第10節(jié)選擇主題、搜集、加工素材教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)北師大版七年級上冊-北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第10節(jié)選擇主題、搜集、加工素材教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)北師大版七年級上冊-北師大版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第10節(jié)選擇主題、搜集、加工素材教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及北師大版2025-2026學(xué)年初中信息技術(shù)七年級上冊。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課圍繞選擇主題、搜集、加工素材展開，與之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)基本操作、信息檢索等知識緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將已有知識應(yīng)用于實(shí)際信息處理中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提高信息素養(yǎng)，學(xué)會選擇合適的主題，掌握搜集、加工素材的方法，發(fā)展學(xué)生的信息獲取能力、信息加工能力和創(chuàng)新思維。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題，增強(qiáng)信息時代的適應(yīng)能力。學(xué)情分析七年級學(xué)生對信息技術(shù)課程充滿好奇心，但整體信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練使用一些基礎(chǔ)軟件，如文字處理、簡單圖片編輯等。然而，在信息搜集、加工和主題選擇方面，學(xué)生的能力差異較大。部分學(xué)生可能缺乏有效的信息搜集方法，對素材的加工處理不夠熟練，難以形成自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

在知識方面，學(xué)生對信息技術(shù)的了解較為淺顯，對信息素養(yǎng)的概念認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的信息處理能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識和信息倫理意識有待加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在課堂上的行為習(xí)慣也需關(guān)注。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度低等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源軟硬件資源：

-電腦教室，配備足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)

-打印機(jī)，用于打印學(xué)生作業(yè)和素材

-投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品

課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息技術(shù)課程專用教學(xué)網(wǎng)站

信息化資源：

-信息技術(shù)教材配套電子資源

-在線教育資源庫，包含視頻教程、案例庫等

-互動式學(xué)習(xí)軟件，如思維導(dǎo)圖工具、在線協(xié)作平臺

教學(xué)手段：

-多媒體課件，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示

-教學(xué)視頻，用于演示操作步驟

-小組討論，促進(jìn)學(xué)生互動和合作學(xué)習(xí)

-實(shí)踐操作，讓學(xué)生親自動手練習(xí)搜集和加工素材教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“選擇主題、搜集、加工素材”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何確定一個合適的研究主題？”“搜集素材有哪些途徑？”“素材加工有哪些方法？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解選擇主題、搜集素材的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對素材的真實(shí)性、多樣性和相關(guān)性進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“選擇主題、搜集、加工素材”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組未加工的素材，引出“如何通過加工提升素材價(jià)值”的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解素材加工的方法，如剪輯、編輯、整理等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解加工的重要性。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組討論并分享各自搜集到的素材，共同探討加工方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何判斷素材的可用性。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何加工素材。

提問與討論：在討論中提出疑問，如“如何處理重復(fù)的素材？”或“如何保持素材的真實(shí)性？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解素材加工的方法。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握素材加工技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解素材加工的方法，掌握加工技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“選擇主題、搜集、加工素材”課題，布置作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個小型項(xiàng)目，如制作一個簡短的視頻或PPT。

提供拓展資源：提供與素材加工相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如嘗試使用不同的加工工具。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如探索不同的素材加工技巧。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的素材加工知識點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）素材搜集網(wǎng)站：介紹一些適合初中生使用的素材搜集網(wǎng)站，如中國圖片庫、視覺中國、千圖網(wǎng)等，這些網(wǎng)站提供了豐富的圖片、視頻、音頻等素材，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要選擇合適的資源。

（2）素材加工工具：介紹一些常用的素材加工工具，如Photoshop、PremierePro、Audacity等，這些工具可以幫助學(xué)生進(jìn)行圖片、視頻、音頻的編輯和加工。

（3）在線教育資源平臺：介紹一些在線教育資源平臺，如國家數(shù)字圖書館、中國教育在線等，這些平臺提供了大量的教育資源，包括課程視頻、教學(xué)課件、習(xí)題庫等，學(xué)生可以在這里找到更多與信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.拓展建議：

（1）素材搜集：

-培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成定期瀏覽和搜集素材的習(xí)慣，關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，提高對信息的敏感度。

-教導(dǎo)學(xué)生如何使用搜索引擎，快速找到自己需要的素材。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價(jià)素材的質(zhì)量，避免使用低質(zhì)量或不合適的素材。

（2）素材加工：

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同素材加工工具的基本操作，提高學(xué)生的信息處理能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的加工方法，如剪輯、編輯、合并等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握素材加工的技巧，提高作品的質(zhì)量。

（3）課程拓展：

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如制作一個簡單的網(wǎng)頁、設(shè)計(jì)一個宣傳海報(bào)等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際中。

-邀請信息技術(shù)領(lǐng)域的專家或從業(yè)者來校講座，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。

-組織學(xué)生參加信息技術(shù)競賽，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）拓展活動：

-開展“信息技術(shù)知識競賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

-舉辦“創(chuàng)意作品展示”活動，鼓勵學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參觀科技館、博物館等場所，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。重點(diǎn)題型整理1.素材搜集方法的比較與應(yīng)用

題目：比較以下兩種素材搜集方法，并說明它們各自適用于哪些類型的主題。

（1）網(wǎng)絡(luò)搜索引擎

（2）實(shí)地考察

答案：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎適用于需要大量、快速獲取信息的主題，如科技發(fā)展、歷史事件等；實(shí)地考察適用于需要深入了解、親身感受的主題，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)活動等。

2.素材加工步驟的設(shè)計(jì)

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個素材加工步驟，用于處理一組關(guān)于“城市變遷”主題的圖片素材。

答案：素材加工步驟：

（1）篩選：選擇與主題相關(guān)的圖片，剔除無關(guān)或質(zhì)量較差的圖片。

（2）編輯：對圖片進(jìn)行裁剪、調(diào)整亮度、對比度等操作，增強(qiáng)視覺效果。

（3）組合：將處理后的圖片進(jìn)行組合，形成一組具有連貫性的圖片故事。

（4）添加文字：在圖片上添加文字說明，豐富內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果。

3.素材加工工具的選擇與應(yīng)用

題目：根據(jù)以下素材加工需求，選擇合適的工具并說明理由。

（1）處理一組包含文字的圖片素材

（2）剪輯一段時長為2分鐘的短視頻

答案：

（1）處理包含文字的圖片素材：選擇Photoshop，因?yàn)樗峁┝素S富的文字編輯和圖片處理功能。

（2）剪輯短視頻：選擇PremierePro，因?yàn)樗邆鋵I(yè)的視頻剪輯和特效制作能力。

4.主題選擇與素材搜集的關(guān)系

題目：請舉例說明，在確定一個主題時，如何根據(jù)主題特點(diǎn)選擇合適的素材搜集方法。

答案：例如，在確定“校園文化”主題時，可以采用以下素材搜集方法：

-內(nèi)部采訪：對學(xué)校教師、學(xué)生進(jìn)行采訪，收集校園文化相關(guān)的第一手資料。

-檔案查閱：查閱學(xué)校的歷史檔案，了解校園文化的演變過程。

-網(wǎng)絡(luò)搜集：在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與校園文化相關(guān)的圖片、視頻、文章等。

5.素材加工與信息倫理

題目：在素材加工過程中，如何遵守信息倫理原則？

答案：在素材加工過程中，遵守信息倫理原則包括：

-尊重素材原作者的權(quán)益，避免侵權(quán)行為。

-確保素材的真實(shí)性，避免篡改或偽造信息。

-保護(hù)個人隱私，不泄露他人信息。

-遵守社會主義核心價(jià)值觀，傳播正能量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在教學(xué)過程中，嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)融入素材搜集與加工的教學(xué)中，讓學(xué)生通過實(shí)際項(xiàng)目來提升信息處理能力和解決問題的能力。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，通過設(shè)置實(shí)際案例和任務(wù)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊：由于學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)不一，部分學(xué)生難以跟上教學(xué)進(jìn)度，需要進(jìn)一步關(guān)注個體差異，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。

2.教學(xué)方法單一：目前的課堂教學(xué)以講授為主，缺乏互動性和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，需要豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價(jià)方式不夠全面：評價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和考試，缺乏對學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評估，需要建立更加多元化的評價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生信息素養(yǎng)的差異性，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.豐富教學(xué)方法：引入游戲化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)方法，增加課堂互動性和趣味性，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評價(jià)：建立包括過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)在內(nèi)的多元化評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個人特長。

4.加強(qiáng)校企合作：與相關(guān)企業(yè)合作，邀請行業(yè)專家參與教學(xué)，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

5.注重教學(xué)反思：定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①選擇主題

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：主題的確定原則、主題的相關(guān)性、主題的可行性

-關(guān)鍵詞：主題明確、針對性、實(shí)際操作

②搜集素材

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：素材的來源、素材的篩選、素材的整理

-關(guān)鍵詞：多元化搜集、有效性篩選、系統(tǒng)化整理

③加工素材

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：素材的編輯、素材的整合、素材的優(yōu)化

-關(guān)鍵詞：編輯技巧、整合策略、優(yōu)化效果

①選擇主題

-重點(diǎn)句子：選擇主題要具有明確性、針對性和實(shí)際操作性。

②搜集素材

-重點(diǎn)句子：搜集素材要注重多元化，確保素材的有效性和完整性。

③加工素材

-重點(diǎn)句子：加工素材要運(yùn)用編輯技巧，實(shí)現(xiàn)素材的整合和優(yōu)化，提升素材的呈現(xiàn)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下素材搜集任務(wù)，并提交搜集到的素材列表。

-搜集與“城市交通發(fā)展”主題相關(guān)的圖片素材5張。

-搜集與“校園文化活動”主題相關(guān)的視頻素材2段。

2.根據(jù)搜集到的素材，撰寫一篇短文，主題為“科技改變生活”，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.對搜集到的素材進(jìn)行初步加工，如裁剪、調(diào)整亮度等，并提交加工后的素材。

作業(yè)反饋：

1.對素材搜集任務(wù)的反饋：

-評價(jià)學(xué)生搜集素材的全面性和相關(guān)性。

-指出素材搜集過程中可能存在的問題，如素材重復(fù)、質(zhì)量不高、不符合主題要求等。

-提供改進(jìn)建議，如如何提高素材搜集的質(zhì)量和效率。

2.對短文寫作的反饋：

-評價(jià)學(xué)生的主題把握能力、觀點(diǎn)表達(dá)和論證能力。

-指出短文中的優(yōu)點(diǎn)和不足，如結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言表達(dá)流暢等。

-提供修改建議，如如何加強(qiáng)論證、豐富內(nèi)容、提高文采等。

3.對素材加工任務(wù)的反饋：

-評價(jià)學(xué)生素材加工的技巧和效果。

-指出加工過程中可能存在的問題，如過度加工、加工不當(dāng)、影響素材原意等。

-提供改進(jìn)建議，如如何掌握加工技巧、如何平衡加工效果與素材原意等。

作業(yè)布置與反饋的具體步驟如下：

1.作業(yè)布置：

-在課后，通過班級群或?qū)W校內(nèi)部系統(tǒng)發(fā)布作業(yè)通知。

-明確作業(yè)要求，包括素材搜集的數(shù)量、主題、格式等。

-設(shè)置作業(yè)提