小蝌蚪找媽媽第2課時公開課一等獎創(chuàng)新教案《小蝌蚪找媽媽》教案

第2課時

【教學(xué)目標】

1.會寫“條、短"等生字。

2.分角色朗讀課文。通過看圖、比較等辦法了解表示動作的詞語的意思。看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

3.通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀童話的興趣。

【教學(xué)重點】

能分角色朗讀課文，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

【教學(xué)難點】

感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強閱讀科學(xué)童話的興趣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們幫助小蝌蚪制作了《尋人啟事》，明白了小蝌蚪是如何一步步變成青蛙的。

活動一：學(xué)生扮演小蝌蚪，利用黑板上的圖片，匯報成長過程。全班點評。

活動二：同桌二人根據(jù)課后題2的插圖，互講小蝌蚪長成青蛙的過程，互相點評。

2.課件出示帶有生字的詞語，請學(xué)生讀一讀。

蝌蚪

腦袋

黑灰色甩著

快活

游哇游教小鯉魚

迎上去

寬嘴巴

烏龜

披著

蹲著

鼓著

二、任務(wù)一：觀察圖片，角色扮演

（一）再讀課文，提取信息

1.在這趟尋找媽媽的旅程中，小蝌蚪還獲得了哪些朋友的幫助他們是怎么打聽的獲得了關(guān)于媽媽的哪些線索請你用筆在書上畫出來。

自讀提示：1.讀第2—3自然段；2.畫出小蝌蚪與其他動物的對話。

2.學(xué)生匯報

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2段

1.活動體驗

（1）教師還原圖片：把對應(yīng)的蝌蚪圖片擺在鯉魚圖附近，呈現(xiàn)“迎上去”的畫面。

（2）師生合作表演：根據(jù)圖片，教師當(dāng)旁白，兩名學(xué)生分別扮演蝌蚪和鯉魚。

2.教師點評

（1）字音是否正確：“教"捕食”。

（2）語氣是否合適：正確讀詞“阿姨”，體會小蝌蚪的禮貌。

指導(dǎo)朗讀：我們一起幫助小鯉魚有禮貌地問一句：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”要讀出疑問，找媽媽急切的語氣來。

（3）動作是否到位：“迎上去"。

3.教師從字音、語氣、動作三個角度進行評價。

4.師生正確朗讀對話。

指導(dǎo)朗讀：我們分角色朗讀這段對話，你們讀小蝌蚪的話，老師讀鯉魚媽媽的話。再換回角色，教師讀小蝌蚪的話，學(xué)生讀鯉魚媽媽的話。小組練習(xí)，提醒：讀鯉魚媽媽的話時，語速要不快不慢，重讀“四條腿、寬嘴巴”。

5.獲得線索：四條腿，寬嘴巴。(板書)

（三）學(xué)生互助學(xué)習(xí)

聚焦第3自然段

小蝌蚪雖然找錯了媽媽，但他們放棄了嗎(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蝌蚪的探索精神)，他們繼續(xù)游哇游，看見了烏龜(板書：烏龜)。

1.活動體驗：小組合作。

（1）學(xué)生還原圖片：把相應(yīng)蝌蚪圖片擺在烏龜圖片附近，呈現(xiàn)“追上去"的畫面。

（2）學(xué)生合作表演：根據(jù)圖片，教師當(dāng)旁白，兩名學(xué)生扮演蝌蚪和鯉魚。

2.學(xué)生點評，教師引導(dǎo)：從字音、語氣、動作三個角度進行評價。

（1）體會語氣：從“連忙”感受到小蝌蚪的著急，從“笑著"感受到烏龜?shù)暮吞@。

（2）理解動詞：演示“追上去”和“迎上去"的區(qū)別。

3.男女生分角色正確朗讀對話。

4.獲得線索：頭頂大眼睛，披著綠衣裳。(板書)

（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)

雖然小蝌蚪又找錯了媽媽，但它還是沒有灰心，繼續(xù)上路。帶著線索，小蝌蚪最后終于找到了媽媽，她就是我們上節(jié)課認識的大青蛙!這時候，發(fā)生了什么呢

1.活動體驗：同桌合作。

（1）生還原圖片，呈現(xiàn)“蹦到了荷葉上”的畫面。

（2）合作表演：借助圖片，同桌兩人分別扮演小青蛙和大青蛙。

2.同桌互評：從字音、動作、語氣三個角度進行評價。

（1）體會語氣：從“笑著"感受媽媽的慈愛；聯(lián)系前文，感受小蝌蚪找到媽媽的欣喜和激動。

（2）理解動作：“蹬”“跳"蹦”，這一連串動作是在瞬間完成的，體現(xiàn)了小青蛙的什么特點(動作敏捷)

他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。

啟發(fā)思考：想一想，“蹬、跳、蹦"這三個詞能不能互相換一下位置？

小結(jié)：“蹬、跳、蹦”是一連串的動作，不能前后調(diào)換位置。瞧，這真是一群身姿輕盈、動作敏捷的小青蛙！他們開心地跟著媽媽，天天去捉害蟲了。

積累運用動詞

1.全文動詞梳理。

（1）文中還有很多動詞，你能把它們?nèi)慷颊页鰜韱?甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦)同桌配合，做動作。

（2）完成課后題3。

2.小組合作分角色朗讀。

三、任務(wù)二：梳理信息，講述故事

1.同學(xué)們，你們看，鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。烏龜告訴小蝌蚪，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。你發(fā)現(xiàn)了什么？

點撥：鯉魚媽媽和烏龜告訴小蝌蚪的話都是對的，但還不夠完整，所以一開始小蝌蚪才會認錯媽媽。后來，小蝌蚪將他們的信息綜合在一起，看到了“披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛"的大青蛙，確定這就是自己的媽媽。

2.交流：請同學(xué)們結(jié)合板書，小組內(nèi)先試著講一講小蝌蚪找媽媽的故事，然后選派成員給全班同學(xué)講。注意將小蝌蚪身體的變化也加進來哦！

3.交流感受。師：你喜歡這個故事嗎？為什么？

四、任務(wù)三：我是小小書寫家

過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“兩、哪、那、寬”等生字的書寫，接下來我們來學(xué)習(xí)其他生字，它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。

1.組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字，全班交流易錯字的書寫。

孩條短成

點撥：

（1）“條"上下結(jié)構(gòu)，上半部分的“夂”撇捺寫舒展一點，橫寫在橫中線下方，豎鉤的豎畫寫在豎中線上。

（2）“孩、短"左右結(jié)構(gòu)。孩：重點比較“子”和子字旁的筆畫變化。短：“矢"字旁最后一筆是點。

（3）“成”，第三筆橫折鉤起筆在橫中線上，最后一筆是點。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家"的書寫供學(xué)生欣賞。（可拍照上傳評比）學(xué)生評價，教師評價。

點撥：書寫指導(dǎo)的過程中，也可讓學(xué)生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)：這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

六、拓展延伸

過渡：《小蝌蚪找媽媽》是一篇非常有趣的科學(xué)童話，老師又給大家?guī)砹艘黄P(guān)于蝴蝶的科學(xué)童話，大家想聽嗎？

1.自主閱讀。發(fā)文字稿讓學(xué)生自主閱讀，不認識的字可以跳過去。

我是一只美麗可愛的蝴蝶，我們蝴蝶的種類有很多很多，據(jù)說全世界現(xiàn)已記錄的蝴蝶達一萬四千多種。有鳳蝶、粉蝶、斑蝶、環(huán)蝶、灰蝶等。

我喜歡在樹枝和花叢中飛舞，小朋友們都很喜歡我，可你們知道我的一生是怎樣度過的嗎？我在短暫的一生中要經(jīng)過一些很復(fù)雜的變化，由卵變成幼蟲，幼蟲變成蛹，最后再羽化成蝶。

小時候，人們都叫我“毛毛蟲”，我奇丑無比，人人見了都避而遠之，甚至有人一看到我就想吐。因此，我只能躲藏在草叢中、樹葉下，生怕被人發(fā)現(xiàn)了。我每天都在綠葉間拼命地吃啊，吃啊，盼望有朝一日能夠改變自己。

慢慢地，我長得更大了，可我仍然是一只毛茸茸的菜青蟲。我想改變我的容顏，于是，我拼命從嘴里吐出細細的長絲，編織成一個白白的漂亮的橢圓形房子，然后我靜靜地躺在里面，里面又黑又悶，但是我耐心地等待著奇跡的發(fā)生……

天氣漸漸炎熱起來，我發(fā)現(xiàn)我的身體也在一天天發(fā)生著變化，我蛻了皮，背后長出了兩張折好的翅膀，頭上出現(xiàn)了兩根長長的觸角，身上還長出了六條又細又長的腿……我激動起來，用力扭動著身體，終于，我破繭而出！天啊，我終于能展翅飛翔了！我興奮地扇動著翅膀，飛呀，飛呀，飛過了草地，飛過了花園，飛過了一條河又一條河……人們看見了都贊美我：“多漂亮的蝴蝶??！實在是太美了！”

可是，我們蝴蝶的壽命短的僅有十幾天，長的也只有幾十天，當(dāng)我們有了自己的寶寶——卵之后，我們就慢慢地等待著生命的結(jié)束。我們雖然在人世的時間很短，但看到了綠草如茵的森林，看到了鳥語花香的世界，我們把自己的美麗展現(xiàn)給了世界上喜歡我們的人們，我們死而無憾?。?/p>

2.交流感受。你覺得哪里很有趣？借助圖示說說蝴蝶一生的變化。

蝴蝶的一生經(jīng)歷四個階段:最初是卵，然后孵化成幼蟲(毛毛蟲)，幼蟲長大后變化為蛹，最后從蛹中飛出的是成蟲(蝴蝶)。

小結(jié)：小蝌蚪從卵中孵化出來，最后變成了青蛙。還有哪些小動物在成長過程中也會有很大的變化呢？同學(xué)們課后可以查閱一下相關(guān)的書籍或者上網(wǎng)查找一些相關(guān)的資料。有了學(xué)習(xí)成果別忘了跟老師和同學(xué)分享哦！如果能編成一個童話故事就更棒啦！

七、布置作業(yè)

1.當(dāng)堂練習(xí)：接龍讀詞，注意讀音。

腦袋口袋袋子袋鼠

歡迎迎接迎風(fēng)