11蠟（là）染（rǎn）的挎（kuà）包說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)廣西版二年級上冊-廣西版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：11蠟染的挎包

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，通過觀察和欣賞蠟染作品，提高對色彩、圖案和形態(tài)的審美鑒賞。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，通過親自參與蠟染挎包的制作，提升學(xué)生的動手操作技巧和創(chuàng)造力。

3.增強學(xué)生的文化理解力，了解蠟染的歷史和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣和保護(hù)意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組合作完成挎包制作，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于學(xué)生能夠掌握蠟染的基本技法，包括蠟液的熔化、圖案的設(shè)計與繪制。

2.重點在于學(xué)生能夠獨立完成挎包的蠟染裝飾，體現(xiàn)出個人創(chuàng)意。

難點：

1.難點在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握蠟液的溫度，避免因溫度過高或過低導(dǎo)致蠟染效果不佳。

2.難點在于學(xué)生設(shè)計圖案時，能夠結(jié)合挎包的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出既美觀又實用的圖案。

解決辦法與突破策略：

1.通過演示和示范，讓學(xué)生直觀了解蠟染的操作步驟和注意事項，提高操作準(zhǔn)確性。

2.在操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的操作錯誤，確保蠟液溫度控制得當(dāng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找靈感，結(jié)合挎包的實際使用場景，設(shè)計出富有創(chuàng)意的圖案。

4.通過小組討論和作品展示，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高蠟染技能和設(shè)計水平。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹蠟染的歷史和基本技法，使學(xué)生了解蠟染的基本知識。

2.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考蠟染圖案的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。

3.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成挎包的蠟染裝飾，提高學(xué)生的動手實踐能力。

4.利用實物展示和圖片分析，讓學(xué)生直觀感受蠟染的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.運用游戲化教學(xué)，如“猜一猜”蠟染圖案，使課堂氛圍活躍，提高學(xué)生參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看蠟染工藝視頻，了解蠟染的歷史和基本步驟”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞蠟染挎包的制作，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蠟染有哪些特點？如何設(shè)計圖案以適應(yīng)挎包的結(jié)構(gòu)？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解蠟染的基本知識和制作步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解蠟染挎包的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示蠟染挎包作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解蠟染的制作技巧，如如何控制蠟液的溫度，如何繪制圖案。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分組進(jìn)行蠟染挎包的制作實踐。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和制作實踐，體驗蠟染的制作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解蠟染的制作技巧。

實踐活動法：通過小組合作制作蠟染挎包，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解蠟染的制作過程，掌握蠟染的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一個簡單的蠟染作品，如蠟染手帕。

提供拓展資源：提供與蠟染相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的蠟染學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的蠟染知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握蠟染的基本技法，包括蠟液的熔化、圖案的設(shè)計與繪制。

-學(xué)生了解蠟染的歷史和文化背景，認(rèn)識到蠟染作為傳統(tǒng)民間藝術(shù)的價值。

-學(xué)生掌握了挎包的結(jié)構(gòu)和功能，能夠結(jié)合實際需求設(shè)計出既美觀又實用的蠟染圖案。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的動手操作能力得到顯著提高，能夠獨立完成蠟染挎包的制作。

-學(xué)生的觀察能力得到鍛煉，能夠從生活中發(fā)現(xiàn)美的元素，并將其融入蠟染設(shè)計中。

-學(xué)生的審美能力得到提升，能夠欣賞和評價蠟染作品的美感。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了文化自信和民族自豪感。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

-學(xué)生在制作蠟染挎包的過程中，體驗到創(chuàng)造的樂趣，激發(fā)了創(chuàng)新意識。

4.個性發(fā)展方面：

-學(xué)生的個性得到張揚，能夠根據(jù)自己的興趣和特長，設(shè)計出具有獨特風(fēng)格的蠟染作品。

-學(xué)生的自信心得到提升，敢于在課堂上展示自己的作品，并接受他人的評價。

-學(xué)生的獨立思考能力得到培養(yǎng)，能夠針對問題提出自己的見解和解決方案。

5.綜合能力方面：

-學(xué)生的創(chuàng)新意識得到增強，能夠在蠟染設(shè)計中嘗試新的圖案和技法。

-學(xué)生的動手能力和解決問題的能力得到提高，能夠在遇到困難時，通過實踐和思考找到解決辦法。

-學(xué)生的審美能力和審美情趣得到提升，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。七、教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)二年級的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蠟染的挎包，整體上感覺收獲頗豐。但回顧整個過程，也有一些值得反思的地方。

首先，我覺得在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，包括視頻、圖片和文字說明，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何有效地利用這些資料還存在困惑。有些學(xué)生只是簡單瀏覽了一下，沒有深入思考。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃設(shè)計更具體的預(yù)習(xí)指南，比如提出一些引導(dǎo)性問題，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，這樣可以幫助他們更好地理解蠟染的背景知識。

其次，在課堂活動中，我注意到學(xué)生在設(shè)計圖案時，有的同學(xué)能夠結(jié)合挎包的結(jié)構(gòu)和功能，設(shè)計出既美觀又實用的圖案，而有的同學(xué)則在這方面顯得有些吃力。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計時，可能需要更加細(xì)致的指導(dǎo)。我打算在接下來的課程中，通過展示優(yōu)秀作品、進(jìn)行小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，并給予他們更多的實踐機會。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在操作蠟染技法時，對于蠟液的溫度控制不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致蠟染效果不夠理想。這讓我意識到，在教授新技能時，我應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)，比如通過演示、分步驟講解等方式，讓學(xué)生充分理解每一個操作步驟的重要性。

此外，我在組織小組討論時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對蠟染的興趣不夠濃厚，或者是不擅長表達(dá)自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入一些與生活相關(guān)的蠟染作品，讓學(xué)生感受到蠟染的實際應(yīng)用價值，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式相對單一，主要是通過觀察學(xué)生的作品來評價他們的學(xué)習(xí)成果。我認(rèn)為可以引入多元化的評價方式，比如讓學(xué)生自評、互評，以及教師評價相結(jié)合，這樣既能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能提高學(xué)生的自我反思能力。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的情感體驗。蠟染作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)，其背后蘊含著豐富的文化內(nèi)涵。在教學(xué)中，我不僅要教