第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第四單元綜合性學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》。本單元圍繞“讀書”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，學(xué)會(huì)欣賞和評價(jià)，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》一文，了解作者及其作品；2.探討讀書的意義和價(jià)值；3.交流讀書心得，分享閱讀體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到讀書的重要性，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀《少年正是讀書時(shí)》，提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和欣賞能力；2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，培養(yǎng)批判性思維；3.情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀對個(gè)人成長的重要性，樹立正確的價(jià)值觀；4.交流合作能力：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力。通過這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對知識有著強(qiáng)烈的求知欲。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們在語文學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一定的文學(xué)作品，對閱讀有一定的興趣，但閱讀面較窄，對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力有限。

2.能力水平：學(xué)生的語文表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但寫作能力仍需提高，尤其是在文章結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用等方面。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的思維活躍，但獨(dú)立思考能力和批判性思維有待加強(qiáng)。在閱讀過程中，學(xué)生容易受到外界干擾，難以長時(shí)間集中注意力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生存在拖延、依賴他人等不良習(xí)慣，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要教師引導(dǎo)。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于上述特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年正是讀書時(shí)》這一課時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題：1）對作品背景和作者了解不足；2）難以把握作品的主題和情感；3）在小組討論和分享時(shí)，表達(dá)不夠流暢。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和獨(dú)立思考能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對性的指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在理解作品的基礎(chǔ)上，積極參與討論，發(fā)表自己的見解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)不同角色的心理和情感，深化對作品的理解。

3.利用多媒體課件展示作品背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中分享閱讀心得，互相啟發(fā)，共同提高。

5.結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于讀書的名人名言或經(jīng)典詩句，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，引出本節(jié)課的主題《少年正是讀書時(shí)》。

二、講授新知（20分鐘）

1.介紹作者及其作品背景，讓學(xué)生對作品有一個(gè)初步的了解。

2.講解作品的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的主題和情感。

3.分析作品中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

4.組織學(xué)生討論作品中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對作品中的問題進(jìn)行深入探討。

2.每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

3.教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)討論要點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀指定的文學(xué)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

3.要求學(xué)生在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備一篇關(guān)于讀書的演講稿。

（以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于讀書的名人名言或經(jīng)典詩句，激發(fā)學(xué)生對讀書的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡讀書嗎？為什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義，引出本節(jié)課的主題《少年正是讀書時(shí)》。

二、講授新知（20分鐘）

1.介紹作者及其作品背景，讓學(xué)生對作品有一個(gè)初步的了解。

2.講解作品的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握作品的主題和情感。

3.分析作品中的精彩片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法和表達(dá)技巧。

4.組織學(xué)生討論作品中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，針對作品中的問題進(jìn)行深入探討。

2.每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。

3.教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)討論要點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀指定的文學(xué)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇讀書筆記，分享自己的閱讀感受。

3.要求學(xué)生在下一節(jié)課前，準(zhǔn)備一篇關(guān)于讀書的演講稿。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-作品背景資料：收集關(guān)于《少年正是讀書時(shí)》作者的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景以及作品的歷史背景資料，如作者的時(shí)代背景、文學(xué)流派等。

-讀書方法介紹：搜集一些經(jīng)典的讀書方法和技巧，如精讀、略讀、速讀等，以及如何做讀書筆記的方法。

-讀書推薦書目：根據(jù)《少年正是讀書時(shí)》的內(nèi)容和主題，推薦一些適合七年級學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，如經(jīng)典名著、現(xiàn)代文學(xué)作品等。

-讀書相關(guān)影視作品：查找與《少年正是讀書時(shí)》相關(guān)的影視改編作品，如電影、電視劇等，通過觀看影視作品，加深對作品的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主查找關(guān)于作者和作品的背景資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的書籍，并分享閱讀心得，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的讀書方法，根據(jù)不同的書籍內(nèi)容和閱讀目的，選擇合適的閱讀策略。

-建議學(xué)生定期撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考，提高閱讀的深度和廣度。

-安排學(xué)生觀看與《少年正是讀書時(shí)》相關(guān)的影視作品，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對作品的理解和感受。

-組織學(xué)生參與讀書相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加讀書節(jié)、書友會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加讀書競賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高寫作水平。

-建議學(xué)生閱讀一些關(guān)于讀書的書籍，如《如何閱讀一本書》、《閱讀的力量》等，提升閱讀素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過閱讀了解不同的社會(huì)現(xiàn)象和人生哲理，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了?；剡^頭來看，總體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，但也暴露出一些問題，讓我有不少反思。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。通過實(shí)際操作，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法在一定程度上達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠各抒己見，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生雖然參與了討論，但觀點(diǎn)不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗ψ髌返睦斫膺€不夠透徹。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的分析能力和批判性思維。

其次，關(guān)于課堂管理，我覺得自己做得還算不錯(cuò)。我盡量營造一個(gè)輕松、民主的課堂氛圍，讓學(xué)生感到舒適和放松。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問，耐心解答，這有助于學(xué)生更好地理解知識。但我也注意到，有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。學(xué)生在知識上，對《少年正是讀書時(shí)》有了更深入的了解，對讀書的意義有了新的認(rèn)識。在技能上，他們的閱讀能力和表達(dá)能力得到了提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生們更加熱愛閱讀，愿意主動(dòng)去探索書中的世界。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生的發(fā)言而耽誤時(shí)間；還有，對于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題，我沒有做到因材施教，給予足夠的關(guān)注。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

具體來說，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.在教學(xué)過程中，更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合，提高他們的生活素養(yǎng)。

4.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和策略，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長提供更好的支持。八、板書設(shè)計(jì)

①本文