第16課想象的力量真神奇教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康四年級上冊教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認識想象的力量，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)。通過具體案例和實踐活動，讓學(xué)生體驗想象帶來的樂趣，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高創(chuàng)新思維能力。

2.增強學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)會積極面對挑戰(zhàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)欣賞能力。

4.增進同學(xué)間的友誼，增強團隊協(xié)作意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過一些基礎(chǔ)的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的內(nèi)容，如故事創(chuàng)作、繪畫創(chuàng)作等，具備一定的想象力和創(chuàng)造力基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對想象力相關(guān)的活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過觀察、思考、實踐等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生既有獨立思考者，也有喜歡小組合作的個體。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在想象力方面存在一定程度的限制，難以突破傳統(tǒng)思維模式，表現(xiàn)出想象力不足。此外，學(xué)生在進行創(chuàng)作時可能會遇到靈感枯竭、表達能力不足等問題。同時，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《心理健康》四年級上冊教科版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示想象力重要性的動畫或圖片集。

3.實驗器材：準(zhǔn)備繪畫工具、彩色紙張等，用于學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力實踐活動。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學(xué)生自由創(chuàng)作和展示作品。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于想象力的科普視頻，了解想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“想象的力量”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的想象故事是什么？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解想象力在生活中的應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“想象的力量”這一課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一幅抽象畫或播放一段富有想象力的音樂，引出“想象的力量”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解想象力對個人成長和創(chuàng)造力的影響，結(jié)合科學(xué)家、藝術(shù)家等實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“創(chuàng)意繪畫”活動，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)畫出自己心中的想象世界。

解答疑問：針對學(xué)生在繪畫過程中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“創(chuàng)意繪畫”活動，體驗想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解想象力的重要性。

實踐活動法：設(shè)計“創(chuàng)意繪畫”活動，讓學(xué)生在實踐中掌握想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“想象的力量”，掌握想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“想象的力量”課題，布置“想象日記”作業(yè)，讓學(xué)生記錄一天中遇到的有趣想象。

提供拓展資源：提供與“想象的力量”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，如介紹創(chuàng)意思維的書籍或視頻教程。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分享自己的想象日記。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成“想象日記”作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“想象的力量”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.想象力的提升：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過繪畫、寫作、討論等形式，展現(xiàn)出了豐富的想象力。他們在創(chuàng)作中能夠自由發(fā)揮，將抽象的概念具象化，表達出獨特的創(chuàng)意和想法。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)：

在“創(chuàng)意繪畫”活動中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何運用想象力，還學(xué)會了如何將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)作品。他們通過自己的努力，創(chuàng)作出了具有個性和創(chuàng)造力的作品，這有助于提高他們的創(chuàng)造力。

3.審美能力的增強：

學(xué)生在欣賞他人的作品時，能夠從藝術(shù)的角度進行分析和評價，提高了他們的審美能力。他們學(xué)會了欣賞作品的構(gòu)圖、色彩、線條等元素，并能夠從中感受到藝術(shù)的美。

4.溝通與合作能力的提高：

在小組討論和合作完成作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通，如何表達自己的觀點，如何傾聽他人的意見。這有助于提高他們的溝通能力和團隊合作能力。

5.自信心和自尊心的增強：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在創(chuàng)作過程中獲得了成就感，這有助于增強他們的自信心和自尊心。他們開始相信自己有能力創(chuàng)造出獨特而有價值的東西。

6.解決問題的能力：

在面對創(chuàng)作中的困難時，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案。他們通過不斷嘗試和實踐，最終克服了困難，這有助于提高他們解決問題的能力。

7.生活態(tài)度的轉(zhuǎn)變：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，開始意識到想象力在生活中的重要性。他們學(xué)會了用積極的態(tài)度面對生活中的挑戰(zhàn)，用想象力去尋找解決問題的方法。

8.心理素質(zhì)的提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何調(diào)整自己的心態(tài)，如何保持積極向上的情緒。這有助于提高他們的心理素質(zhì)，使他們更加從容地面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

9.人際交往能力的增強：

在課堂活動中，學(xué)生需要與同伴進行互動，這有助于提高他們的社交技能。他們學(xué)會了如何與他人建立良好的關(guān)系，如何處理人際關(guān)系中的問題。

10.知識體系的拓展：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了想象力相關(guān)的知識，還了解到了藝術(shù)、心理學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識。這有助于拓展他們的知識體系，提高他們的綜合素質(zhì)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我通過引入具體的案例和活動，讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到想象力的魅力。比如說，我讓學(xué)生們畫出了自己心中的想象世界，這個活動不僅激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，還讓他們在創(chuàng)作過程中學(xué)會了如何表達自己的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能因為繪畫技巧不足，導(dǎo)致他們的作品不夠理想。所以，我可能在之后的課程中，可以適當(dāng)增加一些繪畫技巧的指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能享受到創(chuàng)作的樂趣。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到討論中來，而不是讓課堂成為少數(shù)人的表演。我發(fā)現(xiàn)，這樣做的效果還不錯，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得更加積極，也更加投入。但是，我也注意到，有時候課堂氣氛可能會因為某個學(xué)生的發(fā)言而變得有些混亂。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生的發(fā)言都能得到尊重，同時也要引導(dǎo)他們有序地參與討論。

再來說說學(xué)生的收獲吧。我覺得這節(jié)課在知識上，學(xué)生們對想象力有了更深的理解，他們知道了想象力不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作的工具，也是一種生活的態(tài)度。在技能上，他們的繪畫技巧和創(chuàng)造力都有所提升，這在他們的作品中得到了體現(xiàn)。而在情感態(tài)度上，我看到了他們更加自信和樂觀，這對于他們未來的成長可是非常重要的。

不過，當(dāng)然也有不足之處。比如說，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，在課堂上不太愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在課堂上能夠更加放松地表達自己。八、典型例題講解例題1：

題目：想象一下，如果你是一個畫家，你會畫一個怎樣的世界？

答案：我會畫一個充滿彩虹的世界，天空是藍色的，云朵是白色的，還有許多形狀各異的彩虹橋。在這個世界里，樹木是綠色的，花朵是彩色的，小動物們都在快樂地玩耍。

例題2：

題目：請用想象力描述一個你從未見過的動物。

答案：我想象中有一個動物，它有長長的觸角，可以在空中飛行。它的身體是透明的，可以看到里面流動的液體。它的眼睛是紅色的，能夠發(fā)出微光。它的名字叫“光影獸”，因為它的存在可以讓周圍的世界充滿色彩和光芒。

例題3：

題目：如果你有機會去一個奇幻的島嶼，你會希望在那里找到什么？

答案：我會希望在那個奇幻的島嶼上找到一片無盡的魔法森林，森林里有會說話的樹木和會飛行的鳥類。島嶼的中心有一個噴泉，噴泉的水是五彩斑斕的，喝了它的人會獲得永生。

例題4：

題目：想象一下，如果你是一位作家，你會寫一本