六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-水到哪里去了(第二課時(shí))-1教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《水到哪里去了》第二課時(shí)，主要內(nèi)容為水的蒸發(fā)、凝結(jié)和循環(huán)過(guò)程。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已學(xué)過(guò)的“水的三態(tài)變化”有關(guān)，通過(guò)回顧和拓展，幫助學(xué)生理解水在不同環(huán)境下的變化規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任以及環(huán)境意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，提升觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力；同時(shí)，通過(guò)了解水循環(huán)，增強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)節(jié)約用水的責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生需要理解水在不同溫度和壓力下從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)（蒸發(fā)）和從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)（凝結(jié)）的過(guò)程。

-重點(diǎn)二：水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)。學(xué)生需要掌握水在自然界中的循環(huán)過(guò)程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：水蒸氣的形成機(jī)制。學(xué)生難以直觀理解水蒸氣的產(chǎn)生，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和模擬來(lái)輔助理解。

-難點(diǎn)二：水循環(huán)的動(dòng)態(tài)平衡。學(xué)生需要理解水循環(huán)是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，涉及多個(gè)因素和環(huán)節(jié)，理解起來(lái)較為抽象。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)操作的精確性。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要精確控制實(shí)驗(yàn)條件，以確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，這對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能要求較高。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（水槽、加熱器、溫度計(jì)、蒸發(fā)皿、玻璃棒、記錄表），多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、音響）。

-課程平臺(tái)：科學(xué)教學(xué)軟件或在線資源平臺(tái)，用于展示水循環(huán)動(dòng)畫和科普視頻。

-信息化資源：水循環(huán)相關(guān)圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)步驟說(shuō)明文檔。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件、小組討論板。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，今天我們將繼續(xù)探索水的奧秘，深入了解“水到哪里去了”。請(qǐng)大家思考一下，我們周圍的水是從哪里來(lái)的？又會(huì)去哪里呢？

【新課導(dǎo)入】

（學(xué)生）水是從河流、湖泊、海洋等水體中來(lái)的，它們會(huì)通過(guò)蒸發(fā)、降水、徑流等方式循環(huán)。

【探究活動(dòng)一：水的蒸發(fā)】

（教師）同學(xué)們，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究水的蒸發(fā)過(guò)程。請(qǐng)每組同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)蒸發(fā)皿，加入適量的水，用玻璃棒攪拌，然后將蒸發(fā)皿放置在通風(fēng)處。

（學(xué)生）我們觀察到，隨著時(shí)間的推移，蒸發(fā)皿中的水逐漸減少，水面上出現(xiàn)水蒸氣。

（教師）很好，這就是水的蒸發(fā)過(guò)程。水分子在液態(tài)時(shí)具有較高的能量，當(dāng)它們吸收足夠的熱量后，會(huì)逃離液面變成水蒸氣。

【探究活動(dòng)二：水的凝結(jié)】

（教師）現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行水的凝結(jié)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)每組同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)燒杯，里面裝有一些熱水，用濕布覆蓋住燒杯口，靜置一段時(shí)間。

（學(xué)生）我們觀察到，濕布上逐漸出現(xiàn)水珠，這就是水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的過(guò)程。

（教師）是的，當(dāng)水蒸氣遇到比它溫度低的物體時(shí)，會(huì)放出熱量，水分子減速，重新凝結(jié)成液態(tài)水。

【討論交流】

（教師）同學(xué)們，通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，我們了解了水的蒸發(fā)和凝結(jié)過(guò)程。那么，這兩種現(xiàn)象在自然界中有什么作用呢？

（學(xué)生）水的蒸發(fā)可以使地面溫度降低，而凝結(jié)則可以提供降水，維持生態(tài)平衡。

【新課講解】

（教師）非常好，水循環(huán)是自然界中的一種重要現(xiàn)象，它包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。今天我們重點(diǎn)講解蒸發(fā)和凝結(jié)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。

【水循環(huán)動(dòng)畫展示】

（教師）現(xiàn)在，讓我們通過(guò)動(dòng)畫來(lái)更直觀地了解水循環(huán)的全過(guò)程。

【課堂小結(jié)】

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，以及它們?cè)谒h(huán)中的作用。希望大家能夠通過(guò)今天的課程，更加深入地了解水的循環(huán)過(guò)程。

【課后作業(yè)】

（教師）請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)今天所學(xué)的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象，并繪制一幅水循環(huán)示意圖。

2.調(diào)查一下你所在地區(qū)的氣候特點(diǎn)，分析水循環(huán)對(duì)你的生活有什么影響。

【教學(xué)反思】

（教師）通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)水循環(huán)現(xiàn)象有了更深入的了解。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)操作能力。在討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠結(jié)合實(shí)際生活，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。但在講解水循環(huán)動(dòng)畫時(shí)，部分同學(xué)反映理解起來(lái)有些困難，今后我將通過(guò)更豐富的教學(xué)手段，幫助同學(xué)們更好地掌握水循環(huán)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-水循環(huán)的地理分布：介紹不同地區(qū)的降水、蒸發(fā)和徑流情況，讓學(xué)生了解水循環(huán)的地理差異性。

-水資源的保護(hù)：提供關(guān)于水資源保護(hù)的相關(guān)資料，如節(jié)約用水的方法、水資源污染的防治措施等。

-水文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：介紹水文學(xué)的基本概念和原理，如水位、流量、水質(zhì)等，幫助學(xué)生建立水文學(xué)的基本框架。

-水資源利用實(shí)例：介紹我國(guó)及世界各地水資源利用的典型案例，如南水北調(diào)、海水淡化等，讓學(xué)生了解水資源的重要性。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集并整理有關(guān)水循環(huán)的資料，如圖片、視頻、新聞報(bào)道等，進(jìn)行課堂展示和分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)水資源保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如節(jié)約用水宣傳、水資源污染調(diào)查等。

-組織學(xué)生參觀水利設(shè)施，如水庫(kù)、污水處理廠等，實(shí)地了解水資源的利用和保護(hù)。

-引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，研究水資源在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、生活等方面的應(yīng)用，提出合理化建議。

-推薦學(xué)生閱讀與水資源相關(guān)的科普書籍，如《水的故事》、《水文學(xué)概論》等，拓寬知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，學(xué)習(xí)水資源相關(guān)的最新研究成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行水資源保護(hù)的科普宣傳活動(dòng)，提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)及全球水資源面臨的挑戰(zhàn)，如水資源短缺、水污染等，提出解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與水資源保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如植樹(shù)造林、水源地保護(hù)等，為保護(hù)水資源貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與反饋：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)提問(wèn)：“水循環(huán)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是什么？”或者“蒸發(fā)和凝結(jié)在水循環(huán)中扮演什么角色？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，并及時(shí)提供反饋。

-觀察學(xué)生參與度：在實(shí)驗(yàn)和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極參與實(shí)驗(yàn)操作、是否主動(dòng)參與討論、是否能夠提出有建設(shè)性的問(wèn)題或觀點(diǎn)。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的興趣和參與度。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：為了及時(shí)了解學(xué)生對(duì)水循環(huán)概念的理解，我會(huì)在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題。這些測(cè)試可以迅速反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們?cè)u(píng)價(jià)彼此在實(shí)驗(yàn)和討論中的表現(xiàn)，這不僅能夠提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，還能促進(jìn)他們之間的交流和合作。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與水循環(huán)相關(guān)的作業(yè)，如繪制水循環(huán)圖、撰寫水循環(huán)的科普文章或設(shè)計(jì)水資源保護(hù)方案。

-批改與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每份作業(yè)都得到及時(shí)反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-作業(yè)的正確性：檢查學(xué)生是否正確理解并應(yīng)用了水循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。

-作業(yè)的創(chuàng)造性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)造性思維，如設(shè)計(jì)新穎的水資源保護(hù)方案。

-作業(yè)的完整性：確保學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容完整，包括所有必要的步驟和結(jié)論。

-反饋與鼓勵(lì)：在作業(yè)批改后，我會(huì)提供詳細(xì)的書面反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

3.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)通過(guò)期末測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的整體掌握情況。測(cè)試將包括選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以全面考察學(xué)生的知識(shí)、技能和理解能力。

-教學(xué)反思：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和需要改進(jìn)的地方，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地調(diào)整教學(xué)策略。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-題型：請(qǐng)描述如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的蒸發(fā)過(guò)程。

-答案：將水倒入蒸發(fā)皿中，用玻璃棒攪拌以增加水的表面積，然后將蒸發(fā)皿放置在通風(fēng)、陽(yáng)光充足的地方。觀察水逐漸減少，水面上出現(xiàn)水蒸氣，記錄蒸發(fā)時(shí)間。

2.觀察與記錄題：

-題型：在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到蒸發(fā)皿中的水發(fā)生了什么變化？請(qǐng)記錄你的觀察結(jié)果。

-答案：觀察到蒸發(fā)皿中的水逐漸減少，水面上出現(xiàn)水蒸氣，蒸發(fā)皿底部有少量水滴形成。

3.案例分析題：

-題型：分析以下案例，說(shuō)明水循環(huán)在自然界中的作用。

-案例描述：一個(gè)干旱地區(qū)的居民發(fā)現(xiàn)，隨著雨季的到來(lái)，他們的水源地水量明顯增加。

-答案：隨著雨季的到來(lái)，大量的雨水降落到地面，通過(guò)蒸發(fā)、徑流等環(huán)節(jié)進(jìn)入水源地，從而增加了水源地的水量。

4.問(wèn)題解決題：

-題型：假設(shè)你所在地區(qū)的某個(gè)水庫(kù)水位持續(xù)下降，你會(huì)采取哪些措施來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？

-答案：我會(huì)采取以下措施：首先，加強(qiáng)水資源管理，提高用水效率；其次，開(kāi)展節(jié)水宣傳教育，提高公眾節(jié)水意識(shí)；最后，探索水資源循環(huán)利用技術(shù)，如雨水收集和再利用。

5.應(yīng)用題：

-題型：根據(jù)水循環(huán)的原理，解釋為什么在干旱季節(jié)，湖泊和河流的水位會(huì)下降。

-答案：在干旱季節(jié)，降水量減少，導(dǎo)致蒸發(fā)量大于降水量，水循環(huán)的徑流環(huán)節(jié)減弱，湖泊和河流的水位因此下降。同時(shí)，人類活動(dòng)如過(guò)度用水、污染等也會(huì)加劇水位下降的問(wèn)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生更積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：我注重實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地感受水循環(huán)的過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，有時(shí)由于時(shí)間限制，無(wú)法讓所有學(xué)生都參與到討論和實(shí)驗(yàn)中，需要更好地平衡教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)方式上，我主要依賴期末測(cè)試，缺乏對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià)，需要建立更加全面的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將制定更加明確的課堂規(guī)則，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到遵守紀(jì)律的重要性。

2.教學(xué)組織：我會(huì)優(yōu)化課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論和實(shí)驗(yàn)，同時(shí)，我會(huì)合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：我將建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還將定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水循環(huán)的基本概念：

-水循環(huán)的定義：地球上水分不斷循環(huán)的過(guò)