黃山奇石（第2課時）（公開課一等獎創(chuàng)新教案）

8.黃山奇石（第2課時）

【教材分析】

《黃山奇石〉講的是在聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)，奇峰羅列，怪石嶙峋，景色神奇，十分有趣。

全文有六個自然段，按照“總一分一總"的順序，可以分成三個部分。

第-部分(第1自然段)先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，接著概括地講了風(fēng)景區(qū)景色秀麗神奇。“尤其”一詞特別指出了黃山奇石的有趣，以此引出下文，展開對奇石的具體介紹。

第二部分(第2-5自然段)具體介紹了“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都"這幾處奇石。這幾個自然段都介紹了奇石的名字和形狀，但每段寫法各有不同。有的段落先介紹名字，再說形狀，有的則相反，這樣避免了重復(fù)單調(diào)。作者把奇石想象成了“仙桃、猴子、仙人”等不同形象，運(yùn)用“好像、真像"等詞語，寫出了奇石的神奇有趣。第4自然段的第一句話“仙人指路’就更有趣了"是過渡句，起到了承上啟下的作用。

第三部分(第6自然段)概括地介紹了其他奇石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣?！疤旃吠?、獅子搶球、仙女彈琴”等奇石雖然沒有具體描寫，但是和上文形成詳略時比，給讀者留下了無限的想象空間?！敖胁怀雒值?、正等你"等語句，吸引讀著產(chǎn)生想要親自去看看奇石，給奇石起個名字的美好期待。

【學(xué)情分析】

絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山，缺少對黃山奇石的直觀感受。學(xué)生可通過查閱有關(guān)資料、圖片，觀看有關(guān)風(fēng)光片，認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光。本課語言優(yōu)美、生動形象,特別適合朗讀、背誦。讓學(xué)生在讀中感悟、體驗、領(lǐng)會文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山山石的神奇,領(lǐng)略祖國大好河山的壯觀美麗。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：感受黃山作為中華自然瑰寶的獨(dú)特魅力，體會作者對其贊美之情，增強(qiáng)對祖國山河的認(rèn)同感與自豪感，激發(fā)傳承自然文化的意識。

語言運(yùn)用：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，分析其表達(dá)效果，模仿課文句式描寫景物，積累優(yōu)美詞句，提升語言表達(dá)的生動性與感染力。

思維能力：對比不同奇石的描寫角度，分析其特點(diǎn)形成的邏輯，培養(yǎng)歸納與推理能力；通過想象奇石的動態(tài)場景，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

審美創(chuàng)造：欣賞文中奇石的奇特之美，感受語言描繪的畫面意境，嘗試用繪畫、文字等形式創(chuàng)作新的奇石故事，提升藝術(shù)審美與創(chuàng)新能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能流利、有感情地朗讀課文，想象畫面。

2.感受黃山石頭之奇，仿照課文介紹方法試寫一處景物。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感受奇石的特點(diǎn)，梳理并學(xué)習(xí)描寫奇石的寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

欣賞黃山之美，能描述某處景物。

【教學(xué)過程】

學(xué)習(xí)任務(wù)一、鞏固字詞回顧內(nèi)容

1.生字復(fù)習(xí)：借助拼音讀一讀。

聞名景區(qū)安徽省南部秀麗神仙石盤巨石位置著名指路

2.詞語復(fù)習(xí)：出示本課需要理解的詞語，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。

黃山南部那些好像山頂巨石前方每當(dāng)仙女名字仙人金光閃閃一動不動

3.內(nèi)容回顧：全文是怎么寫黃山奇石的？

第1自然段（總起）：介紹黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置及景色秀麗神奇的特點(diǎn)。

第2-5自然段（分述）：具體介紹了“仙桃石”“猴子觀海"仙人指路”“金雞叫天都"這幾塊奇石的神奇有趣。

第6自然段（總結(jié)）：概括地寫了其他怪石，表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之趣。

學(xué)習(xí)任務(wù)二、精讀課文品詞析句

1.朗讀要求

邊讀邊思考：黃山奇石到底“奇”在哪？“趣"又體現(xiàn)在什么地方呢？

黃山奇石的名字是隨意取的嗎？是根據(jù)什么來命名的？

2.品鑒奇石

“②就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。"

引導(dǎo)：重讀字詞“飛”“落”，化靜為動，賦予奇石生命。

3.美麗傳說

相傳當(dāng)年八仙相約三月初三給王母娘娘拜壽，壽宴上，瓊漿玉液、萬年蟠桃讓眾仙飽享一頓，宴散后，八仙醉意朦朧，一駕祥云漂回到八仙臺。當(dāng)他們回味萬年蟠桃的美妙滋味時，都想再嘗。在眾仙的邀請下，只見身懷絕技的呂洞賓將王母娘娘賞賜的蟠桃核向空中一拋，雙手并合，閉目意煉。瞬間，核變成桃，眾仙分桃共享，剩下的桃核落地成石。

4.品鑒奇石

“③在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀?！?。”

提問:“猴子"觀海的動作是怎樣的？

小結(jié)：抱、蹲、望，活靈活現(xiàn)、生動有趣。

5.感受圖片：為什么叫“猴子觀?！?，不直接叫“猴子石"呢？

猴子石：比喻；靜態(tài)

猴子觀海：化靜為動、富有意境、充滿遐想

6.知識鏈接：“猴子觀?！保屈S山的一處奇石景觀，當(dāng)?shù)鼐用窳?xí)慣稱為“猴子望太平"。

介紹：這里的“太平”指山腳下的“太平縣"。千百年來“猴子”與太平縣相依相伴，雖然太平縣幾經(jīng)變換，但唯一不變的是靈猴對太平的守望和當(dāng)?shù)鼐用瘛疤煜绿?的美好愿景。

強(qiáng)調(diào)：位置巧妙，名字寓意美好。

7.品鑒奇石

“④‘仙人指路’就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。”

加重語氣，表達(dá)感嘆的語氣。

8.美麗傳說：名字來源具有神話色彩，蘊(yùn)含深意。

相傳有一人因科場失意、人生不順，奔赴黃山尋師訪仙。但是他怎么找也找不到，終于有一天昏倒路旁，奄奄一息。卻在這時遇到一位老人相救，在經(jīng)過救治后，老人勸他：“你怎么聰明反被聰明誤？這里哪里有神仙，快回家去吧。"這人感謝老人勸解并在返回途中突然醒悟，那老人就是神仙！于是他連忙返回，卻見那老人變成了一塊“仙人指路”石，只聽那石腹中發(fā)出聲音：“踏遍黃山?jīng)]見仙，只怪名利藏心間，勸君改走勤奮路，包你余生賽神仙。"

原來“仙人指路”指的不僅是路，還是人生迷途的出路啊！

9.品鑒奇石

“⑤每當(dāng)太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫。不用說，這就是著名的‘金雞叫天都’了。"

運(yùn)用了比喻、擬人，形態(tài)相似、栩栩如生。

10.閱讀思考

“⑥黃山的奇石還有很多，如‘天狗望月’‘獅子搶球’‘仙女彈琴’。那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！”

提問：你知道黃山還有哪些奇石嗎？

11.課堂互動：把你搜集到的黃山奇石照拿出來分享，和小組同學(xué)一起給奇石取個有趣的名字。

預(yù)設(shè)：“老僧采藥"仙人下棋”“宰相看棋"筆架峰”“烏龜爬山"

12.問題研討：有感情地朗讀課文，思考：黃山奇石的“奇”與“趣"體現(xiàn)在什么地方呢？

小結(jié)：奇石數(shù)量之多，形狀之怪。

情態(tài)各異，形象逼真。

名字形象有趣、貼切。

名字由來富有趣味與蘊(yùn)意。

學(xué)習(xí)任務(wù)三、寫法鑒賞應(yīng)用遷移

1.思考交流：朗讀課文第2-5自然段，說一說每段介紹奇石的寫法有什么不同。

（1）“②就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。"

先指出奇石的名字（概述）

再介紹來源及形狀（詳細(xì)描寫）

“③在一座陡峭的山峰上，有一只‘猴子’。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的‘猴子觀?！??！?/p>

請說一說第三、四自然段介紹奇石的寫法吧。

奇石的位置奇石的形態(tài)奇石的名字（概述）

④“‘仙人指路’就更有趣了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。"

名字形態(tài)

提問：借鑒其他自然段介紹奇石的方法來改寫一下吧。

例：

在高高的山峰上，有位“仙人”站在美麗奇特的古松旁。他伸著手臂指向前方，想給路人指點(diǎn)迷津。這就是有名的奇石——“仙人指路”！

位置形態(tài)

名字

2.說一說：讀一讀，選幾個詞語說說某處景物。

風(fēng)景景色風(fēng)景如畫秀麗秀美一枝獨(dú)秀

著名名字名不虛傳聞名新聞百聞不如一見

3.寫一寫：讀句子，用加點(diǎn)的詞語說說圖片里的石頭，再選一張圖片寫下來。

它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

學(xué)習(xí)任務(wù)四、隨堂練習(xí)自我檢測

我會連。

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（

）的山峰

（

）的云海

（

）的雄雞

（

）的景色

（

）的巖石（

）的黃山

3.我會寫。

例：它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

（1）中秋節(jié)的圓月好像________。

（2）__好像