2024年一年級品生下冊第三單元《主題2你真行》說課稿上海教科版一、教學內(nèi)容

2024年一年級品生下冊第三單元《主題2你真行》主要包括以下內(nèi)容：1.認識自己，了解自己的優(yōu)點和特長；2.發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會欣賞他人；3.學會自我激勵，樹立自信心；4.通過實踐活動，培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)新能力。通過本單元的學習，使學生能夠正確認識自己，樹立自信心，學會欣賞他人，培養(yǎng)良好的學習習慣。二、核心素養(yǎng)目標

本章節(jié)旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.自我認知能力，通過認識自己的優(yōu)點和特長，提升學生的自我認識水平；2.情感管理能力，通過學會欣賞他人，培養(yǎng)學生的人際交往和情感表達能力；3.自我激勵能力，通過實踐活動，激發(fā)學生的內(nèi)在動力，培養(yǎng)積極向上的精神面貌；4.創(chuàng)新實踐能力，通過動手操作，鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維。通過這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生形成積極的人生觀和價值觀。三、學情分析

一年級學生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具有以下特點：

1.知識層面：一年級學生剛剛進入小學，對自我認知、人際交往等方面的知識了解有限，他們需要通過直觀、生動的教學活動來建立對這些概念的基本認識。

2.能力層面：學生的觀察力、分析力和動手操作能力尚在培養(yǎng)階段，他們在面對新的學習任務(wù)時，可能需要較多的指導和幫助。

3.素質(zhì)層面：一年級學生好奇心強，但注意力集中時間較短，自控能力有待提高。他們需要通過教師的引導，逐步學會自我管理和自我激勵。

4.行為習慣：學生在課堂上表現(xiàn)出活潑、好動，但同時也存在一些不良習慣，如注意力不集中、紀律意識不強等。

這些特點對課程學習有以下影響：

-教師需要設(shè)計豐富多樣的教學活動，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。

-教學過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學生的學習習慣，如課堂紀律、專注力等，為后續(xù)學習打下良好基礎(chǔ)。

-教學方法應(yīng)多樣化，結(jié)合學生年齡特點，采用游戲、故事、實踐活動等形式，幫助學生更好地理解和吸收知識。

-在評價學生時，應(yīng)注重過程性評價，關(guān)注學生在學習過程中的進步和變化，以鼓勵學生持續(xù)發(fā)展。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合生動的故事和實例，向?qū)W生講解自我認知、欣賞他人等概念，幫助學生理解抽象知識。

2.討論法：組織學生圍繞“你真行”的主題進行小組討論，分享自己的優(yōu)點和特長，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

3.實驗法：通過簡單的動手實踐活動，如手工制作，讓學生親身體驗創(chuàng)新和實踐的快樂，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的視覺興趣。

2.教學軟件：運用教育軟件進行互動教學，如通過游戲化學習平臺，讓學生在游戲中學習自我激勵和合作技巧。

3.現(xiàn)場教學：組織戶外活動，讓學生在實際環(huán)境中體驗和感受，增強教學效果。五、教學過程設(shè)計

導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于小學生日常生活的視頻，引導學生思考視頻中孩子們的表現(xiàn)，激發(fā)學生對“你真行”這一主題的興趣。

-提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們在視頻中看到了哪些同學做得很好？他們?yōu)槭裁醋龅煤芎茫俊?/p>

-學生回答：邀請學生分享自己的觀察和想法，教師簡要總結(jié)。

講授新課（15分鐘）

-自我認知：引導學生思考自己的優(yōu)點和特長，可以提問：“你能說出自己的三個優(yōu)點嗎？”

-欣賞他人：講解如何欣賞他人，通過故事或案例，讓學生理解欣賞他人的重要性。

-自我激勵：介紹一些自我激勵的方法，如設(shè)立小目標、自我表揚等。

鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中運用自我認知、欣賞他人和自我激勵的方法。

-情境模擬：讓學生扮演不同的角色，模擬實際情境，練習如何表達自己的優(yōu)點和欣賞他人。

課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：針對剛才的情境模擬，隨機提問學生：“你覺得自己在模擬中做得怎么樣？有什么可以改進的地方？”

-小組分享：各小組派代表分享討論成果，教師點評。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：針對課程內(nèi)容，提出開放性問題，如：“如果你遇到了困難，你會怎么做？”

-學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師引導其他學生進行補充和討論。

-角色扮演：教師和學生一起進行角色扮演，讓學生在實際操作中感受和體驗。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)意手工：分發(fā)手工材料，讓學生動手制作一個代表自己優(yōu)點的小物件，如手工藝品或畫作。

-作品展示：學生展示自己的作品，并分享自己的優(yōu)點和創(chuàng)作靈感。

-教師總結(jié)：回顧課程內(nèi)容，強調(diào)自我認知、欣賞他人和自我激勵的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己在課程中的收獲，鼓勵他們在日常生活中實踐所學。

教學時間總計：45分鐘

注意：以上教學過程設(shè)計為示例，實際教學中可根據(jù)學生反應(yīng)和課堂實際情況進行調(diào)整。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《我真的很不錯》：這是一本適合小學生的勵志故事書，通過一系列的故事，讓學生學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自信。

-《小豆豆的日記》：通過小豆豆的日記，讓學生了解如何與他人相處，學會欣賞他人，同時也可以讓學生反思自己的行為。

-《小王子》：雖然這是一本經(jīng)典文學作品，但其內(nèi)容中關(guān)于自我認知和他人價值的探討，對于小學生來說也是很有啟發(fā)性的。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-設(shè)計一份“自我發(fā)現(xiàn)報告”：讓學生在課后反思自己的優(yōu)點和特長，并記錄下來，可以包括他們喜歡做的事情、做得好的事情以及得到的表揚等。

-家庭作業(yè)：要求學生回家后，與家長一起進行一次“優(yōu)點發(fā)現(xiàn)”活動，家庭成員輪流分享自己的優(yōu)點，并互相鼓勵。

-實踐探究：鼓勵學生在家里或?qū)W校周圍尋找一個他們認為“做得很好”的人，觀察并記錄下這個人的行為，分析這個人為什么做得好，以及自己可以從中學到什么。

-創(chuàng)作小作文或繪畫：讓學生寫一篇關(guān)于“你真行”的小作文，或者畫一幅畫，表達自己對這一主題的理解和感受。

3.資源整合與活動建議

-組織一個“優(yōu)點分享會”：在班級或?qū)W校內(nèi)舉行一個活動，讓學生有機會在大家面前分享自己的優(yōu)點，增進同學之間的了解和友誼。

-設(shè)立“優(yōu)點墻”：在教室或?qū)W校的公共區(qū)域設(shè)立一面“優(yōu)點墻”，讓學生將自己的優(yōu)點貼在上面，以此激勵自己和他人。

-開展“小幫手”活動：鼓勵學生在家或?qū)W校中幫助他人，通過實際行為來體現(xiàn)“你真行”的精神。

4.家長參與與溝通

-向家長發(fā)送一封關(guān)于“自我認知”的家庭作業(yè)指南，指導家長如何與孩子一起完成“自我發(fā)現(xiàn)報告”。

-邀請家長參與學校組織的“優(yōu)點分享會”，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，并共同鼓勵孩子的成長。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-自我認知：認識自己的優(yōu)點和特長。

-欣賞他人：發(fā)現(xiàn)和認可他人的優(yōu)點。

-自我激勵：通過設(shè)定目標、自我表揚等方式激發(fā)內(nèi)在動力。

②關(guān)鍵詞：

-自我：指個體對自己的認識和理解。

-優(yōu)點：指個體在某個方面表現(xiàn)出的長處。

-特長：指個體在某個領(lǐng)域具有的特別能力。

-欣賞：指對他人行為或品質(zhì)表示贊賞。

-激勵：指激發(fā)個體的內(nèi)在動力，促使個體積極行動。

③重點句子：

-“每個人都有自己的優(yōu)點和特長。”

-“欣賞他人是一種美德，也是一種智慧。”

-“自我激勵是成功的秘訣?！?/p>

-“通過努力，我們可以不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和特長?！?/p>

-“學會欣賞他人，也是對自己的一種提升?！卑恕⒔虒W反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W生們一起學習了“你真行”的主題，這對我來說是一個新的挑戰(zhàn)，也是一個很好的學習機會。下面，我想結(jié)合實際教學情況，和大家分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式吸引了學生的注意力，他們都很感興趣地觀看，并積極參與到討論中。這說明直觀的教學手段對于低年級學生來說是很有吸引力的。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在提問環(huán)節(jié)，部分學生回答問題時表達不夠清晰，這可能是由于他們的詞匯量和語言表達能力還不夠成熟。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生用簡單的語言表達自己的想法，同時也要提供一些詞匯和句型的支持。

在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合生活實例，讓學生能夠更好地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當我把自我認知、欣賞他人和自我激勵這些概念與學生的日常生活聯(lián)系起來時，他們更容易接受和掌握。比如，我通過講述身邊同學的例子，讓學生認識到每個人都有自己的閃光點，這激發(fā)了他們的自信心。但是，我也注意到，有些學生對于如何欣賞他人還有一定的困惑，他們可能不太懂得如何用恰當?shù)姆绞奖磉_對別人的贊賞。針對這一點，我決定在接下來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生在實踐中學習如何欣賞他人。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和情境模擬活動，旨在讓學生在實踐中運用所學知識。我看到學生們在小組討論中積極發(fā)言，情境模擬中也能夠投入角色，這說明他們對于所學內(nèi)容有了初步的理解和運用能力。但是，我也注意到，有些學生在情境模擬中顯得有些拘謹，可能是因為他們不太熟悉這種教學形式。所以，我打算在今后的教學中，提前給學生一些準備時間，讓他們有更多的機會練習和熟悉。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計一些開放性問題，以激發(fā)學生的思維。我發(fā)現(xiàn)，當問題具有一定的挑戰(zhàn)性時，學生們會更加積極地思考。但是，也有一些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對自己的回答沒有足夠的信心。為了改善這一點，我會在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

總體來說，這節(jié)課的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在自我認知、欣賞他人和自我激勵等方面都有了新的認識。當然，也存在一些不足之處，比如部分學生的表達能力和自