聆聽春節(jié)序曲（片段)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂一年級上冊人音版（2024主編：趙季平，杜永壽）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容人音版小學(xué)音樂一年級上冊，教材章節(jié)為《聆聽春節(jié)序曲（片段)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：欣賞《春節(jié)序曲》片段，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏、旋律，感受音樂中歡快的氣氛，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱情和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美感知，感受音樂節(jié)奏和旋律的多樣性。

2.增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)編，表達(dá)對《春節(jié)序曲》的理解和情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，在集體活動中體驗音樂帶來的快樂和團(tuán)結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確掌握《春節(jié)序曲》的節(jié)奏和旋律，能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的節(jié)奏模仿。

②通過聆聽和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中的歡快情緒，感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氛圍。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在集體活動中，幫助學(xué)生克服膽怯心理，積極參與集體演唱和創(chuàng)編活動。

②引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，理解不同音樂片段所表達(dá)的不同情緒，提高音樂鑒賞能力。

③在音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將音樂與動作、語言相結(jié)合，展現(xiàn)音樂的魅力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《聆聽春節(jié)序曲（片段)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《春節(jié)序曲》相關(guān)的圖片、視頻，以及節(jié)奏卡片和音樂播放設(shè)備。

3.教室布置：設(shè)置舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗操作臺用于音樂創(chuàng)編活動。五、教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放春節(jié)慶祝活動的視頻片段，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道春節(jié)有哪些慶?；顒訂幔恳魳吩谄渲邪缪萘耸裁唇巧?？”

3.**師生互動**：學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——《春節(jié)序曲》。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**節(jié)奏感知**：播放《春節(jié)序曲》片段，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂拍手，感知節(jié)奏。

2.**旋律分析**：講解旋律的起伏和變化，幫助學(xué)生理解音樂的結(jié)構(gòu)。

3.**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，感受音樂中的喜慶和歡樂。

4.**師生互動**：教師提問：“你們聽到了哪些樂器？它們是如何配合的？”學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**節(jié)奏模仿**：分發(fā)節(jié)奏卡片，學(xué)生分組練習(xí)跟隨節(jié)奏敲擊。

2.**音樂創(chuàng)編**：每組選擇一段旋律，嘗試用動作或語言表達(dá)出來。

3.**小組展示**：每組派代表展示創(chuàng)編成果，全班評價。

4.**師生互動**：教師鼓勵學(xué)生積極參與，提出改進(jìn)建議。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提問：“你們認(rèn)為《春節(jié)序曲》中哪個部分最能體現(xiàn)節(jié)日的氣氛？”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)。

3.**拓展思考**：教師提出：“除了音樂，還有哪些方式可以慶祝春節(jié)？”

4.**師生互動**：學(xué)生討論，教師總結(jié)并引入課外活動建議。

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏和旋律的重要性。

2.**拓展**：鼓勵學(xué)生在課后收集更多關(guān)于春節(jié)的音樂作品，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

3.**布置作業(yè)**：完成教材中的練習(xí)題，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享內(nèi)容。

**六、教學(xué)反思**

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.突出教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解音樂作品。

3.通過互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。

4.注重教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國傳統(tǒng)節(jié)日音樂：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日中常見的音樂形式，如春節(jié)的鼓樂、端午的龍舟曲等，以及這些音樂背后的文化意義。

-中國民族樂器：介紹中國傳統(tǒng)樂器，如笛子、二胡、琵琶等，以及它們在音樂作品中的應(yīng)用和特色。

-春節(jié)習(xí)俗與音樂：探討春節(jié)習(xí)俗與音樂的關(guān)系，如舞龍舞獅、放鞭炮等傳統(tǒng)習(xí)俗中音樂的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館、博物館或在線資源了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的音樂和習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生觀看與春節(jié)相關(guān)的音樂表演視頻，如京劇、民族舞蹈等，感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)簡單的民族樂器，如笛子或葫蘆絲，體驗傳統(tǒng)音樂的制作過程。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的春節(jié)慶?；顒樱H身體驗音樂在節(jié)日中的作用。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組項目，研究一個特定的中國傳統(tǒng)節(jié)日，包括其音樂和習(xí)俗，并制作成小報或報告進(jìn)行展示。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生搜索并分享不同地區(qū)春節(jié)音樂的差異，探討這些差異背后的文化背景。

-設(shè)計一個音樂創(chuàng)作工作坊，讓學(xué)生根據(jù)春節(jié)主題創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是歌曲、器樂或電子音樂。

-安排一次班級音樂會，讓學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)的民族樂器或創(chuàng)作的音樂作品，增強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生深入了解春節(jié)習(xí)俗，并在音樂中體驗節(jié)日的氛圍。

-利用多媒體技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR），讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。七、典型例題講解1.**例題**：請根據(jù)《春節(jié)序曲》的旋律，用簡譜記錄下以下樂句的節(jié)奏和音高。

**答案**：

-節(jié)奏：XXX|XXX|XXX|XXX|

-音高：1231|2343|4565|6543|

2.**例題**：分析《春節(jié)序曲》中使用的樂器，并說明每種樂器在音樂中的作用。

**答案**：

-樂器：笛子、鑼、鼓

-作用：笛子用于旋律的演奏，鑼和鼓用于節(jié)奏的強(qiáng)化和氣氛的營造。

3.**例題**：描述《春節(jié)序曲》中的音樂情緒，并解釋為什么這種情緒適合春節(jié)的氛圍。

**答案**：

-情緒：歡快、熱烈

-解釋：音樂中明快的節(jié)奏和跳躍的旋律，能夠營造出喜慶、熱鬧的節(jié)日氣氛，符合春節(jié)的慶祝主題。

4.**例題**：創(chuàng)作一段簡短的歌詞，與《春節(jié)序曲》的旋律相配合。

**答案**：

-歌詞：歡慶春節(jié)到，家家戶戶笑，鑼鼓喧天鬧，幸福滿人間。

5.**例題**：比較《春節(jié)序曲》與其他春節(jié)音樂的異同，并分析其獨(dú)特之處。

**答案**：

-異同：與其他春節(jié)音樂相比，《春節(jié)序曲》節(jié)奏明快，旋律活潑，更具現(xiàn)代感。

-獨(dú)特之處：融合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素，既有中國傳統(tǒng)音樂的韻味，又不失時代特色。

6.**例題**：請學(xué)生分組，每組選擇一段《春節(jié)序曲》中的旋律，用動作或語言表達(dá)出來。

**答案**：

-學(xué)生分組后，每組根據(jù)所選旋律的特點(diǎn)，設(shè)計相應(yīng)的動作或語言表達(dá)方式，如用拍手表示節(jié)奏，用舞蹈動作展現(xiàn)旋律的起伏。

7.**例題**：設(shè)計一個簡單的音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗《春節(jié)序曲》的節(jié)奏和旋律。

**答案**：

-游戲設(shè)計：將學(xué)生分成兩組，一組負(fù)責(zé)演奏《春節(jié)序曲》的旋律，另一組負(fù)責(zé)跟隨節(jié)奏拍手。當(dāng)教師說出“換”字時，兩組角色互換，以此循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂體驗。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《春節(jié)序曲》表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在節(jié)奏模仿和音樂創(chuàng)編環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求完成，表現(xiàn)出良好的合作意識和創(chuàng)新能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。

-各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組用舞蹈動作表現(xiàn)旋律，有的小組用語言描述音樂情感，展現(xiàn)了學(xué)生的多元表達(dá)方式。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學(xué)生對《春節(jié)序曲》的節(jié)奏、旋律和情感的理解程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識別旋律和節(jié)奏，對音樂情感的理解也較為準(zhǔn)確。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生在課后進(jìn)行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和創(chuàng)新思維等方面。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評價，鼓勵學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中保持熱情和興趣。

-對于學(xué)生在音樂理解上的不足，教師提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)、提高音樂鑒賞能力等。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

-教師定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

-教師通過觀察學(xué)生的音樂實(shí)踐活動，評估學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-教師鼓勵學(xué)生參與課外音樂活動，如參加學(xué)校的音樂比賽、社區(qū)的音樂演出等，提升學(xué)生的音樂實(shí)踐能力和社會責(zé)任感。

-教師定期組織音樂知識競賽或小型音樂會，為學(xué)生提供展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和集體榮譽(yù)感。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《春節(jié)序曲》這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯的。孩子們對音樂的熱情很高，課堂氛圍也很活躍。但是，也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過播放春節(jié)的視頻，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對《春節(jié)序曲》產(chǎn)生了興趣。我覺得這個方法挺有效的，以后可以多嘗試這樣的導(dǎo)入方式。

然后，在講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生對于音樂的節(jié)奏和旋律的理解還是有些困難。我在講解的時候，可能沒有考慮到他們的接受能力，講解得有些快了。所以，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行音樂創(chuàng)編，這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們不僅能夠根據(jù)旋律創(chuàng)作動作，還能用語言來表達(dá)音樂的情感。這讓我很欣慰，因為這樣的活動不僅鍛煉了他們的音樂能力，還提高了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在創(chuàng)編時，對于音樂的節(jié)奏把握得不是很好，有些動作和旋律不太協(xié)調(diào)。這說明我在節(jié)奏教學(xué)上還需要加強(qiáng)，以后我會設(shè)計一些專門的節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂節(jié)奏。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的回答都比較積極，但是有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)他們的思考。我需要在提問上更加深入，引導(dǎo)他們