慈母情深公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式）課題18.慈母情深

授課者：課型：新授課時(shí)：第1課時(shí)

一、教材內(nèi)容分析：《慈母情深》節(jié)選自梁曉聲的中篇小說《母親》，題目是編者加上去的。課文寫的是作者小學(xué)時(shí)代的事。作者在為一元五角的書去找母親，最后得到了這本書。字里行間體現(xiàn)出母親對(duì)兒子的愛，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、熱愛和崇敬之情。

二、學(xué)情分析：學(xué)生已具備初步的情感認(rèn)知能力，但對(duì)父母辛勞的體察多停留在表層，尤其在物質(zhì)相對(duì)豐富的時(shí)代，部分學(xué)生容易忽視家庭背后的付出。課文《慈母情深》中母親在壓抑的廠房工作、用皸裂的手掏錢支持孩子買書的場(chǎng)景，與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活形成鮮明對(duì)比。學(xué)生雖能理解“母愛"的抽象概念，但缺乏對(duì)“血汗錢”來之不易的直觀感受，難以共情“我"拿到錢時(shí)“鼻子一酸”的復(fù)雜情感。教學(xué)中需借助場(chǎng)景想象、細(xì)節(jié)品讀和“小練筆"中的生活回憶，喚醒學(xué)生對(duì)父母辛勞的覺察，引導(dǎo)其從“理所當(dāng)然接受愛”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)體諒與感恩”，進(jìn)而踐行勤儉節(jié)約、尊重勞動(dòng)成果的行為準(zhǔn)則。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：體會(huì)母親的慈祥與善良，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛和崇敬之情。②語言運(yùn)用：默讀課文理解描寫母親的外貌、動(dòng)作和語言的重點(diǎn)句段。并會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。③思維能力：把握課文內(nèi)容，體會(huì)“愛"的內(nèi)涵，通過理解重點(diǎn)詞句，把握文章的中心意思。培養(yǎng)他們善于通過生活小事發(fā)現(xiàn)不尋常的“愛”。④審美創(chuàng)造：體會(huì)平凡生活中不尋常的“愛”，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受，能引起讀者的共鳴和思考。

思政元素：通過母親在艱苦環(huán)境中堅(jiān)持支持孩子讀書的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感悟無私奉獻(xiàn)的母愛精神，樹立珍惜教育資源、感恩家庭付出的價(jià)值觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解描寫母親的外貌、語言和動(dòng)作的重點(diǎn)語句與段落。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私、崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激、熱愛之情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解作者和寫作背景

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：激情導(dǎo)入，揭示課題

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.導(dǎo)入新課。（1）（課件出示第六單元導(dǎo)語頁的圖片）引導(dǎo)：同學(xué)們，看到這幅圖，你想到了哪些詞語？課件出示：詞語（2）導(dǎo)入:今天我們進(jìn)入第六單元的學(xué)習(xí)，本單元課文的主題是舐犢情深。2.板書課題：慈母情深。（“深”字用紅色粉筆寫）3.描繪畫面。（1）引導(dǎo)：看到“慈母"兩個(gè)字，你的眼前出現(xiàn)了哪些母親的形象？腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫面呢？（2）過渡：那么作者筆下慈母情深的畫面又是怎樣的呢？我們一起來走進(jìn)《慈母情深》這篇課文。1、學(xué)生看圖，分享想到的詞語。2、齊讀語文要素：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。齊讀：體會(huì)作者描寫的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。3、學(xué)生齊讀課題，理解課題。4、學(xué)生匯報(bào)對(duì)母親的印象。本課是本單元的第一篇課文，所以課前通過看導(dǎo)語頁，了解本單元的人文主題和語文要素，給學(xué)生一個(gè)總體的印象。揭示課題環(huán)節(jié)，先讀“慈母”，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，再聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的閱讀期待，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：初讀課文，整體感知

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.初讀課文，整體感知。請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把不理解或讀不準(zhǔn)的字詞標(biāo)注出來。想一想作者回憶了童年時(shí)代的一件什么事。2.檢查預(yù)習(xí)，疏通字詞。3、師小結(jié)：我們可以抓住文中的關(guān)鍵詞，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整體把握課文的主要內(nèi)容。4、引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文后，你還有什么不懂的問題嗎？1、生自由讀文，思考想一想作者回憶了童年時(shí)代的一件什么事。2、檢查認(rèn)讀情況①小老師領(lǐng)讀詞語②全班齊讀③生分段朗讀、正音④指名填空⑤理解詞語3、學(xué)生讀詞語4、學(xué)生分段朗讀課文。5、學(xué)生根據(jù)課件填空，概括文章的主要內(nèi)容。6、學(xué)生讀文以后提出質(zhì)疑的問題從本課學(xué)生易讀錯(cuò)的字、易寫錯(cuò)的字和多音字入手，檢查預(yù)習(xí)情況，再以填空題的形式檢測(cè)學(xué)生對(duì)本文主要內(nèi)容的掌握，巧妙滲透了抓住文中的關(guān)鍵詞，根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，整體把握課文的主要內(nèi)容的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生充分質(zhì)疑，既能發(fā)展學(xué)生的思維，也尊重學(xué)生的主體地位，順學(xué)而導(dǎo)，使課堂的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)后面的內(nèi)容更感興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：課堂小結(jié)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

回顧小結(jié)，引發(fā)期待。這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容以及故事發(fā)生的時(shí)代背景，知道了那樣的年代、那樣的家庭、那樣的書價(jià)和“我"是那樣渴望擁有一本《青年近衛(wèi)軍》。滿懷著對(duì)書的渴望，作者走進(jìn)母親工作的地方，他看到了怎樣的工作環(huán)境和怎樣的母親？他又有著怎樣的心情？我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)生簡(jiǎn)單談?wù)劚菊n的學(xué)習(xí)收獲。教師與學(xué)生一起回顧小結(jié)，整體把握本節(jié)課的內(nèi)容。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：讀寫詞語，互相交流識(shí)記生字詞的方法。鞏固作業(yè)：摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。提升作業(yè)：觀察父母的愛，并嘗試記錄下來。

八、板書設(shè)計(jì)：

課題18.慈母情深

授課者：課型：新授課時(shí)：第2課時(shí)

一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：①文化自信：默讀課文，借助文字，想象場(chǎng)景，從細(xì)節(jié)中感受“慈母情深”。②語言運(yùn)用：通過朗讀和感悟，體會(huì)對(duì)比、反復(fù)的手法對(duì)塑造人物、表達(dá)情感的作用，并練習(xí)運(yùn)用。學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的看法和感受。③思維能力：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)“愛"的內(nèi)涵，通過理解重點(diǎn)詞句，把握文章的中心意思。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力，培養(yǎng)他們善于通過生活小事發(fā)現(xiàn)不尋常的“愛”，并能根據(jù)對(duì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)的描寫，表達(dá)自己的感情。④審美創(chuàng)造：通過反復(fù)品讀場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫的重點(diǎn)句段，體會(huì)平凡生活中不尋常的“愛”，結(jié)合生活實(shí)際感受母親對(duì)孩子的愛，字里行間蘊(yùn)含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，理解描寫母親的外貌、語言和動(dòng)作的重點(diǎn)語句與段落。教學(xué)難點(diǎn)：深入體會(huì)母親生活的辛苦，從而進(jìn)一步理解母愛的無私、崇高，激發(fā)對(duì)母親的感激、熱愛之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解作者和寫作背景

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

教學(xué)環(huán)節(jié)一：憶舊引新，揭示目標(biāo)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

回顧導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們初讀了《慈母情深》，了解到“我”想買一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，滿懷著對(duì)書的渴望，“我"來到了母親工作的地方，找母親要錢。這節(jié)課就讓我們?nèi)ジ惺苓@位母親的慈愛之心和舐犢之愛吧。請(qǐng)生簡(jiǎn)單回憶并分享上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過回顧上節(jié)課的內(nèi)容，憶舊引新，再次明確本單元的語文要素與本節(jié)課要落實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：走進(jìn)場(chǎng)景，體會(huì)艱辛

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.走進(jìn)場(chǎng)景了解母親工作的地方。2.仔細(xì)讀這一段話，你覺得這里的工作環(huán)境怎么樣？3.課件播放音頻或視頻資料幫助學(xué)生真切感受縫紉機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的那種震耳欲聾的聲響。4.調(diào)動(dòng)體驗(yàn)，體會(huì)反復(fù)的寫法，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)：如果你在這樣的環(huán)境里，你會(huì)覺得怎么樣？5.師小結(jié)：這就是慈母的心，這就是慈母的情。女子本弱，為母則剛。這場(chǎng)景越壓抑，越悶熱，越嘈雜，就越能體現(xiàn)——“慈母情深”。1、生默讀課文找出相關(guān)語句2、生自由讀，談體會(huì)。3、反復(fù)讀狹小的空間，不能開窗，七八十只燈泡照射著，七八十個(gè)人身體散發(fā)的熱量，“我"體會(huì)到酷熱難擋的滋味。（難受，受不了，想逃離……）4、指導(dǎo)學(xué)生讀出（辛苦，難挨……）運(yùn)用多種方式體會(huì)課文內(nèi)容包含的情感，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，又能調(diào)動(dòng)多種情感體驗(yàn)。這個(gè)部分有結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，深切感受廠房的狹??；播放音頻、視頻來直接沖擊感官，感受環(huán)境的嘈雜；調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，感受狹小屋子里酷熱難擋的痛苦。這樣以多種形式調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生更直觀、更真切地理解課文內(nèi)容，體會(huì)母親工作環(huán)境的惡劣。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：走近母親，感受深情

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.關(guān)注細(xì)節(jié)，體會(huì)心情。2.品讀細(xì)節(jié)，感受形象?！拔摇笨吹降哪赣H是怎樣的？（1）生反復(fù)輕聲讀課文，邊讀邊體會(huì)：你從中讀出了什么？（2）師引導(dǎo)分析：①背直起來了，你仿佛看到一個(gè)怎樣的背？（彎曲的背，僵硬的背，麻木的背……）想象一下：以前母親的背在“我"心里是怎樣的？（挺拔的，筆直的……）現(xiàn)在為什么這樣了？（3）對(duì)比閱讀。(4)練習(xí)朗讀3.感受母愛的無私。①小聲讀片段，想一想：你從中讀出了什么？②關(guān)鍵詞理解：“揉得皺皺的、龜裂、塞”等詞語有什么作用？為什么1、生默讀思考：（1）從這里你讀出了什么？（2）作者為什么要重復(fù)連寫兩聲“媽——"？仔細(xì)體會(huì)一下。2、品讀（1）生反復(fù)輕聲讀課文，邊讀邊體會(huì)：你從中讀出了什么？(2)再讀（“褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛”）（3）對(duì)比閱讀感受（4）再自由讀，指名讀（5）分角色讀對(duì)話3.自由練讀后，比賽朗讀。抓住動(dòng)詞來理解重點(diǎn)語句也是一種學(xué)習(xí)的好方法。母親哪怕自己吃苦受累也支持“我"買書，快速塞錢給“我”，生怕“我"不接受，從中能感受到她深深的母愛。母親給了錢后的一連串“立刻”，指導(dǎo)學(xué)生從朗讀中感受母親動(dòng)作的快速和爭(zhēng)分奪秒，再次加深對(duì)母親工作辛苦的感悟，讓學(xué)生深深體會(huì)到那種深切無私的愛。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：感恩母愛，感悟成長

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.回顧前文：看到母親如此艱辛，如此操勞，卻把要買書的錢不由分說地塞給了“我”，“我”是怎樣想、怎樣做的？（1）讀中體會(huì)：讀一讀這兩個(gè)自然段，說一說作者此時(shí)心情是怎樣的。（2）想象體驗(yàn)：“我"覺得自己是個(gè)大人了，應(yīng)該怎么做？（3）理解句義：為什么說“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？2.那天，梁曉聲在文中結(jié)尾說——（出示課件）3.出示作者簡(jiǎn)介。課件出示。4.推薦閱讀梁曉聲的《母親》，將自己最受感動(dòng)的地方記錄下來。1、默讀文，找出對(duì)應(yīng)文段，體會(huì)人物的心情。2.合作感悟。3.請(qǐng)生介紹作者。4.請(qǐng)生匯報(bào)分享。5.學(xué)生寫下感受，交流分享。適時(shí)適量的資料穿插會(huì)對(duì)理解課文有事半功倍的作用。在這一板塊出示作者簡(jiǎn)介與《母親》的選段，能讓學(xué)生更容易讀懂作者最想表達(dá)的心聲，懂得教材選用此文最大的教育意義。

教學(xué)環(huán)節(jié)五：升華情感，讀中學(xué)寫

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖二次備課

1.拓展詩文，升華情感。（課件出示：可憐天下父母心）2.鏈接生活，讀后練寫。學(xué)生感悟，手寫感受。讀中學(xué)寫，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫一寫自己的經(jīng)歷，既能使學(xué)生深入體會(huì)“慈母情深”，又能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)作業(yè)：同步練習(xí)冊(cè)對(duì)應(yīng)課時(shí)鞏固作業(yè)：再讀一讀讓“我”鼻子一酸的句子，體會(huì)我的感受。提升作業(yè)：嘗試寫一些自己的“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)反思與改進(jìn)