2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)比較大?。?）配套說(shuō)課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)比較大小（1）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課主要圍繞比較100以內(nèi)數(shù)的大小展開(kāi)，與學(xué)生已學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的比較方法相聯(lián)系，通過(guò)具體實(shí)例和游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生建立比較大小的基礎(chǔ)概念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展數(shù)感：通過(guò)比較大小，學(xué)生能夠感知數(shù)的相對(duì)大小，形成初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)：運(yùn)用“>”、“<”、“=”等符號(hào)表示數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)。

3.增強(qiáng)邏輯推理能力：通過(guò)觀察、比較、歸納等活動(dòng)，提升邏輯推理和數(shù)學(xué)思維能力。三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們對(duì)數(shù)字有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的數(shù)概念。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和數(shù)的分解。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、比較能力和初步的邏輯推理能力正在形成中，但尚不成熟。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自控能力有待提高。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力容易分散，需要教師耐心引導(dǎo)。在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)比較大小這一概念可能存在一定的困難，因?yàn)樗麄冃枰獜木唧w事物過(guò)渡到抽象的符號(hào)表示。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重直觀性，通過(guò)游戲、操作等活動(dòng)，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小比較的直觀感受。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中需要：

1.營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用教具和游戲，幫助學(xué)生建立數(shù)的大小比較的直觀模型。

3.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

4.設(shè)計(jì)層次分明的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小小偵探”等情境，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)比較大小，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.操作法：使用數(shù)軸、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，直觀感受數(shù)的大小關(guān)系。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何比較和解釋數(shù)的大小。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示數(shù)字比較的動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行數(shù)字比較游戲，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和趣味性。

3.教學(xué)卡片：制作數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過(guò)配對(duì)游戲練習(xí)比較大小，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察數(shù)軸上的數(shù)字位置，思考哪些數(shù)比3大，哪些數(shù)比3小”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能找到比你年齡大的數(shù)字嗎？為什么？”以引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀數(shù)軸和數(shù)字比較的資料，理解數(shù)字位置與大小關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“如何判斷兩個(gè)數(shù)的大小”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解數(shù)的大小比較，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小熊比大小”引出比較大小的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何使用“>”、“<”、“=”等符號(hào)比較數(shù)字大小，結(jié)合實(shí)例如“5比3大，所以5>3”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“數(shù)字接力賽”，讓學(xué)生通過(guò)游戲練習(xí)比較大小。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用符號(hào)比較數(shù)字。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在“數(shù)字接力賽”中積極參與，練習(xí)比較數(shù)字大小。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解比較符號(hào)的使用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握比較技能。

-合作學(xué)習(xí)法：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解數(shù)的大小比較，掌握比較技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置如“在數(shù)軸上標(biāo)記出5個(gè)大于4的數(shù)字”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)游戲和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后的反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的數(shù)的大小比較知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握

（1）學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用“>”、“<”、“=”等比較符號(hào)，準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。

（2）學(xué)生能夠熟練地在數(shù)軸上找到并標(biāo)記出指定的數(shù)字，并比較它們的大小。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別并解釋一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“哪個(gè)數(shù)更大？為什么？”

2.能力提升

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察數(shù)軸、比較數(shù)字大小等活動(dòng)中，提升了觀察能力。

（2）邏輯思維能力：通過(guò)比較大小，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。

（3）問(wèn)題解決能力：學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)思考、嘗試不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）合作意識(shí)：在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（3）責(zé)任感：學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用比較符號(hào)，準(zhǔn)確判斷兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。例如，在完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生能夠正確地填寫(xiě)“>”、“<”、“=”符號(hào)，如“7>5”、“4<6”、“8=8”。

2.學(xué)生能夠在數(shù)軸上找到并標(biāo)記出指定的數(shù)字，并比較它們的大小。例如，在課堂上，學(xué)生能夠迅速地在數(shù)軸上找到數(shù)字3和5，并判斷“5比3大”。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回答“為什么7比5大？”等問(wèn)題，并給出合理的解釋。

4.學(xué)生在觀察數(shù)軸、比較數(shù)字大小等活動(dòng)中，提升了觀察能力。例如，在觀察數(shù)軸時(shí)，學(xué)生能夠注意到相鄰數(shù)字之間的距離，并理解數(shù)的大小關(guān)系。

5.通過(guò)比較大小，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。例如，在解決“哪個(gè)數(shù)更大？”的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯推理，判斷出正確答案。

6.學(xué)生在小組討論和游戲中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。例如，在“數(shù)字接力賽”游戲中，學(xué)生能夠與隊(duì)友緊密合作，共同完成任務(wù)。

7.學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如，在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)查找與比較大小相關(guān)的資料，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

8.學(xué)生在完成作業(yè)和參與課堂活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出了對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。例如，在課堂上，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題，并按時(shí)完成作業(yè)。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得挺成功的。通過(guò)“小小偵探”的游戲，孩子們對(duì)比較大小這個(gè)概念產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們不僅積極參與，而且在游戲中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比較符號(hào)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)興奮地指著數(shù)軸上的數(shù)字，我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于比較符號(hào)的理解還不夠深刻，他們?cè)谟螒蛑杏袝r(shí)會(huì)混淆“>”和“<”的用法。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加細(xì)致地講解和示范。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂活動(dòng)中，小組合作的效果比我想象的要好。孩子們?cè)谟懻摵陀螒蛑校瑢W(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，如何表達(dá)自己的想法。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了他們的溝通能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒和需求，鼓勵(lì)他們積極參與。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)手段的運(yùn)用。多媒體課件的使用確實(shí)提高了課堂的趣味性和直觀性，孩子們對(duì)于數(shù)軸上的數(shù)字位置有了更直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)讓學(xué)生忽視了對(duì)實(shí)物教具的操作和體驗(yàn)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，合理搭配多媒體和實(shí)物教具，讓學(xué)生在多種感官的參與下學(xué)習(xí)。

此外，課堂管理也是我需要反思的一個(gè)方面。今天課堂上，孩子們的整體紀(jì)律還不錯(cuò)，但是還是有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，時(shí)不時(shí)地走神。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律的維持需要我更加細(xì)致入微的管理。我需要找到更加有效的方法，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)激勵(lì)學(xué)生保持專注。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)布置的問(wèn)題。今天的作業(yè)量適中，但是部分學(xué)生反饋說(shuō)有些題目比較難。這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，需要更加考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)出既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生接受的作業(yè)。同時(shí)，我也需要更加關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-比較符號(hào)：“>”、“<”、“=”

-數(shù)軸上的位置

-數(shù)字大小比較