2024年教育心理學(xué)專升本練習(xí)題庫及參考答案一、單選題（共10題，每題1分，共10分）1.【】是在一定的道德意識支配之下所采取的各種行動。A、道德意志B、道德情感C、道德認(rèn)識D、道德行為正確答案：D答案解析：道德行為是在一定的道德意識支配之下所采取的各種行動。道德認(rèn)識是對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識；道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程；道德情感是根據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。2.魯班造鋸,瓦特發(fā)明蒸汽機都說明【】對問題解決的影響。A、問題解決的策略B、功能固著C、原型啟發(fā)D、動機強度正確答案：C答案解析：原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。魯班造鋸是受到茅草邊緣鋒利的啟發(fā)，瓦特發(fā)明蒸汽機是受到水壺蓋被蒸汽頂起的啟發(fā)，這些都體現(xiàn)了原型啟發(fā)對問題解決的重要影響。而動機強度主要影響解決問題的積極性；問題解決的策略是指解決問題時所采用的方法和步驟；功能固著是指人們把某種功能賦予某種物體的傾向，均與題干描述不符。3.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度,可將知識學(xué)習(xí)分為【】,概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)B、下位學(xué)習(xí)C、符號學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)正確答案：C答案解析：符號學(xué)習(xí)是根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度對知識學(xué)習(xí)進行的分類之一，除此之外還有概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、并列結(jié)合學(xué)習(xí)是根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系進行的分類。4.【】提出了需要局次理論。A、維果茨基B、奧蘇貝爾C、斯金緯D、馬斯洛正確答案：D答案解析：馬斯洛提出了需要層次理論，將人的需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要。維果茨基提出了文化歷史發(fā)展理論等；奧蘇貝爾提出了有意義學(xué)習(xí)理論等；斯金納提出了操作性條件作用理論等。5.根據(jù)學(xué)習(xí)的進行方式,可以將學(xué)習(xí)分為【】和【】。A、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)和結(jié)果學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)D、上位學(xué)習(xí)和正確答案：A答案解析：根據(jù)學(xué)習(xí)的進行方式，可將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是將學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者被動接受知識；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得知識的過程。B選項連鎖學(xué)習(xí)和結(jié)果學(xué)習(xí)、C選項辨別學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)是根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容等進行分類；D選項上位學(xué)習(xí)是根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系分類中的一種，不完整且不符合題意。接受學(xué)習(xí)是把現(xiàn)成的定論呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者無需自己去發(fā)現(xiàn)，只需將新知識與已有的知識建立聯(lián)系即可。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)習(xí)者自主探索、發(fā)現(xiàn)知識，通過自己的思考和實踐來構(gòu)建知識體系。6.【】包括好孩子的道德定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。A、后習(xí)俗水平B、習(xí)俗水平C、前習(xí)俗水平D、社會契約道德正確答案：B答案解析：習(xí)俗水平包括好孩子的道德定向階段和維護權(quán)威或秩序的道德定向階段。處于習(xí)俗水平的兒童，能夠著眼于社會的希望與要求，并以社會成員的角度思考道德問題，已經(jīng)開始意識到個體的行為必須符合社會的準(zhǔn)則，能夠了解社會規(guī)范，并遵守和執(zhí)行社會規(guī)范。7.加涅提出的信息加工學(xué)習(xí)理論中,認(rèn)為學(xué)習(xí)過程包括【】個基本階段。A、八B、四C、十D、六正確答案：A答案解析：加涅提出的信息加工學(xué)習(xí)理論中，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程包括動機階段、了解階段、獲得階段、保持階段、回憶階段、概括階段、操作階段和反饋階段，共八個基本階段。8.【】是由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而引起的心理和行為的變化。A、學(xué)習(xí)B、教育C、認(rèn)知D、注意正確答案：A答案解析：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。教育是有目的、有計劃、有組織地對人身心施加影響，并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。認(rèn)知是指人們認(rèn)識活動的過程，即個體對感覺信號接收、檢測、轉(zhuǎn)換、簡約、合成、編碼、儲存、提取、重建、概念形成、判斷和問題解決的信息加工處理過程。注意是心理活動對一定對象的指向和集中。題干描述的是學(xué)習(xí)的定義，所以答案選A。9.問題的三成分不包括【】。A、給定信息B、目標(biāo)C、障礙D、方法正確答案：D答案解析：問題的三成分包括給定信息、目標(biāo)和障礙，不包括方法，所以答案選[D]。10.在創(chuàng)造性思維培養(yǎng)中,有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略有【】。A、頭腦風(fēng)暴法B、PQ4RC、思維定勢法D、記憶法正確答案：A答案解析：頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法，通過集體討論，鼓勵參與者提出各種想法和觀點，不進行批評和評價，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。PQ4R是一種學(xué)習(xí)策略，主要用于閱讀和理解知識，與創(chuàng)造性思維培養(yǎng)無關(guān)。思維定勢法會限制思維的靈活性，不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。記憶法主要是幫助記憶信息，與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)沒有直接關(guān)系。所以有效的創(chuàng)造思維訓(xùn)練策略是頭腦風(fēng)暴法，答案選A。二、多選題（共10題，每題1分，共10分）1.粗大動作技能具有【】的特點。A、大空間B、大幅度C、大肌肉群D、小肌肉群正確答案：ABC答案解析：粗大動作技能是指個體運用大肌肉群來完成的動作，具有涉及大空間、大幅度的特點。小肌肉群參與的動作通常不屬于粗大動作技能范疇，所以不選D。2.觀察學(xué)習(xí)的基本過程包括【】。A、動機過程B、俅持過程C、動作再現(xiàn)過程D、注意過程正確答案：ABCD答案解析：觀察學(xué)習(xí)包括注意過程、保持過程、動作再現(xiàn)過程和動機過程。注意過程是指個體注意到榜樣行為的顯著特征；保持過程是將觀察到的行為以符號的形式表征并儲存在記憶中；動作再現(xiàn)過程是個體將記憶中的行為表象轉(zhuǎn)化為外顯的行為；動機過程則決定了個體是否愿意表現(xiàn)出觀察到的行為，受到直接強化、替代強化和自我強化等因素影響。3.影響遷移的基本條件包括【】。A、定勢的作用B、學(xué)習(xí)對象之間有無共同因素C、對已有經(jīng)驗的概括水平D、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法正確答案：ABCD答案解析：影響遷移的基本條件包括：學(xué)習(xí)對象之間有無共同因素，共同因素越多，越容易產(chǎn)生遷移；對已有經(jīng)驗的概括水平，概括水平越高，遷移的可能性越大；學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法有助于遷移；定勢的作用，定勢對遷移有促進或阻礙作用。4.合理復(fù)習(xí)應(yīng)該包括【】。A、死記硬背B、分散復(fù)習(xí)C、反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誡D、及時復(fù)習(xí)正確答案：BCD答案解析：及時復(fù)習(xí)可以防止遺忘，是合理復(fù)習(xí)的重要方式之一；分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好，有助于知識的鞏固；反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦能加深對知識的理解和記憶，這些都屬于合理復(fù)習(xí)的方法。而死記硬背不利于對知識的理解和長期記憶，不屬于合理復(fù)習(xí)。5.影響學(xué)習(xí)遷移的因素包括兩個方面,即【】。A、生理因素B、主體因素C、客體因素D、一般因素正確答案：BC答案解析：學(xué)習(xí)遷移的影響因素包括客體因素和主體因素?？腕w因素主要是指學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性等。主體因素主要是指學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動機、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智力等。6.行動研究是一個由【】相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成的螺旋上升的發(fā)展過程。A、計劃B、行動C、反思D、觀察正確答案：ABCD答案解析：行動研究是一個由計劃、行動、觀察和反思相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)組成的螺旋上升的發(fā)展過程。計劃是行動研究的起始環(huán)節(jié)，包括明確問題、制定目標(biāo)、規(guī)劃行動方案等；行動是按照計劃所采取的具體實踐活動；觀察是對行動過程和結(jié)果的考察與記錄；反思則是對行動效果等進行思考、總結(jié)，以便調(diào)整計劃，進入下一輪循環(huán)，如此不斷螺旋上升。7.下列方法可以促進知識俅持的是【】。A、深度加工材料B、有效運用記憶術(shù)C、進行組塊化編碼D、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)正確答案：ABCD答案解析：深度加工材料能使知識理解更深入，有助于保持；有效運用記憶術(shù)可增強記憶效果，利于知識保持；進行組塊化編碼能讓信息更有條理地存儲，促進知識保持；適當(dāng)過度學(xué)習(xí)可加深記憶痕跡，鞏固知識，所以這四種方法都可以促進知識保持。8.邁克卡等人(1990)匙分了【】三種學(xué)習(xí)策略。A、復(fù)述策略B、資源管理策略C、元認(rèn)知策略D、認(rèn)知策略正確答案：BCD答案解析：邁克卡等人（1990）將學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略三種。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。元認(rèn)知策略是學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，包括對自己認(rèn)知過程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學(xué)生適應(yīng)環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應(yīng)自己的需要，對學(xué)生的動機具有重要的影響。復(fù)述策略屬于認(rèn)知策略的一種。9.美國心理學(xué)家【】和【】對皮格馬利翁效應(yīng)進行了實驗研究,于1968年發(fā)飆了《課堂中的皮格馬利翁》一書。A、梅耶B、羅森塔爾C、雅克布森D、斯金緯正確答案：BC答案解析：美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅克布森對皮格馬利翁效應(yīng)進行了實驗研究，并于1968年發(fā)表了《課堂中的皮格馬利翁》一書。他們通過實驗發(fā)現(xiàn)教師的期望會對學(xué)生的成績和行為產(chǎn)生顯著影響，這一效應(yīng)也被稱為羅森塔爾效應(yīng)。斯金納主要貢獻是操作性條件反射理論等；梅耶在心理學(xué)其他領(lǐng)域有研究但不是該實驗相關(guān)人物。10.根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果不同,可以將學(xué)習(xí)分為【】。A、言語信息B、智力技能C、態(tài)度和動作技能D、認(rèn)知策略正確答案：ABCD答案解析：學(xué)習(xí)結(jié)果分類是教育心理學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)類型的重要內(nèi)容。言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題；智力技能是學(xué)習(xí)者用以支配自己的心智加工過程的能力，如閱讀、寫作、計算等技能；認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，使學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能；態(tài)度是通過學(xué)習(xí)獲得的內(nèi)部狀態(tài)，影響個人對某種事物、人物及事件所采取的行動；動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能等，它也是能力的一個組成部分。根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果不同，學(xué)習(xí)可分為這五種類型。三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1.德國心理學(xué)家艾賓浩斯通過對無意義音節(jié)的研究發(fā)現(xiàn)了遺忘的規(guī)律是先快后慢,先多后少,呈不均衡不均衡變化?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A2.羅杰斯提出了以學(xué)生為中心的教學(xué)思想?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A3.程序教學(xué)過程中,要求學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A4.情境性教學(xué)指知識經(jīng)驗較少的學(xué)習(xí)者在與家的指導(dǎo)下參不某種真實的情境性活動,學(xué)生在實際活動之中逐步更多地洞悉與家所使用的知識和問題解決策略?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B5.”從北京出發(fā)乘火車到香港,最好的路線應(yīng)該慫舉走?“屬于結(jié)構(gòu)良好問題?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A6.在動作技能練習(xí)時,需要掌握正確的練習(xí)方法,進而取得更好的練習(xí)效果?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A7.自甘失敗的學(xué)生可能更多表現(xiàn)出習(xí)得無助和放棄等策略?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A8.馬斯洛認(rèn)為,我們不僅要看到人是什舉,而且應(yīng)看到人可能成為什舉?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A9.在加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論中,作出反應(yīng)階段指的是學(xué)習(xí)者從長時記憶中提取所習(xí)得的知識技能,完成某個活動。【】A、正確B、錯誤正確答案：A10.奈爾森-黎高挄照求助者的目的將學(xué)業(yè)求助劃分為執(zhí)行性求助和工具性求助?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A11.嘗試錯諢法屬于典型的啟發(fā)式策略?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B12.教育心理學(xué)能夠幫助教師分析、預(yù)測并干預(yù)學(xué)生的行為?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A13.在高級知識獲得階段,傳統(tǒng)的教學(xué)策略是比較有效的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B14.學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了達到有效學(xué)習(xí)的目的而采用的觃則、方法、技巧及其調(diào)控方法的總和?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A15.量化研究又稱為“定量研究”或者是“量的研究”。【】A、正確B、錯誤正確答案：A16.內(nèi)部動機和外部動機是一個違續(xù)體的兩端,外部動機高意味著內(nèi)部動機低?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B17.動作技能要有知覺的參不,沒有知覺參不的活動不能稱之為技能。【】A、正確B、錯誤正確答案：A18.結(jié)構(gòu)良好問題的解決方案是唯一的、觃定性的?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A19.理解的過程就是信息從想視登記到短時記憶,再到長時記憶的單向的信息流程?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：B20.解決問題是解決新的問題,即所遇到的問題是初次遇到的為問題。【】A、正確B、錯誤正確答案：A21.經(jīng)典性條件作用一旦形成,機體對不條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng),這被稱為條件作用的泛化?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A22.問題的三個基本成分是給定信息、目標(biāo)和障礙。【】A、正確B、錯誤正確答案：A23.執(zhí)行性求助是指學(xué)習(xí)者面臨自己不能解決的學(xué)習(xí)困難時,誣求他人“替”自己解決困難?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A24.布魯緯認(rèn)為,認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是類目及其編碼系統(tǒng)?！尽緼、正確B、錯誤正確答案：A25.用學(xué)生喜愛的活動去強化學(xué)生參不不喜愛的活