三年級語文上冊第六單元習作：這兒真美說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生觀察身邊的美景，激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的觀察能力和表達能力。通過學習課文，讓學生學會運用多種感官描寫景物，學會運用比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。同時，通過本節(jié)課的學習，讓學生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美情趣、觀察能力和表達能力。通過欣賞和描述自然景物，提升學生的審美素養(yǎng)；通過觀察和想象，鍛煉學生的觀察能力；通過寫作實踐，提高學生的語言表達能力和文學素養(yǎng)。同時，引導學生關注環(huán)境保護，培養(yǎng)他們的社會責任感和人文關懷。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經(jīng)具備一定的語言基礎，能夠進行簡單的閱讀和寫作。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過自然景物描寫的基本方法，如觀察角度、順序安排等。此外，他們對于常見的自然景物有一定的了解，如山川、湖泊、花草等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然美景充滿好奇，對寫作有著濃厚的興趣。他們具備一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠通過觀察和想象描繪出美麗的畫面。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過繪畫、手工等方式進行直觀表達，而另一部分學生則更喜歡通過文字進行細致描述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在觀察景物時可能缺乏細致入微的觀察力，導致描寫不夠生動。在寫作過程中，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結(jié)構不完整等問題。此外，由于三年級學生的認知水平有限，他們在運用修辭手法時可能存在一定的困難。針對這些問題，教師需要引導學生進行有效的觀察和練習，同時提供必要的詞匯和句型支持。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，通過教師的引導和學生的參與，讓學生在課堂上積極思考，分享對美景的觀察和感受。

2.設計“美景尋寶”游戲，讓學生分組進行實地觀察，記錄下他們眼中的美景，培養(yǎng)他們的觀察能力和團隊協(xié)作能力。

3.利用多媒體展示不同季節(jié)、不同地點的自然美景圖片，激發(fā)學生的想象力和寫作靈感。

4.安排角色扮演活動，讓學生扮演作家，現(xiàn)場創(chuàng)作關于美景的短文，提升他們的寫作興趣和實際應用能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過班級微信群發(fā)布《這兒真美》的預習資料，包括PPT展示的圖片和視頻，要求學生觀察圖片中的美景，并思考如何用文字描述這些美景。

設計預習問題：教師提出問題，如“你最喜歡圖中哪個景色？為什么？”，引導學生從不同角度思考美景的特點。

監(jiān)控預習進度：教師通過查看學生的預習筆記和提交的思考問題，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過PPT和視頻，初步了解不同美景的特點。

思考預習問題：學生根據(jù)自己的觀察和感受，思考如何用文字表達對美景的喜愛。

提交預習成果：學生將思考的成果以筆記或小短文的形式提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過講述一個關于美景的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：教師講解如何運用比喻、擬人等修辭手法來描寫美景，并舉例說明。

組織課堂活動：教師組織學生進行“美景描述接力”游戲，讓學生在游戲中練習描寫美景。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應用到自己的寫作中。

參與課堂活動：學生在游戲中積極描述美景，鍛煉自己的表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置以“我眼中的美景”為主題的寫作作業(yè)，要求學生運用所學知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：教師推薦相關的自然風光紀錄片或書籍，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成寫作任務，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解不同美景，豐富自己的寫作素材。

反思總結(jié)：學生在完成作業(yè)后，反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：

2.表達能力的增強：

學生在學習過程中，通過模仿課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，能夠更加生動地表達自己的觀察和感受。例如，在寫作“我眼中的美景”時，學生能夠運用“那朵花就像一位害羞的少女，低垂著頭，似乎在向路人微笑”這樣的句子來描繪花朵。

3.寫作技能的提高：

學生在本節(jié)課的寫作實踐中，學會了如何組織文章結(jié)構，如何開頭和結(jié)尾，以及如何運用過渡詞使文章連貫。例如，學生在寫作時能夠使用“首先”、“其次”、“此外”等詞語來連接不同的段落。

4.創(chuàng)造力的激發(fā)：

5.環(huán)保意識的培養(yǎng)：

學生在學習過程中，通過欣賞美景，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。他們能夠意識到保護自然的重要性，并在寫作中表達出對環(huán)境的關愛。例如，學生在作文中提到“我們要愛護花草樹木，讓我們的家園更加美麗”。

6.團隊合作能力的提升：

在課堂活動中，學生通過小組討論和協(xié)作，學會了如何與他人溝通和合作。例如，在“美景描述接力”游戲中，學生需要相互配合，共同完成對美景的描寫。

7.自主學習能力的發(fā)展：

8.語文素養(yǎng)的全面提升：

學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了描寫美景的技巧，還提高了自己的語言表達能力、審美能力和文化素養(yǎng)。這些能力的提升將有助于學生在未來的學習和生活中更好地運用語文知識。七、板書設計①本文重點知識點：

-描寫美景的方法：觀察角度、順序安排、修辭手法（比喻、擬人等）

-美景的特點：色彩、形狀、聲音、氣味等

②重點詞句：

-觀察角度：從上往下看、從左往右看、近距離觀察、遠距離觀察

-順序安排：總分總結(jié)構、時間順序、空間順序

-比喻：如“那朵花就像一位害羞的少女”

-擬人：如“那棵樹在微風中輕輕搖曳，好像在跳舞”

③美景特點描述：

-色彩：五彩斑斕、絢麗多彩

-形狀：千姿百態(tài)、形態(tài)各異

-聲音：鳥語花香、潺潺流水

-氣味：芬芳馥郁、清新宜人八、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是有些收獲的。首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣，比如通過故事導入、圖片展示、小組討論等，這些方法似乎挺受學生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解描寫美景的方法時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于比喻和擬人這些修辭手法理解得不是特別透徹。我可能需要更詳細地解釋這些手法，并且通過更多的實例來幫助他們理解。另外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些學生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對寫作不夠自信，或者害怕說錯話。所以，我可能需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表達。

在教學策略上，我嘗試了“美景描述接力”這個游戲，這個活動讓孩子們在輕松愉快的氛圍中練習了寫作。但是，我也注意到，這個游戲?qū)τ谝恍懽骰A較弱的學生來說，可能有些難度。他們可能需要更多的指導和幫助。所以，我可能在今后的教學中，要考慮到不同學生的學習水平，設計更加分層的教學活動。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。學生們整體上都比較配合，課堂氛圍也比較活躍。但是，也有個別學生注意力不太集中，我需要找到更好的方法來吸引他們的注意力，比如通過提問、小組競賽等方式。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在寫作時，還是不能很好地運用比喻和擬人等修辭手法，這需要我在今后的教學中加以改進。另外，課堂管理方面，我還需要更加細致地觀察每個學生，確保每個學生都能參與到課堂活