消息二則公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)1消息二則

教學(xué)目標(biāo)

1.把握課文的內(nèi)容和消息的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.品味語言，感受作者體現(xiàn)在消息中的感情與立場。

教學(xué)過程

一、情境設(shè)計(jì)，導(dǎo)入新課

新聞縮短了人們之間的距離。讓我們足不出戶，便可了解國內(nèi)外時(shí)事，獲取最新的生活信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，讓我們共同研讀兩篇來自解放戰(zhàn)爭時(shí)期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、激揚(yáng)青春的硝煙歲月。

二、走進(jìn)課文，探索新知

我三十萬大軍勝利南渡長江

（一）資料助讀，了解作家作品及寫作背景

1.創(chuàng)作背景

經(jīng)過了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役，國民黨的主要軍事力量基本上被摧毀，但仍有大量兵力據(jù)守長江以南，并借“和談"構(gòu)筑長江防線，與人民解放軍隔江對(duì)峙。中共中央早已洞悉國民黨政府的意圖，組織百萬大軍逼近長江，分東、中、西三路，作好了渡江準(zhǔn)備。1949年4月15日，國共雙方代表團(tuán)擬出了《國內(nèi)和平協(xié)定（最后修正案）》，和平談判破裂，渡江戰(zhàn)役于當(dāng)天午夜打響；21日,毛澤東主席與朱德總司令發(fā)布《向全國進(jìn)軍的命令》。在徹底摧垮敵人的長江防線的同時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》，報(bào)道了人民解放軍突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。

2.文體知識(shí)

消息

特點(diǎn)：真實(shí)性、時(shí)效性、準(zhǔn)確性。

要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

結(jié)構(gòu)：消息一般有五個(gè)部分，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。其中，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體是必不可少的，背景和結(jié)語有時(shí)可以暗含在主體中。

標(biāo)題：①要準(zhǔn)確概括新聞的主要內(nèi)容；②重點(diǎn)突出，簡潔醒目。

導(dǎo)語：一般指新聞開頭的第一句話或第一段文字，簡明扼要地揭示了新聞的主要內(nèi)容。

主體：消息的主要部分，緊接導(dǎo)語之后，對(duì)導(dǎo)語作具體全面的闡述，具體展開事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫出導(dǎo)語所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。

背景：交代新聞發(fā)生的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。寫新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值。背景起到襯托、深化主題的作用。

結(jié)語：一般指消息的最后一句話或一段話，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等。

（二）研讀課文，合作探究

1.朗讀課文，找出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

【明確】時(shí)間：二十一日，于二十日午夜開始；

地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間；

人物：三十萬人民解放軍；

事件：渡過長江。

2.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者具有什么關(guān)系？

【明確】標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三者敘說的都是同一事件，但在具體程度上有所不同。這種特點(diǎn)就是人們常說的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。

3.電頭有什么作用？

【明確】告訴人們消息的來源，增加可信度。

4.朗讀課文，說一說朗讀的基調(diào)是什么。

【明確】朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

5.默讀勾畫，哪些詞語最能體現(xiàn)作者的感情傾向？

【明確】對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！薄坝⒂碌摹⒂⑿凼降?、堅(jiān)決地"直接贊美人民解放軍英勇無畏；“萬船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出解放軍英勇善戰(zhàn)、行動(dòng)果敢、進(jìn)軍迅速、戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已"說明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢。對(duì)國民黨反動(dòng)派的嘲諷：“國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退?！币徽环?，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。

（三）板書設(shè)計(jì)

（四）課后作業(yè)

1.文中多次使用“英勇"摧枯拉朽”等詞匯，有人認(rèn)為這是對(duì)解放軍的客觀描述，也有人認(rèn)為帶有主觀傾向。結(jié)合新聞的“真實(shí)性"要求（如文章4、6），分析作者如何通過語言傳遞立場。

2.文中電頭“新華社長江前線二十二日二時(shí)電”體現(xiàn)新聞的“時(shí)效性"。若用短視頻、直播報(bào)道同一事件，如何平衡時(shí)效性與深度？結(jié)合現(xiàn)代傳播分析。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

（一）初讀課文，整體感知

1.朗讀新聞，整體感知課文，用簡明的語言說說新聞報(bào)道的內(nèi)容。

【明確】《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報(bào)道了人民解放軍橫渡長江的時(shí)間、地點(diǎn)和戰(zhàn)況，指出了戰(zhàn)局的發(fā)展趨勢，分析了敵敗我勝的原因。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)、所向披靡的英雄氣概。

（二）研讀課文，合作探究

1.理清新聞的六要素。

【明確】人物：人民解放軍百萬大軍

時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)

地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千余華里的長江戰(zhàn)線

事件起因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。

經(jīng)過：三路大軍橫渡長江。

結(jié)果：突破長江防線，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)。

2.找出這則新聞的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，分清主體部分的層次，概括各層層意。

【明確】標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江

電頭：新華社長江前線二十二日二十二時(shí)電

導(dǎo)語：從“人民解放軍百萬大軍”至“均是人民解放軍的渡江區(qū)域"。

主體：從“二十日夜起”至課文最后。

第一層(從“二十日夜起"至“已渡過三十萬人”)：寫中路軍渡江的時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)。

第二層(從“二十一日下午五時(shí)起"至“不起絲毫作用”)：寫西路軍渡江的情況，并加以評(píng)價(jià)。

第三層(從“湯恩伯認(rèn)為"至課文最后)：寫東路軍渡江的情況。

3.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序敘述？

【明確】中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先寫。西路軍和中路軍所遇敵軍抵抗甚為微弱，而東路敵軍抵抗較為頑強(qiáng)，所以中、西兩路軍合寫在前，東路單寫在后。詳寫東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。

4.三路大軍的渡江情況，哪路詳寫？哪路略寫？為什么要這樣安排？

【明確】中路軍寫得簡略，是因?yàn)樾氯A社在此前已經(jīng)有關(guān)于中路軍的詳細(xì)報(bào)道，此處簡略交代即可轉(zhuǎn)入下文。西路軍寫得稍詳，是因?yàn)槎山谶M(jìn)行中，有些事情需要交代，如“至發(fā)電時(shí)止，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完"。已渡過的“正向南擴(kuò)展中”，預(yù)示了戰(zhàn)役的前景。東路軍寫得最詳，因?yàn)樗龅挚埂拜^為頑強(qiáng)”，勝利來之不易，故作詳細(xì)報(bào)道。不僅較具體地寫了戰(zhàn)斗情況，而且更詳盡地寫了戰(zhàn)果。三個(gè)層次寫得有同有異，有詳有略，統(tǒng)一中有變化，避免了重復(fù)雷同。

5.請(qǐng)就新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確性，在課文中選擇例句進(jìn)行分析。

（1）二十日夜起，……余部二十三日可渡完。

【明確】“突破”準(zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程(如用“越過"則不準(zhǔn)確，因?yàn)椤霸竭^”的對(duì)象是靜態(tài)的，表現(xiàn)不出戰(zhàn)斗經(jīng)過)。“渡至"準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)(用“到達(dá)”則太泛)。“二十四小時(shí)內(nèi)即已”，時(shí)限明確，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速的特點(diǎn)(如用“共”，則時(shí)限不明，一般化)?！爸涟l(fā)電時(shí)止”，時(shí)間比“現(xiàn)在”更為確切。用“余部"這一軍事術(shù)語比用“剩下的”更為準(zhǔn)確得體。

（2）然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中……業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線。

【明確】用“殲滅"及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅"和“打垮”；對(duì)“要塞"用“控制”，說明江陰要塞已為我軍所用；對(duì)“長江"用“封鎖”，說明不準(zhǔn)船只自由通航；對(duì)“鐵路線"用“切斷”，說明我軍堵住了敵人從鐵路逃跑的退路。詞語搭配準(zhǔn)確有力，恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩荨?/p>

（3）【明確】用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對(duì)某些概念的適當(dāng)限制上，如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，用詞恰到好處。

6.請(qǐng)就新聞?wù)Z言鮮明生動(dòng)、富于感彩的特點(diǎn)，在課文中選例分析。

（1）【明確】“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天"充滿嘲諷蔑視的語氣，嘲諷湯恩伯過高估計(jì)東面防線的鞏固程度，過低估計(jì)人民解放軍的戰(zhàn)斗力，“不料”一詞既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇，感彩鮮明。

（2）【明確】“百萬大軍"一千余華里”氣勢豪邁，排山倒海；“沖破"橫渡”“突破”，勝利豪情，激動(dòng)人心；我軍的“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對(duì)比鮮明。

（三）板書設(shè)計(jì)

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中路軍首戰(zhàn)告捷_敘_(略)銜接緊密

西路軍所向披靡_敘議結(jié)合(詳)過渡自然

東路軍遭遇抵抗較為頑強(qiáng)敘_(詳)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

（四）教學(xué)反思

1.本課教學(xué)，先從文體知識(shí)入手，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)新聞，把握新聞的特點(diǎn)，再以文本為載體學(xué)習(xí)如何看新聞，嘗試寫新聞。并引導(dǎo)學(xué)生充分利用資料幫助理解內(nèi)容，把品味語言特點(diǎn)作為理解作者情感的切入點(diǎn)。

2.在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重個(gè)性化閱讀。師生間通過對(duì)話、交流與合作，探究新知，讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)的美好。

3.以讀帶情。在理解文本內(nèi)容，品味分析語言的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生情感朗讀，加深理解，