浙教版八年級(jí)上冊(cè)《任務(wù)一個(gè)性樟木條的制作》說課稿授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析浙教版八年級(jí)上冊(cè)《任務(wù)一個(gè)性樟木條的制作》以實(shí)際操作為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制作樟木條，學(xué)習(xí)木工技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美觀念。本節(jié)課內(nèi)容與課本《工藝》部分緊密相連，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握木工工具的使用方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：樟木條的制作過程，包括設(shè)計(jì)圖紙、鋸割、打磨等環(huán)節(jié)的技能掌握。

難點(diǎn)：樟木條的精確鋸割和光滑打磨，以及創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。

解決辦法：

1.對(duì)于精確鋸割，通過示范教學(xué)，讓學(xué)生了解鋸割技巧，并分組練習(xí)，逐步提高鋸割的準(zhǔn)確性。

2.在打磨環(huán)節(jié)，提供不同粗細(xì)的砂紙，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成從粗磨到細(xì)磨的過程，提高打磨質(zhì)量。

3.對(duì)于創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)，尋找靈感，并結(jié)合實(shí)際制作過程中的問題進(jìn)行改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《任務(wù)一個(gè)性樟木條的制作》教材，包含操作步驟和注意事項(xiàng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樟木條、鋸子、砂紙、刻刀等工具，以及與樟木條制作相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生理解制作過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：檢查并確保實(shí)驗(yàn)器材的完好，如鋸子、砂紙、膠帶等，并確保使用安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行操作和展示作品。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為樟木條設(shè)計(jì)的基本原則和工具使用方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞樟木條制作，設(shè)計(jì)問題如“如何選擇合適的樟木條？”、“如何設(shè)計(jì)圖案？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考制作過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生對(duì)制作工具和設(shè)計(jì)理念有初步了解。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解樟木條制作的基本步驟和工具使用。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，如設(shè)計(jì)圖案的創(chuàng)意和可行性。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解樟木條制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解樟木條制作的基本流程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的設(shè)計(jì)思維。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示樟木制品圖片，引出樟木條制作課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解樟木條的制作步驟，包括設(shè)計(jì)、鋸割、打磨等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作，讓學(xué)生共同完成樟木條的制作。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考制作過程中的難點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組合作，動(dòng)手制作樟木條。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解樟木條制作的要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解樟木條制作的步驟和技巧，掌握制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化樟木條的作業(yè)，要求學(xué)生展示自己的創(chuàng)意和制作過程。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生了解更多木工知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作個(gè)性化樟木條。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)木工知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自己的設(shè)計(jì)能力和制作技巧。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《木工基礎(chǔ)》——介紹木工的基本工具和技巧，適合學(xué)生了解木工的基本知識(shí)。

《家庭木工DIY》——提供家庭木工制作的小項(xiàng)目，如簡易家具、裝飾品等，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手興趣。

《木工設(shè)計(jì)與應(yīng)用》——探討木工設(shè)計(jì)的理念和方法，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)能力。

《木材的物理化學(xué)性質(zhì)》——介紹木材的物理和化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生了解木材的特性。

《木工安全操作手冊(cè)》——強(qiáng)調(diào)木工操作的安全注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）設(shè)計(jì)個(gè)性化樟木條：學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的樟木條，如制作手機(jī)支架、書簽等。

（2）研究不同木材的特性：學(xué)生可以收集不同種類的木材樣本，通過觀察、測(cè)量等方式，了解它們的物理和化學(xué)性質(zhì)。

（3）探索木工工具的演變：學(xué)生可以通過查閱資料，了解木工工具的發(fā)展歷程，了解不同歷史時(shí)期的木工工具特點(diǎn)。

（4）學(xué)習(xí)木工雕刻技藝：學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)木工雕刻的基本技巧，如線雕、浮雕等，提升自己的審美和動(dòng)手能力。

（5）參與社區(qū)木工活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)組織的木工活動(dòng)，與其他愛好者交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野。

（6）制作簡易家具：學(xué)生可以嘗試制作簡易家具，如椅子、桌子等，鍛煉自己的實(shí)踐能力。

（7）開展木工知識(shí)競賽：組織學(xué)生參加木工知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)木工知識(shí)的掌握程度。

（8）制作木工模型：學(xué)生可以嘗試制作木工模型，如橋梁、建筑等，培養(yǎng)自己的空間想象力和動(dòng)手能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①樟木條制作的基本步驟：

-設(shè)計(jì)圖紙：圖案選擇、尺寸測(cè)量、工具準(zhǔn)備。

-鋸割：直鋸、曲線鋸的使用技巧。

-打磨：砂紙的選擇、打磨方法、光滑度的控制。

②樟木條制作的關(guān)鍵技能：

-工具使用：鋸子、砂紙、刻刀等工具的正確使用方法。

-設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)意思維、實(shí)用性與美觀性的平衡。

③樟木條制作的安全注意事項(xiàng)：

-個(gè)人防護(hù)：佩戴手套、眼鏡等防護(hù)裝備。

-安全操作：正確握持工具、避免操作失誤。

-環(huán)境安全：保持工作區(qū)域整潔，防止工具滑落傷人。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起來制作個(gè)性樟木條，這不僅僅是一個(gè)手工制作的過程，更是一個(gè)培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和審美觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在課堂上，我盡量采用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生們參與到每一個(gè)環(huán)節(jié)中來。比如，在講解鋸割技巧時(shí)，我讓學(xué)生們自己動(dòng)手嘗試，而不是單純地講解。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式效果很好，學(xué)生們?cè)诓僮髦懈玫乩斫饬斯ぞ叩氖褂煤筒僮鞯囊c(diǎn)。

①教學(xué)方法反思：

-互動(dòng)式教學(xué)：讓學(xué)生動(dòng)手操作，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-實(shí)例教學(xué)：通過展示樟木條制作的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解制作過程。

②教學(xué)策略反思：

-分組合作：通過小組合作，學(xué)生們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，共同解決問題。

-逐步指導(dǎo)：在制作過程中，我逐步引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

③教學(xué)管理反思：

-時(shí)間控制：我注意到課堂時(shí)間管理得比較緊湊，但仍有部分學(xué)生沒有完成所有步驟，這讓我意識(shí)到需要更好地控制時(shí)間。

-學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，我需要更細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求。

①知識(shí)收獲：

-學(xué)生們掌握了樟木條制作的基本步驟和技巧。

-他們了解了不同木工工具的使用方法和安全注意事項(xiàng)。

②技能進(jìn)步：

-學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了鍛煉，他們能夠獨(dú)立完成樟木條的制作。

-創(chuàng)新思維方面，學(xué)生們?cè)趫D案設(shè)計(jì)和制作過程中展現(xiàn)出了自己的創(chuàng)意。

③情感態(tài)度：

-學(xué)生們對(duì)木工制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)動(dòng)手實(shí)踐有了更深的認(rèn)識(shí)。

-通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了互相幫助和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)心，導(dǎo)致作