音。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，提供更多情境，讓學生在實際語境中運用所學知識。

4.在游戲環(huán)節(jié)，考慮不同層次學生的學習需求，確保每個學生都能參與進來。

5.在情景模擬環(huán)節(jié)，多組織口語練習活動，幫助學生克服緊張情緒，提高自信心。

我相信，通過不斷反思和改進，我的教學水平會不斷提高，學生也能在課堂上得到更好的學習體驗。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，比如在點身體部位的游戲中，他們能夠迅速而準確地指出正確的部位。在情景模擬環(huán)節(jié)，學生們能夠自信地用英語進行簡單的對話，雖然有些學生的發(fā)音和語法還有待提高，但他們的勇氣和積極性值得肯定。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠合作完成指定的任務，如制作關于身體部位的介紹卡片。他們的合作成果展示出了良好的團隊精神和創(chuàng)造力。在展示過程中，學生們能夠用英語清晰地描述他們的作品，并且能夠回答其他同學的問題。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對身體部位單詞的記憶較為牢固，但部分學生在句型運用上存在困難。測試中，大多數(shù)學生能夠正確寫出身體部位的單詞，但在構造句子時，有些學生不能正確使用“pointto”或“showme”等句型。

4.家庭作業(yè)反饋：

家庭作業(yè)的完成情況總體良好，學生們能夠按照要求用英語描述家庭成員的身體部位，并畫出相應的圖像。作業(yè)中反映出學生對家庭詞匯的掌握較好，但在書寫和語法上還有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予肯定，同時指出他們的不足，并提供具體的改進建議。

-對在小組討論和成果展示中表現(xiàn)出色的學生給予獎勵，激發(fā)他們的學習動力。

-對在家庭作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學生進行個別輔導，幫助他們理解和掌握相關知識。

-教師將在下一節(jié)課中針對學生在句型運用上的困難進行重點講解和練習，以提高他們的語言運用能力。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①身體部位單詞：nose,eye,ear,mouth,head,arm,leg,hand,foot

②句型結構：Pointto...(指向...),Showme...(給我看...),Thisis...(這是...)

③描述身體部位：Ihaveanose.,Shehasbigeyes.,Theyhavesmallears.

2.關鍵詞匯

①nose（鼻子）

②eye（眼睛）

③ear（耳朵）

④mouth（嘴巴）

⑤head（頭）

⑥arm（手臂）

⑦leg（腿）

⑧hand（手）

⑨foot（腳）

3.重要句型

①Canyoupointtoyournose?（你能指向你的鼻子嗎？）

②Showmeyoureyes.（給我看看你的眼睛。）

③Whereisyourear?（你的耳朵在哪里？）

④Thisismynose.（這是我的鼻子。）

⑤Ihavetwoeyes.（我有兩個眼睛。）重點題型整理1.完形填空題

-題型：根據(jù)課文內容，選擇合適的單詞或短語填空。

-例題：My__________isbig.Itis__________.

A.nose,small

B.nose,big

C.eye,small

D.eye,big

-答案：B

2.選擇題

-題型：根據(jù)課文內容，選擇正確的答案。

-例題：Whatisthis?

A.It'sanose.

B.It'saneye.

C.It'sanear.

D.It'samouth.

-答案：A

3.連詞成句題

-題型：將給出的單詞或短語連成完整的句子。

-例題：point,to,her,nose

A.Pointtohernose.

B.Topointhernose.

C.Hernosepointto.

D.Nosepointtoher.

-答案：A

4.翻譯題

-題型：將英語句子翻譯成漢語。

-例題：Showmeyoureyes.

A.給我看你的眼睛。

B.你給我看眼睛。

C.看你的眼睛給我。

D.我看你的眼睛。

-答案：A

5.創(chuàng)意寫作題

-題型：根據(jù)課文內容，發(fā)揮想象力，寫一段關于身體部位的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritebodypartandwhyyoulikeit.

-答案示例：

Myfavo