統(tǒng)編版四年級下冊語文1古詩詞三首《清平樂-村居》公開課一等獎創(chuàng)新教案1古詩詞三首：《清平樂·村居》

【教學(xué)目標(biāo)】

自學(xué)生字，了解“吳音”，理解“相媚好、無賴、臥剝”。有感情地朗讀課文，背誦課文。2．借助插圖讀懂課文，描繪村居畫面。運(yùn)用朗讀、想象感受詞的意境，體會安寧美好的鄉(xiāng)村生活。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在多層次閱讀過程中體會意境，感受鄉(xiāng)村生活的安寧美好。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“相媚好”，能想象詞所描繪的情景。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課

師：這節(jié)課，我們學(xué)一首宋代著名詞人辛棄疾的作品。

釋題，猜想“居”意

師：請大家看老師寫課題（板書：清平樂·村居）誰愿意讀一讀？（指名讀）

師：讀得真好，在這里這個字（樂）讀作“yuè"。請同學(xué)們齊讀課題。生：齊讀“清平樂·村居”。

師：“清平樂"是詞牌名，而“村居”是詞的題目。這個“居"在古代金文里是這樣寫的。（出示“居”象形字）看著這個象形字，你能想到什么？生：我能想到一個人住在房子里。師：你的想象真豐富，人有了房子住，有了立足之地就是“居"瞧，漢字多有魅力！一個漢字就是一幅畫，看字形就能明白意思。那么，“村居”描繪的是一幅怎樣的圖景呢？

初讀，知曉詞意

師：請同學(xué)們自由讀一讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，把讀不懂的詞標(biāo)注出來。（出示全文）生：自由讀《清平樂·村居》。

師：誰愿意讀這首詞？（指名讀）師：來，同桌評一評，他讀得怎么樣？生：讀得流利，比較有感情。

師：你真會評價，哪一句讀出了感情？生：“最喜小兒無賴"中的“最喜”讀得好。（好，你先坐下）師：你讀得這么好，老師獎勵你推薦一名同學(xué)來讀。生：我推薦××。

師：你可不要辜負(fù)××同學(xué)對你的期望。生：朗讀《清平樂·村居》。師：讀得真好，怪不得××同學(xué)推薦你。來，我們?nèi)喽紒碜x一讀。（齊讀）

師：讀得字正腔圓，真不錯。師：那接下來老師有兩個問題可要考考你們了？有信心嗎？生：有！師：詞中的“翁媼"指什么人？生：“翁”指老翁，也就是老爺爺；“媼"指的是老婦人，也就是老奶奶。師：你怎么能知道“媼”就是老婦人呢？生：因?yàn)椤皨?是“女”字部。

師：你真會學(xué)習(xí)，能通過觀察字的部首來理解字的意思。這對老夫妻，他們在干什么呢？生：他們在聊天，在說家常。師：你是從哪個詞兒知道的？生：吳音。

師：你知道什么是“吳音"嗎？生：我想就是當(dāng)?shù)氐姆窖园桑?/p>

師：對，“吳音”就是以蘇州話為代表的南方方言。因?yàn)榇呵飼r期這里是吳國的都城，所以這兒的方言就叫“吳音"。師：第二個問題，“無賴”是什么意思呢？生：“無賴"是罵人的話，說人的品質(zhì)不好。

師：文中也是這個意思嗎？生：不是的，文中是說那個小孩子天真、活潑。

師：理解了“翁媼”“無賴"兩個關(guān)鍵詞的意思，再讀這首詞，你會有新的收獲，我們一起來讀一讀。（齊讀）師：古人說“詩中有畫，畫中有詩”，而辛棄疾的這首詞就是一幅村居圖（出示插圖）。大家看，這是這首詞的插圖?？粗@幅圖，你讀懂了詞中的哪幾句？生：我讀懂了“茅檐低小，溪上青青草。"這句話，說的是這家人住的茅屋又低又矮，屋前有一條小溪，溪上長著一叢一叢的青草。

師：你讀懂了這一家人的生活環(huán)境。生：我讀懂了第二句，描寫了老翁和老婦人，他們沒什么事，喝著酒，悠閑地說著話，逗樂。

師：那詞中除了寫這老兩口外，還寫了哪些人？生：還有三個兒子。

師：他們在干什么呢？生：大兒子在溪東的豆田里鋤草，二兒子在編織雞籠，小兒子很惹人喜愛，一邊玩一邊剝蓮蓬。師：通過你們剛才的描述，這幅圖上既有對景物的描寫也有對人物的描寫，可以說有景有人，人景相融。（板書：景、人）

品讀，感悟詞境

師：短短幾分鐘，同學(xué)們自己把這首詞讀準(zhǔn)了，讀順了，還了解了大意。那么，怎樣才能把這首詞讀出味，讀出情，讀出意境美呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象，用心感受這是一幅怎樣的村居圖？（教師配樂范讀）

師：你感受到這是一幅怎樣的村居圖？生：美麗的村居圖。

師：你剛才一定看到許多美景，就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。（學(xué)生朗讀整首詞）生：我感受到這是一幅幸福的村居圖。師：那就請你帶著幸福之情讀一讀吧。

師：就這樣，按照詞的韻律，把自己的感受和想象都送到詞中去，就能讀得有滋有味。

師：剛才有的同學(xué)說這是美麗的村居圖，你是從哪句感受到的？生：從“茅檐低小，溪上青青草?！备惺艿降?。師：讀了這句詩，你看到了什么？生：我看到了又低又矮的茅屋，屋前還有一條小溪，溪上有青青的小草。

師：這還不夠美呀，你試著把“低小"和“青青草”緩慢點(diǎn)讀，語氣再重一點(diǎn)。生：“茅檐—低—小，溪上青—青—草。"

師：置身于這樣的美景當(dāng)中，你仿佛還能聽到什么？生：我能聽到溪水聲和小鳥的叫聲。

師：好，那就請你伴著淙淙的流水聲讀一讀這句詩。生：朗讀“茅檐低小，溪上青青草?！睅煟哼@兩句把我們帶進(jìn)了幽靜的山鄉(xiāng)村野。來，請大家閉上眼睛，用力吸氣。說說看，你聞到了什么？生：我聞到了荷花的芳香。生：我聞到了草香和泥土的氣息。

師：好，把我們剛才看到的美景、聽到的溪水聲和小鳥的叫聲、聞到的芳香都送到句中讀出來。生：（齊讀）“茅檐—低—小，溪上青—青—草。

師：這是大自然的清新、秀麗之美，也是田園風(fēng)光的樸素之美。在這樣的環(huán)境中，生活著一家五口，文中是怎么寫的？誰來讀一讀？生：朗讀“醉里吳音相媚好......"。

師：有的同學(xué)說這是幸福的村居圖，你認(rèn)為這一家五口誰最幸福？生：我認(rèn)為翁媼最幸福。師：能說說理由嗎？生：因?yàn)樗麄冮e著沒什么事，不用干活，在茅屋前一邊喝酒一邊聊天。師：是呀，老倆口衣食無憂，老有所養(yǎng)，這是安居之福。看著這對幸福的老夫妻，我們不禁

會想起他們年輕的時候，那時候，他們的生活會是什么樣的情景呢？生：白天老翁出去耕地，老婦人在家里織布，做衣服，照看三個孩子。

師：他們互助互愛，相敬如賓，共同經(jīng)營這個小家。如今他們老了，悠閑地坐在屋前，互相看著，聊著，他們會說些什么呢？請結(jié)合翁媼的生活，展開想象。生：老伴兒，你看咱家的小兒子多討人喜歡，你看他那小腿還搖晃呢！生：是啊，咱們的二兒子也不差呀，聚精會神地編雞籠呢！生：老頭子，你看咱們的大兒子多能干呀，就像你年輕時一樣。生：老伴兒，你也很能干呀，這一家人的衣服都是你織的，你做的衣服既好看又舒服。

師：多好聽?。z儂軟語傳遞著綿綿情意。其實(shí)大家說的，想的都含在一個詞中，那就是生：相媚好。（板書：相媚好）

師：聽著他們聊天，你覺得這是一對怎樣的老夫妻？生：幸福的老夫妻。師：請讀出幸福之情。（生朗讀）生：恩愛的老夫妻。師：請用朗讀表現(xiàn)老倆口的恩愛。（生朗讀）

師：“相媚好“讀得真好，表過出恩愛之情。生：和和美美的老夫妻。（生朗讀）師：老兩口恩恩愛愛，悠閑自得，讓我們也去分享他們的幸福和快樂。生：（齊讀）“醉里吳音相—媚—好↗，白發(fā)誰—家翁媼?！睅煟簞偛盼覀兎治隽诉@一家五口人當(dāng)中翁媼是最幸福的，誰還有不同的看法？生：我認(rèn)為小兒子最幸福。師：為什么呢？生：因?yàn)樗麩o憂無慮，一邊玩一邊剝蓮蓬。（板書：剝）師：從哪看出小兒的無憂無慮？生：無賴。

師：文中哪個詞兒具體表現(xiàn)小兒很無賴？生：臥。師：“臥"是什么意思？能做個動作嗎？生：身體前傾，做趴狀。師：這是俯臥，還可以怎樣臥？生：自由地做出仰臥、側(cè)臥......

師：想一想小兒剝蓮蓬時還可能怎樣？生：可能搖著小腿，嘴里哼著歌。生：可能在地上打個滾兒，玩累了還可能躺在地上睡一覺。

師：面對著這樣的小兒，你想用什么詞來形容他？生：自由自在。

師：讀出小兒的自由自在。生：朗讀：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。師：還不夠自由啊，你再試試，注意那個“無賴”和“臥剝"。生：最喜∣小兒∣無賴↗，溪頭∣臥—剝∣蓮蓬。師：還可以用什么詞形容他？生：天真活潑。師：讀出小兒那個天真的勁兒。生：最喜∣小兒∣無賴↗，溪頭∣臥—剝∣蓮蓬。

師：小兒是頑皮的。因?yàn)樗硎苤煺鏌o邪的幸福，非常令人羨慕。讓我們一起來分享他的幸福。生：（齊讀）“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”師：三個兒子中，小兒是幸福的。那文中的大兒和中兒幸福嗎？請同學(xué)們讀一讀描寫這哥倆的句子。生：（齊讀）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。（板書：鋤織）

師：大兒頂著烈日鋤地，衣服都被汗水浸濕了；二兒子認(rèn)真地編織雞籠，手都磨出老繭了。多累呀，哪有什么幸福可言??？生：老師，我不同意你的看法。雖然他們很累，但也是幸福的。大兒子不去鋤地，家里就沒有糧食吃；二兒子編雞籠也可以賣幾個錢。他們在為這個家忙碌，有了他們倆的辛勤勞動，翁媼和小兒才會那么幸福，所以他們挨累也是值得的，也是幸福的。

師：聽了你的解釋也就是說他們享受著勞作之樂，盡孝之樂。不知不覺，大家已走進(jìn)村居，真是“人在畫中游"！如果你是作者，看到這樣的鄉(xiāng)村美景，看到如此和睦的一家人，你會想些什么呢？生：這家人可真令人羨慕！生：看到翁媼可能會想：自己晚年的時候能不能也過上這樣的生活？

師：說得真好，看來同學(xué)們的心都已和村居相融，那么，請你加進(jìn)自己的想象和感受再來描繪這幅村居圖。（學(xué)生試練）生：在一個小村莊里生活著一家五口。他們住著又低又矮的茅草屋，屋前流淌著清澈的小溪，溪邊長著一簇簇青青的小草。屋前坐著老翁和老婦人，老翁喝著美酒，老婦人在縫衣服，他們用方言聊天、逗樂。他們的大兒子在溪東的豆田里鋤草，汗水打濕了衣衫；二兒子聚精會神地編織雞籠；最惹人喜歡的就是小兒子，他哼著歌，搖著腿，一邊玩一邊剝蓮蓬。好幸福和睦的一家呀！

師：你用詩一樣的語言描繪這詩一樣的畫面。

五、拓展，升華情感

師：運(yùn)用想象，同學(xué)們把村居圖讀活了，如果請你用這首詞中的一個字概括這幅村居圖，你會選哪個字？生：我會選“喜”字。

師：為什么呢？生：因?yàn)槲液芟矚g那個小兒子。師：是呀！這一家人生活得其樂融融，真是一幅鄉(xiāng)村喜居圖?。∩何疫x“醉"字。師：誰醉了？生：翁媼醉了師：為什么而醉？生：他們被美好的生活陶醉了。

師：是啊，面對這山清水秀的田園美景，翁媼怎能不醉？享受這溫馨、愜意的天倫之樂，他們又如何不醉？師：這位同學(xué)一直舉手，你還有什么話要說？生：老師，我認(rèn)為作者醉了，作者要是不醉，怎么能寫出這么好的詞啊？（作者不僅被美景陶醉，還被這一家人溫馨，幸福的生活陶醉）

師：說的有道理。我們也隨著五口之家，隨著作者去醉上一回。生：齊讀。

師：這么好的詞想不想記??？生：想。師：大家看，這首詞先寫景，后寫人，先寫老，后寫小。理清順序你會背得更快，練習(xí)背誦吧。（先指名背誦，再全班背誦）

師：像這樣描寫田園生活，表現(xiàn)童心童趣的詩詞還有許多。想