《杠桿類工具的研究》教案【教材簡析】在前一課，學生初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數(shù)據(jù)的分析研究，發(fā)現(xiàn)杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。本課學生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進行分析、識別和分類，認識各類杠桿的作用。這一探究，能讓學生對杠桿類工具的認識向生活轉(zhuǎn)移，幫助學生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學原理。本課包含兩部分內(nèi)容：第一部分為杠桿類工具的比較，第二部分為小桿秤的研究，這兩部分內(nèi)容由淺入深，層層遞進。通過學生回憶有關(guān)杠桿的知識，來比較鐵片、開瓶器、夾子這三個杠桿類工具有什么相同和不同的地方。在以上基礎(chǔ)上對更多的杠桿類工具進行比較，并且按是不是省力的標準給它們進行分類，由此提出疑惑為什么有些杠桿類工具要設(shè)計成費力的呢？然后對小桿秤進行制作、使用，解釋出“秤砣雖小，能壓千斤”的道理?！窘虒W目標】科學概念目標杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力的杠桿?？茖W探究目標通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的?？茖W態(tài)度目標意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解科學與社會生活密不可分，生活處處是科學?！窘虒W重難點】重點：對不同類型杠桿工具進行比較和分析。難點：找出不同杠桿的三個點，并分析其是否省力情況。【教學準備】為每位學生準備：1支長竹筷（秤桿）、螺絲帽或鉤碼（秤砣）、粗棉線或釣魚線、一次性紙杯（秤盤）、記錄單。為全班學生準備：鐵片撬蓋子、開瓶器開瓶子和夾子夾東西的放大情境圖、傳統(tǒng)桿秤。教師準備：教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦1．看圖引入。出示撬棍撬重物的圖片，提問：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習的關(guān)于杠桿的知識嗎？學生回憶并回答問題?；貞浉軛U的三個點，并再次梳理一遍杠桿工作的原理。2.總結(jié)：就像上面這幅圖上呈現(xiàn)的一樣，每一個杠桿都有重要的三個點，即支點、用力點和阻力點。同時，通過對杠桿尺的研究我們也發(fā)現(xiàn)，根據(jù)用力點到支點和阻力點到支點的距離長短不同，有的杠桿可以省力，有的杠桿會費力，而有的杠桿既不省力也不費力。設(shè)計意圖：在問題拋出后，學生必定會對上節(jié)課學到的所有關(guān)于杠桿的知識進行回憶、總結(jié)，這就為后面分析比較杠桿類工具的學習奠定了基礎(chǔ)。二、探索活動一：杠桿類工具的比較1.出示書上三幅圖片，談話：其實在生活中，我們經(jīng)常會用到杠桿類的工具，比如這三幅圖，他們都是杠桿類的工具，你們知道我們應該怎樣使用它們嗎？這三個工具的支點、用力點和阻力點都在哪里呢？請同學們拿出學習單（教師提供），在相應的工具圖片上，標注出用力點、阻力點和支點。2.學生在圖片上標注三個點。3.總結(jié)：利用圖片和動畫逐一分析小鐵片、開瓶器和夾子的支點、用力點和阻力點分別在這三個工具的具體位置。4.提問：現(xiàn)在我們再來看一看這三個工具，請你們想一想，它們是省力的？費力的？還是不省力也不費力的呢？5.談話：判斷一個杠桿是不是省力，就要對比用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離。6.分析：（同步動畫演示）先對比這三個工具的用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離，再找出它們工作時是否省力的原因。設(shè)計意圖：通過尋找小鐵片、開瓶器和夾子工作時的三個點，并分析用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離，讓學生理解它們工作時是否省力的根本原因。三、研討1.出示書上相關(guān)杠桿類工具的圖片。談話：通過剛剛的實驗，老師發(fā)現(xiàn)你們真的很聰明，一下子就能找到三個工具的支點、用力點和阻力點，現(xiàn)在我們升級挑戰(zhàn)，繼續(xù)來尋找圖上這些杠桿類工具的用力點和阻力點。2.出示記錄表（老師提供）。談話：老師把這些工具的圖片，已經(jīng)給大家印在了記錄表上，現(xiàn)在請大家自己找一找，看看你們能不能快速的找到它們的支點、用力點和阻力點。并試著分析一下，它們是省力的，費力的，還是不省力也不費力的，將它們的序號填在下面的表格中。學生填寫記錄表。3.出示偏口鉗、園林剪等10種工具的圖片，先找三個點，再分析用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離，最后按照省力、費力和不省力也不費力的情況給它們分類。4.談話：我們剛剛一起認識并了解了生活中的這么多杠桿類工具，這些工具雖然都應用了杠桿原理，但它們有的省力，有的卻做成費力的，這是為什么呢？學生思考并回答問題。5.出示鑷子和筷子的圖片。講述：工具作為幫助我們工作的簡單器械，除了省力以外，它還有方便我們工作的功能。比如鑷子和筷子，前面我們已經(jīng)了解到它們都是費力的杠桿。鑷子設(shè)計成費力杠桿目的就是為了讓我們在使用時，動作能夠更精準，細致。而筷子在使用時，還有延伸手臂距離的作用。其實在生活中，還有很多杠桿類工具被設(shè)計為費力的，比如裁縫和理發(fā)師用的剪刀、魚竿、火鉗等，相信同學們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能找到它們的秘密！設(shè)計意圖：通過分析日常生活中常見的一些杠桿類工具上用力點到支點的距離和阻力點到支點的距離，讓學生學會判斷杠桿類工具是否省力的方法，并會分類。最后提出疑惑為什么有些杠桿類工具要設(shè)計成費力的，讓學生意識到不同種類的杠桿有不同的用途。四、拓展活動：小桿秤的研究1.出示小桿秤，提問：同學們，你們看圖上的這個工具，你們認識嗎？學生回答問題2.談話：你們真聰明，這就是小桿秤。我國人民很早就開始使用桿秤了。3.提問：你在哪兒見過？它也是杠桿類的工具，你能從圖上找到它的支點、用力點和阻力點嗎？4.出示小桿秤三個點的圖片?？偨Y(jié)：同學們你們真是聰明，這么快就找到了桿秤的支點、用力點和阻力點，沒錯，桿秤的秤盤，用來稱量物體的重量，因此秤盤的位置是阻力點；而秤砣會根據(jù)物體重量不同而不斷調(diào)整位置，因此它所在的點就是用力點；桿秤上的提繩則是它的支點。5.談話：同學們，現(xiàn)在你們了解桿秤了嗎？你們想不想制作一個小桿秤研究一下它是怎么稱重的？老師這里有一個視頻，讓我們一起來了解一下小桿秤吧！6.播放微課。7.談話：同學們，看了視頻相信大家對桿秤有了更全面的認識，現(xiàn)在老師給大家留兩個小小的思考題，一個是我們怎樣解釋“秤砣雖小，能壓千斤”？為什么小小的秤砣有這么大的作用呢？另一個問題是，提繩的位置，對于一個小桿秤的最大承重有什么影響？這又是為什么呢？大家可以利用自己制作的小桿秤課下繼續(xù)研究，解決這兩個問題。設(shè)計意圖：桿秤也是杠桿類工具，學生通過自制小桿秤的活動來研究它是怎樣稱量出物體質(zhì)量的。再通過觀看小桿秤是如何稱重的，發(fā)現(xiàn)一個小小的秤砣可以稱出比它重很多的物體，引發(fā)思考“秤砣雖小，能壓千斤”是怎么回事？小小的思考題的設(shè)計可以激發(fā)學生繼續(xù)研究桿秤的興趣?！景鍟O(shè)計】杠桿類工具的研究

阻力點用力點省力支點阻力點用力點