1草原教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容草原教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課內(nèi)容選自六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以《草原》一文為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解草原的自然風(fēng)光和草原人民的生活習(xí)俗，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。課文主要內(nèi)容包括草原的美麗景色、草原人民的熱情好客以及作者對(duì)草原的贊美之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)《草原》一文，深入理解中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，提升對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力，并在語(yǔ)言表達(dá)中體現(xiàn)對(duì)文學(xué)作品的感悟與理解，從而豐富自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《草原》中草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛之情。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中描繪景物、表達(dá)情感的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者觀察事物的細(xì)致入微和表達(dá)情感的真摯自然。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，包括草原民族的生活習(xí)俗、文化傳統(tǒng)以及作者的情感態(tài)度。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的景物描寫和情感表達(dá)與自己的實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的重點(diǎn)句子和段落，提高他們的合作交流和批判性思維能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《草原》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-信息化資源：草原風(fēng)光圖片、視頻資料、相關(guān)文學(xué)作品閱讀鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（草原植物、動(dòng)物模型）、角色扮演、小組討論、朗讀分享。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如讓學(xué)生了解草原的地理位置、氣候特點(diǎn)等，并要求學(xué)生初步感知草原的自然風(fēng)光。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《草原》一文，設(shè)計(jì)一系列問題，如“草原的自然景觀有哪些特點(diǎn)？”“草原人民的生活方式有哪些？”“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠提前了解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀草原相關(guān)資料，如圖片、視頻，理解草原的自然風(fēng)光和文化特色。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如草原的特點(diǎn)、人民的生活方式等，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等，提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解草原相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示草原風(fēng)光圖片或播放相關(guān)視頻，引出《草原》一文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的重點(diǎn)段落，如對(duì)草原景色的描繪、對(duì)草原人民的描述等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)草原的理解和感受，或進(jìn)行角色扮演，模擬草原上的生活場(chǎng)景。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如草原的文化內(nèi)涵、作者的寫作手法等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如草原的生態(tài)環(huán)境、民族文化等。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)草原生活的獨(dú)特魅力。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如草原的保護(hù)、人與自然的關(guān)系等。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握草原的相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《草原》一文，布置作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于草原的作文，或制作一份關(guān)于草原的PPT。

提供拓展資源：提供與草原相關(guān)的拓展資源，如書籍《草原民族志》、網(wǎng)站草原文化介紹等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，或指出寫作中的不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，了解草原的歷史文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的草原相關(guān)知識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《草原》是一篇描繪草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的優(yōu)秀文學(xué)作品，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、草原的自然風(fēng)光

1.描述草原的廣袤、平坦，以及天空的湛藍(lán)、白云的飄渺。

2.描繪草原上的綠色植被、野花野草，以及草原動(dòng)物的生動(dòng)形象。

3.表達(dá)草原的寧?kù)o、和諧，以及人與自然的和諧共處。

二、草原的民族風(fēng)情

1.介紹草原民族的生活習(xí)慣、服飾特點(diǎn)、飲食文化等。

2.描繪草原民族的熱情好客、團(tuán)結(jié)互助的精神風(fēng)貌。

3.展現(xiàn)草原民族的音樂、舞蹈、詩(shī)歌等民間藝術(shù)。

三、作者的寫作手法

1.運(yùn)用細(xì)膩的描寫手法，如比喻、擬人等，表現(xiàn)草原的美麗景色和民族風(fēng)情。

2.運(yùn)用豐富的修辭手法，如排比、對(duì)偶等，增強(qiáng)文章的感染力。

3.通過(guò)對(duì)比手法，如草原與城市的對(duì)比、草原人民與外來(lái)游客的對(duì)比等，展現(xiàn)草原的特有魅力。

四、課文主題思想

1.表達(dá)對(duì)草原的熱愛之情，以及對(duì)草原民族文化的贊美。

2.呼吁人們保護(hù)自然環(huán)境，關(guān)愛草原生態(tài)。

3.強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共處的理念。

五、學(xué)習(xí)方法與技巧

1.仔細(xì)閱讀課文，感受作者對(duì)草原的描繪和情感表達(dá)。

2.通過(guò)查找資料，了解草原的自然風(fēng)光、民族風(fēng)情等背景知識(shí)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種修辭手法，提高自己的寫作水平。

4.在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六、課后拓展

1.閱讀與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原英雄小姐妹》、《草原的春天》等。

2.觀看草原風(fēng)光紀(jì)錄片，了解草原的自然景觀和民族文化。

3.參加戶外活動(dòng)，如草原徒步、騎馬等，親身體驗(yàn)草原的魅力。

4.撰寫一篇關(guān)于草原的作文，表達(dá)自己對(duì)草原的熱愛之情。七、板書設(shè)計(jì)1.《草原》課文主題

①草原的自然風(fēng)光

②草原的民族風(fēng)情

③作者的寫作手法

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①描繪草原的詞語(yǔ)：廣袤、平坦、湛藍(lán)、飄渺、寧?kù)o、和諧

②描述草原民族的詞語(yǔ)：熱情好客、團(tuán)結(jié)互助、服飾特點(diǎn)、飲食文化

③修辭手法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶

3.關(guān)鍵句子

①“天邊一片碧藍(lán)，像海一樣?！?/p>

②“草原上的牛羊，像珍珠一樣散落在綠色的地毯上。”

③“草原人民用歌聲和舞蹈歡迎遠(yuǎn)方的朋友?！?/p>

④“草原上的生活，充滿了詩(shī)意和浪漫?！?/p>

4.文章結(jié)構(gòu)

①開頭：描繪草原的美麗景色

②主體：介紹草原民族的生活習(xí)俗和文化特色

③結(jié)尾：表達(dá)作者對(duì)草原的熱愛之情

5.教學(xué)目標(biāo)

①理解課文內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭手法描繪景物和表達(dá)情感的方法

③體會(huì)草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同走進(jìn)了一片美麗的草原，領(lǐng)略了草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了課文《草原》的主要內(nèi)容，了解了草原的地理位置、氣候特點(diǎn)以及草原人民的生活習(xí)俗。

2.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，我們感受到了作者對(duì)草原的熱愛之情，以及草原的寧?kù)o、和諧之美。

3.我們學(xué)會(huì)了運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，描繪景物和表達(dá)情感，提高了自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，我們體驗(yàn)了草原民族的熱情好客和團(tuán)結(jié)互助的精神。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)選項(xiàng)不屬于草原的氣候特點(diǎn)？（）

A.溫暖濕潤(rùn)

B.干旱少雨

C.高原氣候

D.溫帶季風(fēng)氣候

2.以下哪個(gè)詞語(yǔ)不是課文《草原》中的修辭手法？（）

A.比喻

B.擬人

C.排比

D.設(shè)問

二、填空題

1.課文《草原》中，作者用“___”來(lái)形容草原的美麗景色。

2.課文《草原》中，作者用“___”來(lái)形容草原人民的熱情好客。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述課文《草原》的主題思想。

2.舉例說(shuō)明課文《草原》中作者運(yùn)用的修辭手法。

四、作文題

以“草原之行”為題，寫一篇作文，描述你眼中的草原風(fēng)光和民族風(fēng)情，以及你的感受和體會(huì)。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《草原》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

1.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)

仿照課文中的句子，用“像……一樣”的比喻句式，描寫你熟悉的景物。

例如：天上的白云，像一群群白色的羊羔。

2.句子仿寫

仿照課文中的描寫，用排比的修辭手法，寫一段關(guān)于家鄉(xiāng)景色的描述。

例如：家鄉(xiāng)的田野，綠油油的麥苗，金燦燦的麥穗，一片豐收的景象。

3.角色扮演

選擇課文中的一個(gè)角色，如“我”，模擬其視角，寫一段內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)你對(duì)草原的喜愛和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

4.拓展閱讀

閱讀與草原相關(guān)的文學(xué)作品，如《草原英雄小姐妹》或《草原的春天》，然后寫一篇讀書筆記，分享你的閱讀感受。

5.創(chuàng)作詩(shī)歌

以“草原”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)你對(duì)草原風(fēng)光和民族風(fēng)情的贊美。

具體作業(yè)示例：

1.詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)

原文：“草原上的牛羊，像珍珠一樣散落在綠色的地毯上。”

作業(yè)：“夜空中的星星，___。”

2.句子仿寫

原文：“草原上的風(fēng)，輕輕拂過(guò)，帶來(lái)了一陣陣花香?！?/p>

作業(yè)：“家鄉(xiāng)的河，緩緩流淌，___?！?/p>

3.角色扮演

作業(yè)：“假如你是課文中的‘我’，在草原上遇到了一位老牧民，你會(huì)和他聊些什么？請(qǐng)寫一段對(duì)話?！?/p>

4.拓展閱讀

作業(yè)：“閱讀《草原英雄小姐妹》，簡(jiǎn)要概括故事內(nèi)容，并談?wù)勀銓?duì)草原文化的認(rèn)識(shí)?！?/p>

5.創(chuàng)作詩(shī)歌

作業(yè)：“草原，你廣袤無(wú)垠，草原，你充滿生機(jī)。請(qǐng)以‘草原’為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師不斷提升教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《草原》一課教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，以下是我的一些想法和計(jì)劃：

1.學(xué)生參與度

在課堂討論和活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)草原的了解不夠深入，或者是對(duì)課堂活動(dòng)缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)草原有一定的了解，并在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如角色扮演、知識(shí)競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)點(diǎn)的講解

在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于課文中的一些描述和修辭手法理解不夠透徹。為了更好地幫助學(xué)生理解這些知識(shí)點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行講解，并通過(guò)提問、討論等方式，讓學(xué)生在課堂上積極思考，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.教學(xué)資源的利用

在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但感覺有些資源的運(yùn)用不夠充分。例如，草原風(fēng)光的視頻資料可以更加豐富地展示草原的美麗，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加充分地利用教學(xué)資源，如