第七課學(xué)校案內(nèi)單詞教案2024-2025學(xué)年初中日語人教版七年級第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《學(xué)校案內(nèi)》相關(guān)單詞，幫助學(xué)生掌握初中日語七年級第一冊中關(guān)于學(xué)校場景的常用詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)話題打下基礎(chǔ)。通過情境模擬和實際運用，提高學(xué)生的日語聽說能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對日語語言的學(xué)習(xí)興趣，提升跨文化交際能力；增強學(xué)生的語言實踐意識，提高運用日語解決實際問題的能力；激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.《學(xué)校案內(nèi)》相關(guān)單詞的記憶與掌握。

2.單詞在實際句子中的應(yīng)用。

難點：

1.單詞的準(zhǔn)確發(fā)音和詞義理解。

2.在具體語境中靈活運用單詞。

解決辦法：

1.通過圖片、情境模擬等方式輔助記憶單詞，加強直觀印象。

2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對話中練習(xí)發(fā)音和運用單詞。

3.提供例句和情景對話，讓學(xué)生在語境中理解詞義，提高實際運用能力。

4.針對難點詞匯，進(jìn)行集中講解和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《初中日語人教版七年級第一冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《學(xué)校案內(nèi)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆等基本教學(xué)工具，以及用于互動的小卡片。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放椅子和桌子，以適應(yīng)小組活動需要。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們知道日本學(xué)校的生活是什么樣的嗎？有沒有去過日本學(xué)校？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于日本學(xué)校的一些詞匯和表達(dá)，讓我們一起走進(jìn)《學(xué)校案內(nèi)》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示《學(xué)校案內(nèi)》相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品或場景。

2.老師板書：學(xué)校案內(nèi)-學(xué)校介紹

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用日語說出圖片中的物品或場景，如：教室、圖書館、食堂等。

三、單詞學(xué)習(xí)

1.老師講解單詞：教室（きょうしつ）、図書館（としょかん）、食堂（しょくどう）等，并讓學(xué)生跟讀。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如：私の教室はここです。（我的教室在這里。）

3.老師展示單詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行單詞接龍游戲，鞏固記憶。

四、課文學(xué)習(xí)

1.老師朗讀課文《學(xué)校案內(nèi)》，學(xué)生跟讀。

2.老師提問：課文主要介紹了哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答：介紹了學(xué)校的教室、圖書館、食堂等設(shè)施。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點句子，如：“私の教室はここです?！?、“図書館にはたくさんの本があります?！钡?。

4.老師講解課文中的語法點，如：名詞的用法、形容詞的用法等。

五、情境對話

1.老師設(shè)計情境，讓學(xué)生用課文中的單詞和句子進(jìn)行對話。

情境一：學(xué)生A參觀學(xué)校，學(xué)生B介紹學(xué)校的設(shè)施。

情境二：學(xué)生A詢問學(xué)校的位置，學(xué)生B回答。

2.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

六、鞏固練習(xí)

1.老師出示單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行聽寫練習(xí)。

2.老師出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯練習(xí)。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句子。

2.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，完成相關(guān)練習(xí)。

八、課后拓展

1.老師推薦相關(guān)日語學(xué)習(xí)資源，如：日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、日語學(xué)習(xí)APP等。

2.老師鼓勵學(xué)生在課后與同學(xué)交流，分享學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)日本學(xué)校生活的書籍或文章，如《日本學(xué)校的日?！返?，以豐富學(xué)生對日本學(xué)校文化的了解。

-在線課程：利用在線教育平臺，如“網(wǎng)易云課堂”、“MOOC”等，搜索與日語基礎(chǔ)和日本文化相關(guān)的課程，幫助學(xué)生從不同角度學(xué)習(xí)日語。

-實用工具：介紹一些實用的日語學(xué)習(xí)工具，如日語詞典、語法檢查軟件等，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)日語。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在學(xué)校中的日常對話，如詢問教室位置、介紹學(xué)校設(shè)施等，提高口語表達(dá)能力。

-日語歌曲：推薦一些日語歌曲，如《學(xué)校の時間》（學(xué)校時間），讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)日語詞匯和表達(dá)。

-日本電影觀看：推薦一些適合初中生的日本電影，如《小白的夏天》，在觀看過程中學(xué)習(xí)日語日常用語和表達(dá)方式。

-文化體驗：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕^或舉辦日本文化節(jié)，讓學(xué)生親身體驗日本文化，加深對日語學(xué)習(xí)的興趣。

-交流互動：鼓勵學(xué)生在社交媒體上加入日語學(xué)習(xí)群組，與其他日語學(xué)習(xí)者交流，分享學(xué)習(xí)心得，拓寬學(xué)習(xí)視野。

-家庭作業(yè)：布置與日本學(xué)校相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查自己所在學(xué)校的設(shè)施，并與日本學(xué)校的設(shè)施進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

-實踐項目：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，利用日語進(jìn)行交流，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動良好。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，正確書寫新學(xué)的單詞。

-學(xué)生在情境對話中能夠運用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠根據(jù)教師提供的情境，運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點，并嘗試用日語進(jìn)行表達(dá)。

-小組之間的合作良好，能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行隨堂測試，檢測學(xué)生對《學(xué)校案內(nèi)》相關(guān)單詞和句子的掌握程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。

-部分學(xué)生在語法運用上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)課文，完成相關(guān)練習(xí)。

-作業(yè)提交情況良好，大部分學(xué)生能夠按時完成。

-作業(yè)批改發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語法運用和詞匯拼寫上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

-針對小組討論：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，提高團(tuán)隊合作能力。

-針對隨堂測試：針對學(xué)生在語法運用上的困難，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點。

-針對課后作業(yè)：提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

-針對教學(xué)資源拓展：鼓勵學(xué)生利用課外資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對教學(xué)反饋：收集學(xué)生對課程的反饋意見，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。八、典型例題講解1.例題：

-日語句子：“私の教室は3階にあります?！?/p>

-問題：請將句子翻譯成中文。

-答案：我的教室在3樓。

2.例題：

-日語句子：“図書館にはたくさんの本があります?！?/p>

-問題：請將句子翻譯成中文。

-答案：圖書館有很多書。

3.例題：

-日語句子：“食堂の時間は12時から14時です?！?/p>

-問題：請將句子翻譯成中文。

-答案：食堂的用餐時間是中午12點到下午2點。

4.例題：

-日語句子：“先生は教室にいます?！?/p>

-問題：請將句子翻譯成中文。

-答案：老師在教室里。

5.例題：

-日語句子：“図書館に行きたいです?！?/p>

-問題：請將句子翻譯成中文。

-答案：我想去圖書館。

補充說明：

1.例題1：這是一個關(guān)于位置的表達(dá)，學(xué)生需要掌握“階”（かい）的用法，表示樓層。

2.例題2：這是一個關(guān)于數(shù)量的表達(dá)，學(xué)生需要理解“たくさん”（たくさん）表示“很多”。

3.例題3：這是一個關(guān)于時間表達(dá)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握“から”和“まで”的用法，表示時間的起點和終點。

4.例題4：這是一個關(guān)于人物位置的描述，學(xué)生需要理解“に”（に）的用法，表示地點。

5.例題5：這是一個關(guān)于愿望的表達(dá)，學(xué)生需要掌握“行きたい”（いきたい）表示“想去”。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學(xué)校設(shè)施詞匯：教室（きょうしつ）、図書館（としょかん）、食堂（しょくどう）等。

-時間表達(dá)：時間（じかん）、から（から）、まで（まで）。

-地點表達(dá)：に（に）、にあります。

②重點詞匯：

-教室：きょうしつ

-図書館：としょかん

-食堂：しょくどう

-時間：じかん

-から：から

-まで：まで

-に：に

-あります：あります

③重點句子：

-私の教室は3階にあります。（我的教室在3樓。）

-図書館にはたくさんの本があります。（圖書館有很多書。）

-食堂の時間は12時から14時です。（食堂的用餐時間是中午12點到下午2點。）

-先生は教室にいます。（老師在教室里。）

-図書館に行きたいです。（我想去圖書館。）教學(xué)反思十、教學(xué)反思

今天的日語課，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校案內(nèi)》這一章節(jié)，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于學(xué)校設(shè)施的日語詞匯掌握得相對較好，比如教室、圖書館、食堂等，這讓我感到欣慰。但是，在具體運用這些詞匯進(jìn)行句子表達(dá)時，部分學(xué)生還是顯得有些吃力。這說明我們在詞匯學(xué)習(xí)的同時，也需要注重句子的構(gòu)建和實際應(yīng)用。

其次，我注意到在講解時間表達(dá)和地點表達(dá)時，學(xué)生們掌握得比較快，這得益于我們之前對日語語法的基礎(chǔ)教學(xué)。但是，在隨堂測試中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在具體運用這些語法點時，還是會出現(xiàn)錯誤，比如時態(tài)的混淆、助詞的使用不當(dāng)?shù)?。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重語法點的鞏固和練習(xí)。

再次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，能夠主動參與到討論中，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)的能力。但在討論過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于自己的觀點表達(dá)不夠清晰，需要進(jìn)一步加強口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置課后作業(yè)時，部分學(xué)生能夠按時完成，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。這說明我們需要在作業(yè)布置和批改上更加細(xì)致，對于作業(yè)中存在的問題要及時反饋給學(xué)生，幫助他們查漏補缺。

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