Lesson1My

School

Day教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語北師大版2024七年級上冊-北師大版2024主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson1MySchoolDay”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握描述一天活動的英語表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：運(yùn)用英語描述個(gè)人一天的活動，提高英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：了解西方國家的學(xué)校生活，拓展文化視野。

3.學(xué)習(xí)能力：通過觀察、模仿和練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的能力。

4.態(tài)度價(jià)值觀：樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)合作、探究的精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了一些基本的英語字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。然而，對于描述日?；顒拥挠⒄Z表達(dá)方式，如使用時(shí)間狀語從句、過去時(shí)態(tài)等，學(xué)生可能掌握得不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿快速學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過互動和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過閱讀和寫作來提升英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述學(xué)校一天的活動時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對時(shí)間狀語從句和過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整或錯(cuò)誤；二是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；三是缺乏實(shí)際語境，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際交流中。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦ε麻_口說英語，需要教師給予足夠的鼓勵和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教材：北師大版2024初中英語七年級上冊

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT課件、實(shí)物教具（如鐘表、日歷）、圖片和視頻資料

-互動工具：白板、彩色粉筆、磁吸板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“myschoolday”的詞匯和基本句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“myschoolday”的主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyoudescribeyourschoolday?Whattimedoyougetup?Whatdoyoudointhemorning?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于學(xué)校生活的英語詞匯和句型，如“gotoschool”,“haveclasses”,“dohomework”等。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對學(xué)校生活的描述，如“我每天早上7點(diǎn)起床，先做作業(yè)，然后去上學(xué)”。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)校生活的圖片或視頻，引出“myschoolday”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?，例如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，描述他們的學(xué)校一天。

解答疑問：針對學(xué)生在描述中遇到的問題，如時(shí)態(tài)使用不當(dāng)，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解并記憶描述學(xué)校生活的句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)使用英語描述自己的學(xué)校一天。

提問與討論：學(xué)生在活動中遇到困難時(shí)，勇于提問并與其他同學(xué)討論解決方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫一篇關(guān)于“myschoolday”的短文，要求學(xué)生使用新學(xué)的句型和詞匯。

提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于學(xué)校生活的英語視頻或閱讀相關(guān)書籍，以豐富他們的英語學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語表達(dá)能力。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“Lesson1MySchoolDay”的教學(xué)過程中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的學(xué)校生活，如“Igotoschoolat7:00inthemorning.”，“Ihavefourclassesaday.”等。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己的日?；顒樱缙鸫?、上學(xué)、上課、做作業(yè)等。這表明學(xué)生在語言表達(dá)能力方面有了顯著提升。

2.詞匯量增加：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了大量的與學(xué)校生活相關(guān)的詞匯，如“classroom”,“l(fā)ibrary”,“canteen”,“homework”,“teacher”,“student”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生更好地描述自己的學(xué)校生活，并在日常生活中運(yùn)用這些詞匯。

3.語法知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了如何使用時(shí)間狀語從句和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來描述日?；顒?。在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用這些語法知識，使句子結(jié)構(gòu)完整、準(zhǔn)確。

4.交際能力提高：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生通過角色扮演、小組討論等形式，與他人進(jìn)行英語交流。這有助于提高學(xué)生的口語交際能力，使他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通。

5.文化意識增強(qiáng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了西方國家的學(xué)校生活，拓展了文化視野。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，使他們能夠在未來更好地適應(yīng)多元化的社會環(huán)境。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠主動查找資料、思考問題，并在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們愿意主動參與課堂活動，積極完成課后作業(yè)，并在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識增強(qiáng)：

在課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使他們能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同解決問題。

9.反思總結(jié)能力提高：

學(xué)生在課后能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。這有助于學(xué)生不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

10.時(shí)間管理能力提升：

學(xué)生在描述學(xué)校生活時(shí)，需要合理安排時(shí)間。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中更好地管理時(shí)間。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

例題：I___________(getup)at6:30everymorning.

答案：getup

2.選擇正確的時(shí)態(tài)

例題：Whichsentenceiscorrect?

A.Igotoschoolat7:00inthemorning.

B.Iwenttoschoolat7:00inthemorning.

答案：A

3.改寫句子

例題：Shegoestoschoolbybus.

改寫：She___________(go)toschoolbybuseveryday.

答案：goes

4.描述一天的活動

例題：PleasedescribeyourschooldayinEnglish.

答案示例：

Igetupat6:30inthemorning.Ihavebreakfastat7:00.Then,Igotoschoolbybus.Ihavefourclassesinthemorning.Afterlunch,Ihavetwomoreclasses.Intheevening,Idomyhomeworkandreadabook.Igotobedat10:00.

5.角色扮演

例題：Actoutthefollowingdialogue:

A:Whatdoyoudointhemorning?

B:Igetupat7:00andhavebreakfast.ThenIgotoschool.

答案示例：

A:Goodmorning!Whatdoyoudointhemorning?

B:Goodmorning!Igetupat7:00.Afterthat,Ihavebreakfastandreadabookforabouthalfanhour.ThenIgotoschool.

A:That'sgreat!Howdoyougotoschool?

B:Igotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutestogetthere.

A:Doyouhaveanyclassesinthemorning?

B:Yes,Ihavefourclassesinthemorning.WehaveEnglish,math,science,andhistory.

A:Whataboutlunchtime?

B:Ihavelunchatschoolwithmyfriends.Weusuallyeatinthecanteen.

A:Soundsinteresting!Doyouhaveanyafter-schoolactivities?

B:Yes,IhaveanEnglishclubafterschool.Wepracticespeakingandlisteningskills.

A:That'scool!IwishIcouldhaveanEnglishclubtoo.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述日?；顒拥臅r(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

-常用詞匯：gotoschool,haveclasses,dohomework,havelunch,gotobed

-時(shí)間狀語：inthemorning,intheafternoon,intheevening

②重點(diǎn)詞匯：

-gotoschool：去上學(xué)

-haveclasses：上課

-dohomework：做作業(yè)

-havelunch：吃午飯

-gotobed：去睡覺

③重點(diǎn)句型：

-Igotoschoolat7:00inthemorning.

-Ihavefourclassesaday.

-Whatdoyoudointhemorning?

-Ihavebreakfastat7:00.

-Idomyhomeworkafterschool.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生參與度

在教學(xué)過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語。例如，通過模擬課堂活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，描述他們的學(xué)校一天，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能讓他們在互動中提高語言運(yùn)用能力。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容

為了使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，將這些資源與課堂教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到很好的體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)不夠自信

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)顯得不夠自信，害怕出錯(cuò)。這可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的焦慮和缺乏足夠的練習(xí)所致。

2.學(xué)生對語法知識的掌握不夠扎實(shí)

在布置的課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用英語描述活動時(shí)，對時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。這說明學(xué)生在語法知識方面還有待加強(qiáng)。

3.課堂互動不足

在某些環(huán)節(jié)，課堂互動不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，影響了整體的教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練，提高自信心

為了幫助學(xué)生克服口語表達(dá)的不自信，我將在課后組織更多的口語練習(xí)活動，如小組討論、角色扮演等，并鼓勵學(xué)生多開口說英語。

2.重視語法教學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識

我將加強(qiáng)對學(xué)生語法知識的講解和練習(xí)，通過設(shè)計(jì)各種練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固時(shí)態(tài)、語態(tài)等基礎(chǔ)知識，提高他們的英語運(yùn)用能力。

3.優(yōu)化課堂互動，提高參與度

我將在課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組合作、游戲等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，我會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，給予他們更多的關(guān)注和鼓勵。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括