2《丁香結(jié)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計六上2《丁香結(jié)》教學(xué)設(shè)計

教材解讀

本單元的人文主題是“觸摸山川湖海的心跳"。怎樣“觸摸”？單元的語文要素指出，“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去”，這就是“觸摸”的方法。閱讀時怎樣“從所讀的內(nèi)容想開去"呢？一是想象，即通過品味描寫生動的詞句，在自己的腦海中想象畫面；二是聯(lián)想，即由課文所寫的場景聯(lián)想到自己生活中的類似場景。課文《丁香結(jié)》，為這樣的“想開去”，提供了優(yōu)質(zhì)的閱讀文本。

《丁香結(jié)》是當(dāng)代作家宗璞的一篇散文。課文第1至3自然段，作者分別描寫了城里街道旁、城外校園里和“我"的斗室外的三處丁香花，觀察細(xì)膩，想象豐富，文筆優(yōu)美，表達(dá)了作者對丁香花的喜愛之情。課文第4至6自然段，作者由丁香花聯(lián)想到古人的詩句中的丁香結(jié)，再由丁香結(jié)聯(lián)想到人生中“解不完的結(jié)”，最后表達(dá)了“結(jié)是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？"的人生感悟。

教學(xué)目標(biāo)

1.識字學(xué)詞，積累課文中優(yōu)美生動的語言。

2.品味生動的語言，展開想象，欣賞丁香花美麗幽雅的外在形象。

3.能夠從所讀內(nèi)容想開去，初步體會“丁香結(jié)”的文學(xué)意象，感悟作者積極、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

品味生動的語言，展開想象，欣賞丁香花美麗幽雅的外在形象。體會“丁香結(jié)"的文學(xué)意象，感悟作者積極、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

教學(xué)過程

◎?qū)耄豪首x詩句，揭示課題

1.朗讀一組詩句，說說詩句分別寫了什么花，帶給你怎樣的感受或印象。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？——桃花：美麗可愛

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！t杏：生機(jī)勃勃

待到山花爛漫時，她在叢中笑。——梅花：堅(jiān)強(qiáng)樂觀

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！净ǎ贺S收的喜悅

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！∠悖簯n愁

2.欣賞一組丁香花的圖片。揭示課題：丁香結(jié)

3.了解作者：宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，當(dāng)代作家。代表作有散文《紫藤蘿瀑布》《西湖漫筆》和小說《紅豆》《三生石》等。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)一通讀感知，梳理內(nèi)容

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

（1）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通語句；

（2）借助學(xué)習(xí)單，梳理課文內(nèi)容。

2.檢查反饋，學(xué)習(xí)字詞

宅院點(diǎn)綴窺探幽雅伏案笨拙

眼簾參差單薄文思芭蕉嫵媚

花蕾花苞恰如衣襟恍然愁怨

（1）認(rèn)讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

（2）從所讀的詞語想開去，選擇一兩個詞語，說說對丁香花的印象。

3.反饋交流學(xué)習(xí)單，梳理課文內(nèi)容。

相機(jī)板書：丁香花（賞花）丁香結(jié)（悟花）。

設(shè)計意圖：本任務(wù)旨在通過通讀課文與梳理內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對文本的整體認(rèn)知。識字學(xué)詞為精準(zhǔn)閱讀奠基，梳理丁香花的三處描寫及丁香結(jié)的聯(lián)想脈絡(luò)，既能落實(shí)基礎(chǔ)積累，又能引導(dǎo)學(xué)生初步感知文章結(jié)構(gòu)，為后續(xù)品味語言、展開想象與聯(lián)想做好鋪墊，培養(yǎng)信息提取與梳理能力。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)二品讀1-3自然段，欣賞丁香花

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自主品味：

課文1-3自然段分別描寫了城里街旁、城外校園、我斗室窗外的三處丁香花。請細(xì)細(xì)品味其中的一處，你仿佛看見了怎樣的丁香花？批注自己的閱讀感受。

2.交流分享，導(dǎo)品味詞句，想象畫面。

★城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。

（1）你仿佛看到了什么樣的丁香花？（美麗、可愛、有趣）

（2）作者是怎樣寫出丁香花的美麗、可愛、有趣的？

——“兩片雪白”“半樹銀裝”，運(yùn)用比喻，寫出了丁香花潔白的顏色。

——“星星般的小花”運(yùn)用比喻，寫出了丁香花可愛的形狀。

——“呈出"探出”“綴滿"窺”“惹"這一組動詞，運(yùn)用擬人，寫出了丁香花可愛、有趣的動態(tài)。

（3）小結(jié)：無論寫顏色，寫形狀，還是寫動態(tài)，作者都善于展開想象，寫出了作者對丁香湖的喜愛之情。

板書：想象

（4）帶著想象和體會，有感情地朗讀。

★最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下，白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。

（1）這樣的丁香，作者為什么喜歡？（瀟灑、朦朧、淡淡的幽香……）

（2）作者是怎樣寫出丁香花這樣的特點(diǎn)的？

——從顏色、氣味兩個方面描寫。

——“瀟灑”“朦朧"幽雅”，寫出了作者自己的感受和體會，對丁香花的喜愛之情。

（3）有感情地朗讀，一邊讀一邊想象這樣的丁香花。

★在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。

（1）這樣的丁香，作者為什么喜歡？

潔白的丁香：檐前積雪、雪色、一片瑩白

散發(fā)著清香的丁香：香氣直透豪端

好像有靈氣的丁香：遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想

（2）想象一下，在近三十年的時光里，這三棵白丁香，是怎樣陪伴著“我"的？教師引讀：

在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春來……

從外面回來時……

我經(jīng)歷過的春光……

那十字小白花，那樣小，……

許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，……

3.小結(jié)：欣賞了作者筆下的丁香花，你覺得作者宗璞是個怎樣的人？

交流，相機(jī)板書：熱愛生活

設(shè)計意圖：此任務(wù)聚焦1-3自然段的品讀，引導(dǎo)學(xué)生通過批注感受、品味詞句，落實(shí)“閱讀時從內(nèi)容想開去”的要素。借助比喻、擬人等手法的分析，讓學(xué)生在想象畫面中體會丁香花的美，感受作者的喜愛之情，既培養(yǎng)語言鑒賞能力，又滲透“想象"的閱讀方法，深化對“熱愛生活”情感的感知。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)三品讀4-6自然段，感悟丁香結(jié)

1.雨中的丁香又是怎樣的呢？呈讀課文第4自然段：

古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)"丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

（1）作者為什么覺得“丁香確實(shí)該和微雨連在一起"呢？

交流中相機(jī)理解“嫵媚”和“印象派"。

嫵媚：兩個字都是女字旁，猜猜這個詞語的意思（形容女孩子容貌、姿態(tài)可愛動人），這里用來形容雨中的丁香花可愛、動人。

印象派：歐洲著名的繪畫流派，注重畫出對自然景物的主觀印象。

（2）雨中的丁香，使作者聯(lián)想到了古人的詩句——“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁"。古往今來，丁香常常出現(xiàn)在詩里，寄托著詩人的情感。

PPT呈讀課后閱讀鏈接中的一組詩句：

芭蕉不解丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。——李商隱《代贈》

殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春?！扆斆伞抖∠恪?/p>

霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)?！T延巳《醉花間》

青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！瞽Z《攤破浣溪沙》

交流發(fā)現(xiàn)：丁香結(jié)，象征著愁怨。

3.那么，丁香結(jié)的名字又是怎么來的呢？呈讀：

今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰似衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)！

作者由丁香花的小小花苞，聯(lián)想到了什么？出示圖片，了解盤花扣。

4.丁香結(jié)，這三個字又引發(fā)了作者對人生怎樣的思考呢？

學(xué)生劃讀語句：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？

（1）你讀出了作者怎樣的人生態(tài)度？交流，板書：樂觀、積極、豁達(dá)

（2）出示宗璞的人生遭遇，說說作者遇到了哪些“結(jié)”。作者的人生遇到了這么多的“結(jié)”，然而她卻說——結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？這就是一種（指板書）樂觀、積極、豁達(dá)的人生態(tài)度。

（3）學(xué)生交流自己學(xué)習(xí)、生活中遇到過的“結(jié)”。

如：難題解不出來，考試焦慮，與同學(xué)鬧矛盾了……

（4）如果遇到這些“結(jié)”，你會怎么辦呢？

小結(jié)：學(xué)習(xí)也好，生活也罷，我們總會遇到不順心的事兒。煩惱、挫折和痛苦，也是人生不可避免的。因此，我們需要學(xué)會樂觀、積極、豁達(dá)。

設(shè)計意圖：本任務(wù)通過品讀4-6自然段，引導(dǎo)學(xué)生從雨中丁香聯(lián)想古人詩句，理解丁香結(jié)的象征意義，再由花結(jié)聯(lián)想到人生之“結(jié)”。結(jié)合作者人生遭遇與學(xué)生生活體驗(yàn)，幫助學(xué)生感悟樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，既落實(shí)“聯(lián)想"的閱讀方法，又實(shí)現(xiàn)文本情感向生活的遷移，深化人文感悟。

◎?qū)W習(xí)任務(wù)四拓展閱讀《紫藤蘿瀑布》

學(xué)生自主閱讀之后，交流與分享：

作者筆下的紫藤蘿給你留下了