機(jī)構(gòu)及其職能教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職專業(yè)課-農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理-農(nóng)林類-農(nóng)林牧漁大類學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2025-2026學(xué)年中職三年級(jí)農(nóng)林牧漁大類

3.授課時(shí)間：2025年10月25日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本素養(yǎng)，包括：1）農(nóng)業(yè)法律法規(guī)意識(shí)，理解國(guó)家農(nóng)業(yè)政策；2）農(nóng)業(yè)市場(chǎng)分析能力，能夠評(píng)估市場(chǎng)趨勢(shì)；3）團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中能夠有效溝通與合作；4）創(chuàng)新意識(shí)，能夠運(yùn)用新技術(shù)提高農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)效率；5）可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)注農(nóng)業(yè)資源的合理利用與環(huán)境保護(hù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的農(nóng)業(yè)知識(shí)，包括作物種植、畜牧業(yè)管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用等基礎(chǔ)內(nèi)容。他們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的流程有一定的了解，但對(duì)于機(jī)構(gòu)及其職能的詳細(xì)內(nèi)容掌握不足，特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的組織結(jié)構(gòu)和職能分工。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理課程表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是那些有志于從事農(nóng)業(yè)相關(guān)工作或家庭背景與農(nóng)業(yè)相關(guān)聯(lián)的學(xué)生。他們的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和問(wèn)題解決能力，能夠快速理解抽象概念；而部分學(xué)生則可能更傾向于實(shí)踐操作，需要更多直觀的教學(xué)方式來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)及其職能時(shí)可能遇到的困難包括：對(duì)農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)的認(rèn)識(shí)模糊，難以理解不同機(jī)構(gòu)的職能和相互關(guān)系；對(duì)政策法規(guī)的理解不夠深入，難以將其應(yīng)用于實(shí)際操作中；此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面的能力可能不足，影響他們?cè)谀M經(jīng)營(yíng)或案例分析中的表現(xiàn)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供清晰的教學(xué)引導(dǎo)，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：投影儀、筆記本電腦、白板、多功能教具箱

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)資料和互動(dòng)交流

-信息化資源：農(nóng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)官方網(wǎng)站、相關(guān)政策法規(guī)文件、農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、實(shí)地考察教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)嗎？它們?cè)谵r(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)中扮演著怎樣的角色？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)是負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)管理、服務(wù)和監(jiān)督的機(jī)構(gòu)，它們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來(lái)了解一下我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的類型。我國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)主要包括政府部門、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和農(nóng)民合作社等。

2.老師展示PPT，介紹各類農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的職能和特點(diǎn)，如政府部門負(fù)責(zé)制定農(nóng)業(yè)政策、事業(yè)單位提供農(nóng)業(yè)技術(shù)支持、社會(huì)團(tuán)體負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)推廣等。

3.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這些農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)之間有什么關(guān)系？

4.學(xué)生討論，老師總結(jié)：這些農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)之間相互協(xié)作、相互支持，共同推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

三、案例分析

1.老師提出案例：某地區(qū)農(nóng)民合作社在政府的支持下，成功引進(jìn)了一種新型農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高了農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論以下問(wèn)題：

-政府在案例中扮演了什么角色？

-事業(yè)單位如何為農(nóng)民合作社提供技術(shù)支持？

-農(nóng)民合作社在案例中取得了哪些成果？

3.學(xué)生分組討論，每組選出代表進(jìn)行發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、小組活動(dòng)

1.老師布置任務(wù)：同學(xué)們，請(qǐng)以小組為單位，模擬一個(gè)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)能夠促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的項(xiàng)目。

2.學(xué)生分組，每組確定項(xiàng)目主題、目標(biāo)、實(shí)施步驟等。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

4.各組展示項(xiàng)目，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的類型、職能和特點(diǎn)，以及它們之間的關(guān)系。

2.老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)在農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要作用，以及政府、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和農(nóng)民合作社之間的協(xié)作。

3.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解我國(guó)某個(gè)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的典型案例，并撰寫一篇短文。

六、課后拓展

1.老師提醒：同學(xué)們，課后可以關(guān)注我國(guó)農(nóng)業(yè)政策的變化，了解農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)在政策實(shí)施中的作用。

2.老師推薦閱讀材料：相關(guān)農(nóng)業(yè)法規(guī)、農(nóng)業(yè)政策文件、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)著作等。拓展與延伸1.《農(nóng)業(yè)政策解讀》：這本書詳細(xì)介紹了我國(guó)農(nóng)業(yè)政策的發(fā)展歷程、主要內(nèi)容和實(shí)施效果，有助于學(xué)生深入了解農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)在政策制定和執(zhí)行中的作用。

2.《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)生可以掌握農(nóng)業(yè)市場(chǎng)分析、農(nóng)業(yè)資源配置等基本理論，為將來(lái)從事農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理打下理論基礎(chǔ)。

3.《農(nóng)業(yè)法律法規(guī)匯編》：收錄了我國(guó)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的主要法律法規(guī)，包括土地管理法、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法等，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)法律法規(guī)的基本知識(shí)。

4.《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，如生物技術(shù)、信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的興趣。

5.《農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展報(bào)告》：分析我國(guó)農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及對(duì)策，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)合作社的組織形式和經(jīng)營(yíng)模式。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，選擇一個(gè)感興趣的農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行深入研究，了解其歷史沿革、職能和作用。

2.學(xué)生可以關(guān)注農(nóng)業(yè)政策的變化，分析政策對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)的影響，以及農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)在政策執(zhí)行中的角色。

3.學(xué)生可以參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地考察、農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

4.學(xué)生可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探討農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中的實(shí)際問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

5.學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)展的論文，展示自己的研究成果，并與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理中的機(jī)構(gòu)及其職能。這節(jié)課下來(lái)，我有幾點(diǎn)反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵头治霭咐龝r(shí)，參與度很高，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，聲音不夠自信。在今后的教學(xué)中，我打算更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高他們的口頭表達(dá)能力。

其次，對(duì)于案例教學(xué)，我認(rèn)為這是一個(gè)很好的教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是在今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例的背景和細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致討論時(shí)出現(xiàn)了一些偏差。因此，我需要在課前更細(xì)致地準(zhǔn)備案例，確保學(xué)生能夠充分理解案例背景。

再者，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)需要加強(qiáng)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太熟悉。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如視頻、文章等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)。

此外，我注意到在講解農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)職能時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于機(jī)構(gòu)之間的區(qū)別和聯(lián)系理解不夠。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重機(jī)構(gòu)職能的對(duì)比和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。

還有，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也有所反思。我發(fā)現(xiàn)單純的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在今后的教學(xué)中，我打算采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我認(rèn)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常重要。今天的課堂上，雖然學(xué)生們?cè)谟懻摪咐龝r(shí)很活躍，但他們?cè)诿鎸?duì)新知識(shí)時(shí)，還是顯得有些被動(dòng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)類型

-政府部門

-事業(yè)單位

-社會(huì)團(tuán)體

-農(nóng)民合作社

②機(jī)構(gòu)職能概述

-制定農(nóng)業(yè)政策

-提供農(nóng)業(yè)技術(shù)支持

-農(nóng)業(yè)推廣與培訓(xùn)

-農(nóng)業(yè)資源管理與保護(hù)

③機(jī)構(gòu)間關(guān)系

-協(xié)作與支持

-職能互補(bǔ)

-政策執(zhí)行與監(jiān)督

④農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)案例分析

-案例背景

-機(jī)構(gòu)作用

-成效與挑戰(zhàn)

⑤學(xué)生討論要點(diǎn)

-機(jī)構(gòu)職能與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系

-機(jī)構(gòu)間的協(xié)作模式

-學(xué)生個(gè)人觀點(diǎn)與總結(jié)課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)他們所在地區(qū)的農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行調(diào)研，并撰寫一份簡(jiǎn)要的報(bào)告，包括該機(jī)構(gòu)的名稱、主要職能、在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用以及存在的問(wèn)題。

答案示例：

報(bào)告題目：《XX縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心調(diào)研報(bào)告》

一、機(jī)構(gòu)名稱：XX縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)中心

二、主要職能：

1.農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果的推廣應(yīng)用；

2.農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)與咨詢服務(wù)；

3.農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化與推廣；

4.農(nóng)業(yè)自然災(zāi)害的預(yù)防與應(yīng)急處理。

三、在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的作用：

1.提高了當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量；

2.增加了農(nóng)民的收入；

3.推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

四、存在的問(wèn)題：

1.技術(shù)推廣力度不足；

2.培訓(xùn)內(nèi)容與農(nóng)民需求脫節(jié)；

3.人才隊(duì)伍建設(shè)滯后。

2.作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展方案，包括合作社的成立背景、目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式、預(yù)期效果等。

答案示例：

合作社名稱：XX村生態(tài)農(nóng)業(yè)合作社

一、成立背景：

1.當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)資源豐富，但分散經(jīng)營(yíng)，效益低下；

2.農(nóng)民缺乏組織，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱。

二、目標(biāo)：

1.提高農(nóng)產(chǎn)品附加值；

2.增加農(nóng)民收入；

3.推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

三、組織結(jié)構(gòu)：

1.成員大會(huì)；

2.理事會(huì)；

3.監(jiān)事會(huì)。

四、運(yùn)營(yíng)模式：

1.農(nóng)產(chǎn)品統(tǒng)一收購(gòu)、加工、銷售；

2.技術(shù)培訓(xùn)與推廣；

3.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

五、預(yù)期效果：

1.提高農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；

2.增強(qiáng)農(nóng)民抗風(fēng)險(xiǎn)能力；

3.促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.作業(yè)內(nèi)容：

分析一個(gè)農(nóng)業(yè)政策對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)職能的影響，并討論該政策可能帶來(lái)的積極和消極影響。

答案示例：

政策名稱：《關(guān)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》

一、政策對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)職能的影響：

1.政府部門：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)政策制定和執(zhí)行力度；

2.事業(yè)單位：加大農(nóng)業(yè)技術(shù)研究和推廣力度；

3.社會(huì)團(tuán)體：提高農(nóng)業(yè)社會(huì)化服務(wù)水平。

二、積極影響：

1.促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步；

2.提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率；

3.增加農(nóng)民收入。

三、消極影響：

1.政策執(zhí)行不到位；

2.農(nóng)業(yè)資源分配不均；

3.農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)職能重疊。

4.作業(yè)內(nèi)容：

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一個(gè)改進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)工作的建議，并說(shuō)明理由。

答案示例：

建議：建立農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)績(jī)效考核制度，以提升工作效率和服務(wù)質(zhì)量。

理由：通過(guò)績(jī)效考核，可以激勵(lì)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)工作人員積極進(jìn)取，提高工作效率；同時(shí)，可以確保農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)工作與農(nóng)民需求緊密結(jié)合，提升服務(wù)質(zhì)量。

5.作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)間的協(xié)作模式，并說(shuō)明該模式的優(yōu)勢(shì)。

答案示例：

協(xié)作模式：政府主導(dǎo)、多部門合作、農(nóng)民參與

一、優(yōu)勢(shì)：

1.整合資源，提高工作效率；

2.促進(jìn)信息共享，降低溝通成本；

3.增強(qiáng)農(nóng)業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，對(duì)于農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)及其職能的相關(guān)概念能夠較好地理解和接受。大部分學(xué)生在討論時(shí)能夠主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)顯得不夠自信。課堂參與度較高，學(xué)生對(duì)于案例分析的討論尤為熱烈，顯示出對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)案例提出問(wèn)題，并圍繞問(wèn)題進(jìn)行深入討論。各小組能夠合作完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，展示了對(duì)農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展方案的理解。然而，部分小組在展示時(shí)缺乏邏輯性和條理性，需要加強(qiáng)演講技巧和項(xiàng)目管理的訓(xùn)練。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)類型和職能的理解較為扎實(shí)，但對(duì)于機(jī)構(gòu)間關(guān)系的復(fù)雜性掌握程度不一。部分學(xué)生能夠正確區(qū)分不同機(jī)構(gòu)的職能，但在分析機(jī)構(gòu)間協(xié)作模式時(shí)，存在一定的困難。

4.學(xué)生作業(yè)完成情況：

學(xué)生的課后作業(yè)完成情況良好，調(diào)研報(bào)告、發(fā)展方案設(shè)計(jì)、政策分析等作業(yè)都能體