Unit1Youshouldtidyyourtoys.教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語五年級上冊外研版（一起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1Youshouldtidyyourtoys.

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2025年9月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用有關(guān)整理物品的日常用語。

2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下對物品整理的不同態(tài)度和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已具有一定的興趣和基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的層次如下：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握基本的英語字母和詞匯，對英語時(shí)態(tài)有一定的了解，但詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)掌握不夠扎實(shí)。

2.能力層面：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面均有待提高。在聽力方面，學(xué)生能聽懂簡單的日常對話，但在理解較長或較復(fù)雜的句子時(shí)存在困難?？谡Z表達(dá)方面，學(xué)生能說出簡單的句子，但語言不夠流利，缺乏語感。閱讀方面，學(xué)生能閱讀簡單的英語短文，但閱讀速度較慢，對文章大意把握不夠準(zhǔn)確。寫作方面，學(xué)生能書寫簡單的句子，但缺乏條理性和連貫性。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中的情況，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)良好，但獨(dú)立思考能力有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生課堂紀(jì)律較好，積極參與課堂活動(dòng)；但也有部分學(xué)生存在遲到、早退、不專心聽講等行為，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（玩具、收納盒等）

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語詞典

-教學(xué)手段：情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示教室凌亂的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkofthisroom?Howshouldwetidyitup?”

2.教師用英語提問：“Howdoyoutidyyourtoysathome?”學(xué)生回答，教師鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.通過提問，引出本節(jié)課的主題：“Youshouldtidyyourtoys.”

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：toys,box,shelf,drawer等。

2.通過PPT展示例句，如：“Thetoysareinthebox.”“Theyareontheshelf.”“Thedrawersareopen.”

3.學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：每組學(xué)生用英語描述自己房間玩具的擺放情況，如：“Mytoysareinthebox.”“Someareontheshelf.”“Therestareinthedrawers.”

2.角色扮演：學(xué)生分組，一組扮演家長，一組扮演孩子，家長提醒孩子整理玩具。

-家長：“Hey,youshouldtidyyourtoys!”

-孩子：“Okay,Iwillputthetoysinthebox.”

3.實(shí)物操作：學(xué)生用提供的玩具和收納盒進(jìn)行實(shí)際操作，整理玩具并描述整理過程。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何在家整理玩具，避免玩具散落？

-舉例回答：1.Keepthetoysinthebox.2.Organizethetoysbytype.3.Uselabelstoidentifydifferentdrawers.

2.學(xué)生討論：如果玩具散落，會(huì)有哪些不良影響？

-舉例回答：1.It'sdifficulttofindthetoysweneed.2.Theroomlooksmessy.3.Ittakesmoretimetocleanup.

3.學(xué)生討論：如何鼓勵(lì)家人一起整理玩具？

-舉例回答：1.Setagoodexamplebyorganizingyourowntoys.2.Askforhelpfromfamilymembers.3.Offerrewardsforajobwelldone.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)整理玩具的重要性。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，如：“Ilearnedhowtoorganizemytoysbetter.”“Icannowaskmyfamilytohelpmetidyup.”

3.教師提出問題：“Whatcanwedotokeepourroomstidy?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并給出建議。

本節(jié)課通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握整理玩具的英語表達(dá)和實(shí)際操作。重點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力。用時(shí)共計(jì)30分鐘，留有5分鐘時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和反饋。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與整理、收納相關(guān)的詞匯，如：storage,organize,label,shelf,cabinet,toybox等。

-語法拓展：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的肯定句、否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及使用情態(tài)動(dòng)詞should來表達(dá)建議。

-文化拓展：介紹不同國家的收納習(xí)慣和玩具整理的文化差異，如日本的家庭普遍注重收納，而美國的兒童房間則更注重空間的開放性。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多與整理相關(guān)的英語詞匯，可以通過制作單詞卡片或小冊子的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用學(xué)到的情態(tài)動(dòng)詞should寫一段關(guān)于如何整理玩具的建議，可以是自己的房間或者是家人房間的整理建議。

-文化體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行小型的文化分享會(huì)，每個(gè)學(xué)生可以介紹自己國家或文化中關(guān)于收納和整理的習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)拓展：

-家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，可以和家長一起進(jìn)行一次玩具整理活動(dòng)，并記錄下整理前后的變化，用英語寫一篇小短文。

-角色扮演拓展：設(shè)計(jì)一個(gè)情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，如玩具、家長、孩子等，通過角色扮演來模擬整理玩具的過程，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-創(chuàng)意展示：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)玩具收納方案，可以是實(shí)際的收納盒設(shè)計(jì)，也可以是圖解或模型，展示如何有效地整理玩具。

4.課外閱讀拓展：

-推薦閱讀：《HowtoOrganizeYourChild'sRoom》等書籍，通過閱讀了解不同年齡段兒童房間的整理方法。

-在線資源：利用教育平臺(tái)或應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，進(jìn)行相關(guān)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，鞏固和擴(kuò)展課堂所學(xué)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)：學(xué)生需完成課本中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固詞匯和語法知識(shí)。

2.家庭作業(yè)：學(xué)生需用英語寫一篇短文，描述自己整理玩具的過程，包括整理前后的變化和感受。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。

3.角色扮演：學(xué)生與家長一起進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在家庭中提醒孩子整理玩具的場景，家長用英語提出建議，孩子用英語回應(yīng)。

4.收納設(shè)計(jì)：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)玩具收納方案，可以是圖解或模型，展示如何有效地整理玩具，并附上簡要的文字說明。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋。

2.個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)給出具體的評價(jià)和改進(jìn)建議，如詞匯使用、語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等。

3.公開反饋：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，并給予口頭表揚(yáng)，同時(shí)指出作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足。

4.集體反饋：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以通過課堂講解或小組討論的形式進(jìn)行集體反饋，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

具體反饋內(nèi)容舉例：

-詞匯使用：對于詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師可以指出正確的詞匯，并提供使用場景，如：“Youshoulduse'tidy'insteadof'clean'whentalkingaboutorganizingtoys.”

-語法結(jié)構(gòu)：對于語法錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以指出錯(cuò)誤并給出正確的句子結(jié)構(gòu)，如：“Thecorrectsentenceshouldbe'Ishouldtidymytoys.'insteadof'Itidymytoysshould.'”

-表達(dá)方式：對于表達(dá)不夠清晰的學(xué)生，教師可以提供更具體的表達(dá)建議，如：“Insteadofsaying'Iputthetoysinthebox,'youcansay'Iputallthetoysintheboxneatly.'”八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次“Unit1Youshouldtidyyourtoys.”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于英語單詞的理解和反應(yīng)速度還有待提高。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如使用閃卡或游戲來幫助學(xué)生更快地記憶和識(shí)別新詞匯。

其次，我在新課講授時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解句型結(jié)構(gòu)時(shí)存在困難。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，通過更多的實(shí)際例句和情景模擬來幫助學(xué)生更好地理解和掌握句型。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上更多地使用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，來輔助教學(xué)。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在角色扮演時(shí)表現(xiàn)得比較積極，但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生對于收納盒的使用不太熟練。為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力，我計(jì)劃在課后提供一些收納盒和玩具，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，并鼓勵(lì)他們拍攝視頻或照片記錄自己的整理過程，以便在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

小組討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在回答問題時(shí)，對于一些文化差異的理解不夠深入。為了拓展學(xué)生的跨文化視野，我打算在接下來的課程中引入更多關(guān)于不同文化中收納習(xí)慣的資料，讓學(xué)生通過研究不同的文化背景來豐富自己的知識(shí)。

在作業(yè)布置與反饋環(huán)節(jié)，我意識(shí)到需要更加細(xì)致地批改作業(yè)，并提供更有針對性的反饋。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行詳細(xì)的批改，并針對不同的問題給出具體的改進(jìn)建議。

此外，我也意識(shí)到自己在課堂管理上的不足，有時(shí)候?qū)W生在課堂上會(huì)顯得有些紀(jì)律松散。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前制定更加明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，同時(shí)也會(huì)通過表揚(yáng)和鼓勵(lì)來維持課堂秩序。課后作業(yè)1.書面作業(yè)：

-題型：描述句子

-內(nèi)容：請用英語描述你如何整理自己的玩具。

-示例：Itidymytoysbyputtingthemintheboxafterplaying.

2.書面作業(yè)：

-題型：寫信

-內(nèi)容：假設(shè)你是孩子，給父母寫一封信，告訴他們你如何整理玩具，并詢問他們是否可以幫助你。

-示例：

DearMomandDad,

Ihavebeenworkingontidyingupmytoys.Iputthemintheboxafterplaying.Couldyouhelpmeorganizethetoysinthelivingroom?

Love,

[YourName]

3.書面作業(yè)：

-題型：填空

-內(nèi)容：根據(jù)圖片，用正確的詞匯填空。

-示例：Thetoysareinthe_______.(box)

-答案：box

4.書面作業(yè)：

-題型：仿寫句子

-內(nèi)容：根據(jù)給出的例句，仿寫一個(gè)新的句子。

-示例：例句：Thebooksareontheshelf.

-仿寫：Thepensareinthedrawer.

5.書面作業(yè)：

-題型：寫作

-內(nèi)容：寫一篇短文，描述你如何幫助家人整理房間。

-示例：

Myfamilyalwayshasalotoftoys.Lastweekend,Ihelpedmymothertidyuptheplayroom.Ifirstputallthetoysinthebox.Then,Ihelpedherorganize